崔詩(shī)悅

摘要：高考中的物理題目整體難度偏高，分值也比較高，若沒(méi)有掌握科學(xué)的物理解題技巧和方法，不僅難以提升解題質(zhì)量與成效，也無(wú)法獲得高分。因此，在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)充分結(jié)合物理課程的特點(diǎn)，掌握科學(xué)的物理解題方法和技巧，不斷提升高考物理解題質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理；高考物理；解題策略

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0027

學(xué)好物理，能夠在高考中獲得比較可觀的分?jǐn)?shù)，從而在高考大軍中脫穎而出。但高中物理的整體難度較大，若沒(méi)有掌握科學(xué)的物理解題技巧和方法，很難提升解題質(zhì)量，也很難獲得較高的分?jǐn)?shù)。因此，在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)積極掌握科學(xué)的解題方法，以此獲得較高的分?jǐn)?shù)，更好地提高自己的高考成績(jī)。

一、明確高中物理的知識(shí)框架以及知識(shí)體系

在高中物理的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生應(yīng)不斷提升自身的學(xué)習(xí)成效，科學(xué)優(yōu)化學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握科學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法，不斷優(yōu)化自身的知識(shí)體系以及知識(shí)框架，以便更有成效地投身于物理學(xué)習(xí)中。只有提升學(xué)習(xí)成效、掌握學(xué)習(xí)方法，才能更好地開(kāi)展物理學(xué)習(xí)，也才能在高考物理解題中把握科學(xué)的思路。因此，在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)積極跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)明確高中物理的知識(shí)體系以及相關(guān)框架，精準(zhǔn)把握各個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，特別是在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容的特點(diǎn)定期梳理知識(shí)點(diǎn)，并構(gòu)建知識(shí)框架。與此同時(shí)，在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，還應(yīng)該采用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)盤(pán)點(diǎn)以及知識(shí)梳理。比如，在力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以對(duì)靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及運(yùn)動(dòng)學(xué)等進(jìn)行科學(xué)整合，形成完整的知識(shí)體系，以便更好地應(yīng)對(duì)高考物理難題。

二、積極優(yōu)化物理思維實(shí)現(xiàn)物理專題化復(fù)習(xí)

在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，科學(xué)的思維方式非常重要，只有明確思維方式，掌握思維方式，才能更有成效地投身于物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，才能掌握物理學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，也才能優(yōu)化物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量與成效。因此，在平時(shí)的物理學(xué)習(xí)以及高考物理題型的解答過(guò)程中，應(yīng)著重訓(xùn)練和培育學(xué)生的思維。高中物理的難度較高，題型的復(fù)合型也比較大，若不注重物理思維的優(yōu)化，很難提升物理知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。因此，作為物理學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，必須積極優(yōu)化其物理思維，使其積極跟隨教師的引導(dǎo)明確物理學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。與此同時(shí)，在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的專題化復(fù)習(xí)。在高考物理中，物理實(shí)驗(yàn)是比較重要的內(nèi)容，也是分值較大的內(nèi)容。在解物理實(shí)驗(yàn)這類題型時(shí)，由于學(xué)生知識(shí)的缺陷，往往很難把握實(shí)驗(yàn)條件以及實(shí)驗(yàn)步驟，繼而出現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)計(jì)算的錯(cuò)誤。因此，在物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該進(jìn)行專題化的復(fù)習(xí)。比如，在“機(jī)械能守恒實(shí)驗(yàn)”的驗(yàn)證中，我們應(yīng)該始終明確打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的穩(wěn)定性、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和紙帶線孔位置之間的垂直關(guān)系等，這是非常重要的實(shí)驗(yàn)條件與實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，也是真正提升學(xué)生高考物理解題正確率的關(guān)鍵所在。

三、積極開(kāi)展高考物理原題的演練和學(xué)習(xí)

高考物理中的題型往往具有較大的綜合性和代表性，是對(duì)學(xué)生整個(gè)高中物理學(xué)習(xí)的一次全面檢驗(yàn)。在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生對(duì)高考原題的剖析，明確它們的考核方式以及考核范圍，繼而整體優(yōu)化學(xué)生的解題能力。因此，在實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)、解題錯(cuò)誤高發(fā)率的知識(shí)點(diǎn)以及混淆點(diǎn)等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和練習(xí)，精準(zhǔn)高效地提升高中物理試題的解題效率。在平時(shí)的學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練過(guò)程中，可以結(jié)合比較典型的高考原題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。雖然在高考原題的解答過(guò)程中，應(yīng)盡可能選擇近幾年的新題型，但其實(shí)一些相對(duì)較早的高考原題也可以作為訓(xùn)練目標(biāo)。當(dāng)然，還可以嘗試從高考試題中剖析新的內(nèi)容，科學(xué)梳理物理知識(shí)點(diǎn)，有效把握物理學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。比如，在高考原題中我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)平時(shí)不太關(guān)注的知識(shí)契合點(diǎn)，也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)之間的應(yīng)用方式，這些都有助于拓展學(xué)生思路，拓寬他們思維。與此同時(shí)，高考物理對(duì)于學(xué)生相關(guān)物理符號(hào)、公式的書(shū)寫(xiě)也有明確的要求。在日常的訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該高度重視這方面的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的良好行為習(xí)慣，自覺(jué)養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)的科學(xué)意識(shí)和認(rèn)知，嚴(yán)格按照教材中的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行科學(xué)書(shū)寫(xiě)。即便在平時(shí)的月考或者期末考試中，也可能會(huì)因?yàn)榉?hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范或者符號(hào)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤而失分。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，我們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生這方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，使其養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

四、進(jìn)行物理試題的精選精練

在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷提升學(xué)生高考物理試題的解題質(zhì)量，還可以進(jìn)行科學(xué)的演練和實(shí)踐。但若在復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程中采用題海戰(zhàn)術(shù)，往往很難收到成效。因此，在實(shí)踐過(guò)程中，有必要結(jié)合學(xué)生的物理薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，以此達(dá)到“扶弱固強(qiáng)”的學(xué)習(xí)目的。比如，有的學(xué)生對(duì)力學(xué)方面的知識(shí)認(rèn)知不清楚，常常出現(xiàn)解題錯(cuò)誤或者其他失分問(wèn)題，那么在實(shí)踐過(guò)程中就應(yīng)該精選這方面的高考試題進(jìn)行著重強(qiáng)化練習(xí)。在一定時(shí)間的練習(xí)結(jié)束后，可以對(duì)力學(xué)進(jìn)行高度的知識(shí)整合，盡可能將力學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)全面匯總起來(lái)，并明確它們之間的關(guān)聯(lián)性。如部分學(xué)生的物理素養(yǎng)較高，物理成績(jī)也比較好，那么在強(qiáng)化練習(xí)的過(guò)程中，則可以挑選一些復(fù)合型的物理試題，或者歷年高考物理中的壓軸題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生不斷突破自身物理學(xué)習(xí)的“極限”，不斷挖掘其物理學(xué)習(xí)的潛能。有的學(xué)生物理素養(yǎng)一般，物理成績(jī)忽高忽低，在練習(xí)過(guò)程中，同樣應(yīng)該注重物理試題的精挑細(xì)選，著重練習(xí)一些包含豐富基礎(chǔ)知識(shí)的物理試題，全面鞏固學(xué)生的物理知識(shí)基礎(chǔ)，使其更有成效地投身于物理學(xué)習(xí)實(shí)踐中。

總之，在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，物理知識(shí)的整體難度偏大，高考考核要求也比較高，為提升學(xué)生高中物理的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及其高考物理的解題質(zhì)量，應(yīng)該掌握科學(xué)的高考物理解題方法，明確高考物理的解題技巧，積極強(qiáng)化高考物理試題的實(shí)踐演練。

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[2]楊中甫.高中物理解題規(guī)范要求及策略指導(dǎo)[J]考試周刊，2014（86）：2-3.

（作者單位：浙江省寧波市鄞州中學(xué)315000）