如何在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育

段富寧

摘 要：現(xiàn)階段的素質(zhì)教育要求是“促使學(xué)生實現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展”，其中“德”處于首要的核心地位。無論哪一門學(xué)科，要讓學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，在傳授其本身的知識的同時，必須滲透德育。如何在學(xué)科教學(xué)過程中有效滲透德育，是每一位教師關(guān)注和研究的課題。

關(guān)鍵詞：中學(xué)學(xué)科教學(xué);如何滲透;德育教育

現(xiàn)階段的素質(zhì)教育要求是“促使學(xué)生實現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展”，其中“德”處于首要的核心地位。無論哪一門學(xué)科，要讓學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，在傳授其本身的知識的同時，必須滲透德育。另外，《中小學(xué)德育大綱》指出：“寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，是每一個教師的職責(zé)”。學(xué)科教學(xué)是德育的主載體，也是對學(xué)生進行思想政治工作的主渠道，如何在各學(xué)科教學(xué)中有效滲透德育，是每一位教師關(guān)注和研究的課題。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)注重以下方面：

一、認(rèn)真研究教材，注意德育滲透的自然性

教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的載體，在教學(xué)中適時、自然地對學(xué)生進行思想品德教育，會達(dá)到事半功倍的效果。同時，更能激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學(xué)生學(xué)習(xí)的進取精神。把德育滲透到具體學(xué)科中，使傳授科學(xué)知識與育人有機的結(jié)合起來，具有較強的可接受性。另外，在教學(xué)中滲透德育是潛移默化、日積月累的過程，容易做到扎實有效。但在學(xué)科教學(xué)中進行德育滲透，要找準(zhǔn)教材中知識教學(xué)與德育的“結(jié)合點”，適宜、適時、適度地進行，做到水乳交融，不能硬灌、勉強，否則，達(dá)不到預(yù)期的綜合效果。

二、精心設(shè)計教學(xué)，把握德育教育的最佳時機

德育教育要從教材的實際出發(fā)，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學(xué)進度隨機進行、因材施教。德育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達(dá)理”，要寓德育教育于知識的講授或訓(xùn)練之中，使科學(xué)性與思想性水乳交融，在教學(xué)中自然而然地進行，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，讓學(xué)生感到不是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。由此可見，把握好教育的時機是為了獲取最佳德育效果。只有精心設(shè)計教學(xué)，充分運用先進的教學(xué)手段與方法，方能達(dá)到事半功倍的育人效果。

三、結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容滲透德育教育

學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中要接觸大量的作業(yè)、練習(xí)、試題，這是向?qū)W生滲透德育的重要渠道。各科教師在編選作業(yè)、練習(xí)和命題時，要注意增強思想性，發(fā)揮其教育功能。如語文課在選取閱讀練習(xí)的文章，給作文的材料、試題素材時，必須針對學(xué)生的思想實際，選取有教育意義的文章或片斷，使學(xué)生在訓(xùn)練中受到思想教育。良好的思想品德教育可以幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的和認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們自覺地把個人學(xué)習(xí)與國家的前途、事業(yè)聯(lián)系起來，因此，對于一個專業(yè)課教師來說，專業(yè)知識教的越好就越容易在學(xué)生中建立較高的威信，將德育教育與教學(xué)結(jié)合起來，更容易為學(xué)生所接受，越有利于對學(xué)生德育的培養(yǎng)。學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是思想品德的好壞直接關(guān)系到他們走上工作崗位后如何做一個盡心盡責(zé)的人。作為教師，要注意和防止學(xué)生出現(xiàn)單純追求專業(yè)知識的思想，要根據(jù)學(xué)生的特點和思想狀況幫助他們樹立起正確的世界觀、人生觀和道德觀，幫助學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象中明辨是非，尤其要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣。

四、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍，達(dá)成德育教學(xué)目的

在各學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的主體地位和個性差異;鼓勵學(xué)生將自己的價值觀念與別人交流。教學(xué)中要改變呆板的說教和僵硬的灌輸式教育，采用小組討論模式，啟發(fā)學(xué)生在討論中積極思考、主動交流或辯論，作出判斷，尋找自己認(rèn)為是正確的答案。教師還要鼓勵學(xué)生在討論中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯誤，并改正錯誤。面向全體學(xué)生，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。另外，要創(chuàng)造條件，給后進生以更多的成功機會，使他們不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，德育教學(xué)才能更好的滲透到學(xué)科教學(xué)中、德育教育的價值和目標(biāo)才能得到實現(xiàn)。

五、利用多媒體直觀教具科學(xué)地滲透德育教育

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一味地采用老師先講解，然后示范性的操作，最后學(xué)生按照老師的方法去實踐，學(xué)生會感到乏味，更談不上德育滲透?，F(xiàn)行教材，十分重視教育性、直觀性，教材圖文并茂。使用多媒體組織教學(xué)，可把文字、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息集于一體，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動，富有感染力，這樣能使學(xué)生在無形中受到思想品德教育。但在制作多媒體課件時，我們必須有目的、有計劃地寓德育于教學(xué)之中，不但從感官方面直接刺激了學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，同時，可滲透德育教育。

六、充分發(fā)揮教師的示范、表率作用

學(xué)校德育工作的成敗在很大程度上取決于教育者的示范作用，因此作為教師，良好的道德品質(zhì)尤為重要。人常說：言傳不如身教。教師是受教育者最直接的榜樣，教師的品質(zhì)、儀表、言談舉止及學(xué)識都對學(xué)生是一種潛在的教育力量，對學(xué)生有一種無形的感召力。另外，教師的情感也是德育滲透的特殊載體，對感化人的心靈有一種特殊力量。古人云：“感人心者，莫先乎情”。在課堂教學(xué)過程中若能曉之以理，動之以情，便能取得意想不到的育人效果。教師的一言一行、一顰一笑、一個會意眼神、一個表情達(dá)意的手勢，都會牽動學(xué)生的思緒，一切都在無聲無息中給學(xué)生以高尚情感的熏陶。

總之，要在各學(xué)科教學(xué)中滲透德育，滲透只是手段，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生才能最終的目的。要讓德育落到實處，教師除了有極大的熱情，廣博的知識，高超的藝術(shù)，較強的德育能力，還要掌握一些方法和技巧，要注意德育的有機滲透。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)好知識的同時，實現(xiàn)德育素養(yǎng)的提升。