李瑞

摘要：當(dāng)代的高等教育與實(shí)際的社會(huì)需求之間具有緊密的聯(lián)系，尤其是對(duì)專業(yè)性技能較高的領(lǐng)域中，學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)要與市場(chǎng)的需求進(jìn)行結(jié)合。數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)就需要對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行深度的認(rèn)識(shí)，根據(jù)不同的市場(chǎng)需求，進(jìn)行專業(yè)課程的設(shè)置，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能，能夠滿足實(shí)際的工作需求。在教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)置中，需要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，應(yīng)用系統(tǒng)化的教學(xué)方式，讓教學(xué)的內(nèi)容更為貼近實(shí)際的發(fā)展需求與市場(chǎng)需求?；诖耍疚膶?duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)的互動(dòng)關(guān)系展開探討，旨在通過(guò)互動(dòng)關(guān)系的建立，指導(dǎo)教學(xué)體系的建立與完善，提升整體教學(xué)水平，為行業(yè)輸送人才。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè);教學(xué)模式;市場(chǎng)互動(dòng)關(guān)系

引言：在高校階段的教育中，學(xué)校需要重視人才培養(yǎng)與市場(chǎng)之間存在的密切關(guān)系，根據(jù)市場(chǎng)的需求，整合教育資源，設(shè)置適合于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的科學(xué)教育體系。數(shù)字媒體與藝術(shù)專業(yè)，在我國(guó)已經(jīng)有了一定的發(fā)展歷史，然而，隨著市場(chǎng)中需求的變化，專業(yè)中教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，仍舊需要跟隨市場(chǎng)發(fā)展的步伐進(jìn)行調(diào)整。建立專業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)之間的互動(dòng)關(guān)系，有利于教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)的融合程度得到提升，需要對(duì)教師的師資力量選擇、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐模式建立進(jìn)行重點(diǎn)研究。

一、從師資力量的選擇與強(qiáng)化建立與市場(chǎng)的互動(dòng)關(guān)系

由于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃以及教學(xué)模式的選擇，與教師的認(rèn)識(shí)之間存在直接的聯(lián)系。作為一門發(fā)展時(shí)間較為有限的學(xué)科，在教學(xué)中教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠深化其對(duì)于課程內(nèi)容的理解，從而引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐的角度認(rèn)知自我的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在目前的教師選擇上，需要并重教師的理論學(xué)習(xí)深度以及實(shí)踐工作的能力，以實(shí)踐的工作能力作為重點(diǎn)。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)體系的構(gòu)建，尚且有待完善，應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)教材，要經(jīng)過(guò)教師的個(gè)人化深度理解，以及對(duì)其中內(nèi)容的優(yōu)化，來(lái)展開教學(xué)。因此，教師個(gè)人所具有的實(shí)踐性的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助其理解教材內(nèi)容，并且實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的優(yōu)化。

1、提升教師整體的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

需要注意的是，在目前的高校教學(xué)中，普遍更為重視教師的學(xué)歷基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)其工作實(shí)踐的能力以及在該領(lǐng)域的發(fā)展前景關(guān)注不足。一些教師具有較高的學(xué)歷，以及扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，在實(shí)踐能力的表現(xiàn)上卻不盡人意。面對(duì)這種狀況，學(xué)校需要建立針對(duì)性的教師培訓(xùn)發(fā)展機(jī)制，優(yōu)化教師的個(gè)人能力。

首先，可以引進(jìn)在該領(lǐng)域中具有較強(qiáng)能力的專業(yè)人員，結(jié)合教師所具有的理論知識(shí)，雙方之間展開積極的交流與探索。其次，對(duì)于高校的專職教師，需要要求其有一定的工作實(shí)踐能力?？紤]到現(xiàn)實(shí)中的狀況，學(xué)?？梢詾槔碚撍捷^高的研究人員，提供實(shí)踐的崗位與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。觀察目前數(shù)字媒體藝術(shù)市場(chǎng)的狀況，可以發(fā)現(xiàn)不同層次的相關(guān)企業(yè)，所涉及的市場(chǎng)范圍有所區(qū)別，需要重視高校教師與市場(chǎng)狀況了解認(rèn)知的全面性。

此外，吸引專業(yè)人士，加入的教學(xué)隊(duì)伍中來(lái)，不拘一格的引進(jìn)教學(xué)人才，這對(duì)于學(xué)校建立專業(yè)與市場(chǎng)之間的互動(dòng)關(guān)系也具有重要的促進(jìn)性意義。在這種形式中，由于專業(yè)人士對(duì)市場(chǎng)形式，以及市場(chǎng)的運(yùn)作模式有著詳細(xì)的了解，在教學(xué)中能夠從全新的角度引導(dǎo)學(xué)生接觸到學(xué)習(xí)內(nèi)容[1]。

2、采取聘任制的教師任用模式

聘任制的模式，事實(shí)上是對(duì)于市場(chǎng)的充分尊重。在聘任制的模式下，教師對(duì)于自我的水平提升以及自我的持續(xù)發(fā)展，就會(huì)具有更為明顯的緊迫感，有利于教師在自我工作以及水平提升的過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

聘任制在應(yīng)用的過(guò)程中，需要設(shè)置一個(gè)合理并且明確的教師考核標(biāo)準(zhǔn)。這種標(biāo)準(zhǔn)能夠指引教師在一定的范圍中提升自我的能力，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)之后，教師在充分自我提升的同時(shí)，也能具有一定的職業(yè)安全感。

在高校中，教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要通過(guò)實(shí)際的工作結(jié)果，進(jìn)行呈現(xiàn)。其中，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成果，是教師工作結(jié)果的體現(xiàn)。數(shù)字媒體體術(shù)專業(yè)的學(xué)生，其實(shí)踐能力的提升，對(duì)于未來(lái)發(fā)展具有重要意義，在評(píng)價(jià)中重視教師對(duì)實(shí)踐的關(guān)注程度。

3、根據(jù)市場(chǎng)需求變化，對(duì)教師持續(xù)培訓(xùn)

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展，與技術(shù)發(fā)展以及市場(chǎng)的需求之間關(guān)系密切。因此，需要制定持續(xù)的培訓(xùn)策略，對(duì)于教師的專業(yè)能力發(fā)展以及專業(yè)水平認(rèn)知的提升進(jìn)行關(guān)注?？梢圆扇⌒Ｆ蠼Y(jié)合的方式，通過(guò)對(duì)企業(yè)事務(wù)的參與與了解，引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)與了解最新技術(shù)，升級(jí)自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。并且，在教學(xué)中對(duì)行業(yè)的前沿等進(jìn)行講述，引導(dǎo)學(xué)生了解行業(yè)的發(fā)展變化狀況[2]。

二、從學(xué)生學(xué)習(xí)模式優(yōu)化與創(chuàng)造力培養(yǎng)建立與市場(chǎng)的互動(dòng)關(guān)系

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)模式優(yōu)化

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力優(yōu)化，主要體現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)踐能力提升這一方面。在藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)用包豪斯的模式，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升具有重要的促進(jìn)性作用，即是通過(guò)工學(xué)結(jié)合的模式。在不同的學(xué)習(xí)階段中，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的水平狀況，要求其參與一定的工作內(nèi)容，在水平不足的情況下，可以模擬數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)企業(yè)的運(yùn)作模式，進(jìn)行虛擬的工學(xué)結(jié)合實(shí)踐。前一階段論述中，對(duì)教師的實(shí)踐能力提升進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)?？山Y(jié)合教師發(fā)展目標(biāo)在校園中，根據(jù)實(shí)際的學(xué)校教師水平以及學(xué)生水平，建立數(shù)字媒體藝術(shù)工作室形式，能夠有效促進(jìn)教師與學(xué)生共同的參與[3]。

通過(guò)學(xué)科的調(diào)查與了解，一些學(xué)校中采取類似的模式，不僅提升了教師與學(xué)生的整體水平，并且取得了一定的工作收益。應(yīng)用其中的工作收益，能夠優(yōu)化學(xué)習(xí)設(shè)備等，為學(xué)生與教師的學(xué)習(xí)研究創(chuàng)造更好的條件。

需要重視的是，實(shí)踐學(xué)習(xí)不僅是某一個(gè)階段學(xué)生需要參與的學(xué)習(xí)模式，在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，都需要發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力，積極的通過(guò)不同模式展開實(shí)踐。

2、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)意能力

從目前的市場(chǎng)狀況進(jìn)行分析，能夠明顯的發(fā)現(xiàn)，在數(shù)字媒體與藝術(shù)專業(yè)技能的應(yīng)用過(guò)程中，整體的藝術(shù)創(chuàng)造力，對(duì)工作水平提升以及作品的市場(chǎng)反應(yīng)具有直接影響。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中，較為重視藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)。在藝術(shù)認(rèn)識(shí)積累以及藝術(shù)思維的培養(yǎng)中，往往存在著缺陷。面對(duì)這種狀況，在學(xué)生的培養(yǎng)中，要重視其認(rèn)知表達(dá)能力，以及綜合文化水平的認(rèn)知。例如，在藝術(shù)史等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行更為深刻浸入式的學(xué)習(xí)，這樣能夠有效的提升學(xué)生的藝術(shù)感知能力。此外，根據(jù)學(xué)生的文化經(jīng)歷以及社會(huì)中整體的藝術(shù)氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也有利于提升其觀察能力與創(chuàng)造力。例如，在目前的社會(huì)文化發(fā)展中，對(duì)于傳統(tǒng)的文化因素認(rèn)同程度較高。應(yīng)用學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)知，借助傳統(tǒng)的元素，就可以作為藝術(shù)創(chuàng)造力的突破口，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造潛能發(fā)揮[4]。

藝術(shù)創(chuàng)意能力的發(fā)展，并非是無(wú)源之水無(wú)本之木，需要在扎實(shí)的藝術(shù)認(rèn)知上進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新主體意識(shí)，對(duì)創(chuàng)作能力的提升也具有重要的促進(jìn)作用。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與文化創(chuàng)意活動(dòng)，并提供更多的參與途徑。藝術(shù)和技術(shù)在專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域十分必要，而包容度對(duì)于創(chuàng)意人才培養(yǎng)也同樣不可忽視，要允許創(chuàng)意人員的個(gè)性張揚(yáng)，自由發(fā)揮[5]。

結(jié)束語(yǔ)：

在數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)中，市場(chǎng)因素對(duì)教學(xué)體系的建立具有直接性的影響，需要從教師的選擇以及教師的能力提升中，整合教學(xué)資源，更為重視市場(chǎng)因素的作用發(fā)揮。在學(xué)生的培養(yǎng)中，要提升對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展的重視，應(yīng)用多途徑引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的提升，也是不可忽視的因素。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)要緊密聯(lián)系高科技，學(xué)校必須加強(qiáng)與市場(chǎng)的互動(dòng)關(guān)系，及時(shí)從市場(chǎng)獲得最快的信息，使其更好的適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求與發(fā)展。

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