周曉鵬

摘要：在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師會讓學(xué)生重復(fù)大量單一的體育動作，并講述相應(yīng)的理論知識，這一方式忽視了學(xué)生的情感體驗，會使得學(xué)生對體育教學(xué)充滿排斥心理，從而不積極的參與體育訓(xùn)練中，無法通過體育教學(xué)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，因此體育教師需要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和教學(xué)方法。興趣教學(xué)法能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握體育知識和技能，提高自身的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，從而達到體育教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：初中體育;興趣教學(xué)法：教學(xué)模式

初中體育教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，同時還能夠緩解學(xué)生由于學(xué)業(yè)過重而產(chǎn)生的心理壓力，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。但是當前初中體育教學(xué)中存在著諸多問題，嚴重影響到初中體育教學(xué)的效果，因此體育教師應(yīng)該通過運用興趣教學(xué)法，結(jié)合班級內(nèi)學(xué)生的身體素質(zhì)和實際需求，給學(xué)生安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

1當前初中體育教學(xué)存在的問題

由于傳統(tǒng)的教育觀念和我國的教育體制的問題導(dǎo)致學(xué)校、教師對于體育教學(xué)仍然處于較低的認知水平上，體育觀念相對較為落后，并沒有從提高學(xué)生身體素質(zhì)促進學(xué)生身心發(fā)展的角度去看待體育教學(xué)，使得部分初中學(xué)校存在體育教學(xué)內(nèi)容單一、體育設(shè)施設(shè)備落后等問題，嚴重影響到體育教學(xué)活動的開展。此外，部分的體育教師在教學(xué)過程中，只是對學(xué)生進行體育理論知識的講解，并讓學(xué)生進行大量練習(xí)單一的體育動作，忽視了學(xué)生的情感體驗和個人意愿，導(dǎo)致體育教學(xué)的質(zhì)量無法得到有效的提高。

2初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用

2.1創(chuàng)新教學(xué)方式

教師在教學(xué)中要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、個人意愿等對教學(xué)任務(wù)進行適當?shù)恼{(diào)整。在進行體育教學(xué)時體育教師還需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，可以利用多媒體、體育游戲等方式來提高學(xué)生對體育運動的興趣。游戲是學(xué)生喜愛的一種活動形式，教師就可以將游戲和體育運動結(jié)合在一起，從而能夠讓學(xué)生對體育教學(xué)有新的認知，讓學(xué)生更加積極主動的參與到體育活動中。如可以開展“兩人三足”游戲，學(xué)生兩兩組成小組，然后并排站立，教師將一個學(xué)生的左腿與另一個學(xué)生的右腿腳踝以上部分用繩子綁起來，讓學(xué)生進行比賽，而第一名則給予相應(yīng)的獎勵，如可以讓最后一組的學(xué)生做不傷大雅的趣味性的懲罰，如表演、唱歌、講故事等，通過這一簡單的游戲不僅能夠鍛煉學(xué)生的平衡能力和合作能力，同時還能夠提高學(xué)生的競爭意識。體育教師不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式不僅能夠豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還增加了體育運動的趣味性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使教學(xué)活動更加順利的進行，最終提高體育教學(xué)的效果。

2.2發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在初中體育教學(xué)中，教師要能夠充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，要重視自己的言行舉止和教學(xué)態(tài)度，在進行體育教學(xué)中，不斷的提高自身的體育素養(yǎng)和教學(xué)水平，學(xué)習(xí)先進、科學(xué)的體育知識，為學(xué)生能夠樹立一個良好的榜樣，從而能夠在潛移默化中給予學(xué)生積極的影響。同時教師要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中要重視與學(xué)生良好關(guān)系的建立，要加強與學(xué)生的交流，充分了解學(xué)生的實際需求，對待學(xué)生要耐心、細心，避免對學(xué)生使用極端態(tài)度和語言，尊重學(xué)生的感受和自尊心，關(guān)注學(xué)生的心理健康。在教學(xué)中教師要使用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，來開展教學(xué)，從而能夠為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，通過體育活動來鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和意志力，培養(yǎng)學(xué)生的恒心、耐心，讓學(xué)生能夠通過體育教學(xué)來緩解學(xué)習(xí)和生活的壓力，促進學(xué)生人格的健全完善。

2.3組織競賽活動

初中生由于面對著巨大的升學(xué)壓力和學(xué)習(xí)壓力，在日常生活中也很難有能夠放松的空間和機會，因此體育教師就可以在體育教學(xué)中給予學(xué)生放松身心的空間，讓學(xué)生能夠通過體育運動來緩解心理壓力。教師可以在體育教學(xué)中組織各種各樣的競賽活動，如“籃球比賽”、“田徑比賽”、“立定跳遠比賽”等，將競賽活動融入到體育教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力，有利于學(xué)生的智力發(fā)育。

2.4建立興趣小組

不同的學(xué)生由于其身體素質(zhì)、興趣愛好的不同，導(dǎo)致不同的學(xué)生對不同的體育項目會有不同的看法，如有的學(xué)生可能會對籃球感興趣，有的學(xué)生可能會對足球感興趣。因此初中體育教師在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的性格、愛好、身體素質(zhì)等方面自由的組建興趣小組，學(xué)生在興趣小組中能夠相互督促，還能夠提高自身的身體素質(zhì)和合作能力。如可以組建籃球小組、足球小組、排球小組、乒乓球小組、田徑小組等，教師在學(xué)生組建興趣小組的過程中，要起到引導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生在相互溝通的過程中明確小組成員的角色定位和分工，在學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)時要及時的進行引導(dǎo)和教育，從而讓擁有相同愛好興趣的學(xué)生能夠相互合作，共同進步，進一步提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。

3結(jié)語

總而言之，在初中體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)用興趣教學(xué)法能夠提高學(xué)生對體育運動的興趣，讓學(xué)生能夠積極的參與到體育運動中。體育教師在教學(xué)中則要不斷的創(chuàng)新體育教學(xué)方式，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，并充分的發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，從而讓學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的體育知識和體育技能，促進學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻

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