張彩紅

家校共育的核心和根本是“育”，只要有利于“育”，無(wú)論是學(xué)校還是家庭，任何付出都是值得的。作為一名基層教師，我始終堅(jiān)定地認(rèn)為，在教育問(wèn)題上，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，無(wú)論誰(shuí)多做一點(diǎn)，都不要斤斤計(jì)較，因?yàn)橹灰怯欣诤⒆映砷L(zhǎng)的做法，都值得提倡。

不可否認(rèn)的是，學(xué)校和家庭在某種程度上互補(bǔ)，缺一不可，學(xué)校和家庭各有側(cè)重，不可以相互替代。如果非要?jiǎng)澏ā靶?nèi)歸老師，校外歸家長(zhǎng)”，老師負(fù)責(zé)什么，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)什么，雖然好像各有分工，但是在實(shí)際運(yùn)作中，是沒(méi)有必要的，因?yàn)槿魏谓逃Ｊ蕉疾豢赡芙^對(duì)地劃分出明確之責(zé)。教育的過(guò)程貫穿于孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)環(huán)境，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都不利于孩子的成長(zhǎng)。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，在實(shí)際教育過(guò)程中，雖然都有監(jiān)管職責(zé)，但是更有著對(duì)孩子無(wú)限的關(guān)愛(ài)和期待，真正切塊式的教育模式，古往今來(lái)從來(lái)不曾存在。

不僅如此，孩子的教育不僅僅只限于學(xué)校和家長(zhǎng)，更在于全社會(huì)參與，包括公共環(huán)境、社區(qū)、社會(huì)環(huán)境等，離開(kāi)任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都不能讓孩子健康成長(zhǎng)。在孩子教育問(wèn)題上，我們有必要提倡“有教無(wú)類(lèi)”，無(wú)論是哪個(gè)環(huán)節(jié)，只要有利于孩子成長(zhǎng)的方式和方法，都是對(duì)孩子教育的投入，都應(yīng)該大加鼓勵(lì)和提倡。

至于說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中的一些小的過(guò)節(jié)，其實(shí)都不影響老師和家長(zhǎng)各自發(fā)揮作用。如果家長(zhǎng)多做一點(diǎn)，能培養(yǎng)出個(gè)“愛(ài)迪生”，如果老師多做一點(diǎn)，能培養(yǎng)出一個(gè)“牛頓”，不都是令人歡喜的么？我們唯一擔(dān)心的是，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都認(rèn)為某些環(huán)節(jié)的責(zé)任是對(duì)方的，因而忽視了對(duì)孩子的監(jiān)管和教育，反而在相互的推脫中偏離了軌道，造成了孩子成長(zhǎng)的悲劇，這才是真正可怕的地方。如果我們每一個(gè)人都為孩子的成長(zhǎng)多考慮一點(diǎn)、多付出一點(diǎn)，教育的明天肯定更美好，家校攜手也就不會(huì)是一句空話(huà)，我們的教育才更有希望。

（作者單位：山東省榮成市世紀(jì)小學(xué)）