袁國淋

摘要：多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用輕松激活初中數(shù)學(xué)教學(xué)，不斷的進(jìn)行教育改革教育創(chuàng)新，成為了現(xiàn)代教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。此篇文章分析了多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的重要作用，并且提出了加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的運(yùn)用和措施，希望能夠更好的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，促進(jìn)數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)課堂質(zhì)量以及效率的提高。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);初中數(shù)學(xué);運(yùn)用措施

引言：

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，積極有效的推動了教育的改革和創(chuàng)新，從教育的形式、內(nèi)容、方法以及目的上進(jìn)行創(chuàng)新和改革。但是對于怎樣在課堂上有效的使用多媒體信息技術(shù)，來提高教學(xué)質(zhì)量這一直是教育人員一直關(guān)注的話題。對此，以初中的多媒體信息技術(shù)為例，對多媒體信息技術(shù)在初數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的運(yùn)用，提出了行之有效的分析和研究，希望讀者在看完之后能夠有所創(chuàng)新有所感悟足以。

一、多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

（一）多媒體信息及時能夠搭建一個良好的課堂情景

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式下初中的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，因?yàn)槿狈虒W(xué)手段，當(dāng)教師講到難點(diǎn)的時候，就很很費(fèi)勁，而且學(xué)生還不一定能夠聽懂和掌握，隨著多媒體信息技術(shù)的不斷發(fā)展和在課堂上的不斷運(yùn)用，這些問題都變得很好解決，多媒體的教學(xué)使數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行抽象的知識點(diǎn)授課時也能夠變得生動形象，概念具體化[2]。這樣，不僅僅可以調(diào)動學(xué)生們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，而且還能夠簡化數(shù)學(xué)教學(xué)過程，學(xué)生在對一些抽象的知識進(jìn)行理解時能夠更加深刻的掌握和記憶。并且多媒體信息技術(shù)還可以運(yùn)用圖像、聲音、以及很對課外的知識點(diǎn)來有效的對學(xué)生進(jìn)行刺激，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握和理解，把沉悶的課堂變得活躍起來。

（二）多媒體的信息技術(shù)可以有效的改變學(xué)生對于學(xué)習(xí)的方式

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，如果教師在課堂上進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容講解，很容易造成學(xué)生沒有時間對知識點(diǎn)進(jìn)行消化和理解，這樣不利于學(xué)生對于知識點(diǎn)的吸收和自身素質(zhì)的加強(qiáng)。然而多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到課堂以后，能夠讓學(xué)生處在一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，教師可以運(yùn)用一些多媒體信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生對于知識的理解和掌握，更好的激起學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生把大部分的知識利用課堂上的時間就可以有效的進(jìn)行理解和掌握，利用這樣的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效的改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展[3]。

二、加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教師應(yīng)該合理的利用多媒體進(jìn)行教育

多媒體信息技術(shù)知識教育的輔助工具，在課堂上教育的核心還是教師與學(xué)生。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在使用多媒體信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，要多研究考慮怎樣把這樣的技術(shù)使用的合理恰當(dāng)，不能太過依賴多媒體信息技術(shù)，也不可以把傳統(tǒng)的教育模式全部的進(jìn)行否定。如果，過于依賴多媒體信息技術(shù)，只是把課件放在了屏幕上來給學(xué)生們進(jìn)行一個幻燈片的展示，這樣的教學(xué)模式不但沒有得到很好的效果可能還會適得其反，學(xué)生要消耗更多的時間對知識點(diǎn)進(jìn)行理解和消化。所以，教師一定要在完全理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，來制定合理的教學(xué)方法，把多媒體信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行碰撞交融，對學(xué)生進(jìn)行靈活有效的教學(xué)授課。

（二）有效的促進(jìn)課堂內(nèi)外教師和學(xué)生的交流

不管是在多媒體信息技術(shù)的教育課堂上，還是在傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式上，對于加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的交流都是非常重要的。教師和學(xué)生之間可以由課堂一直鏈接到課下，學(xué)生通過和教師的溝通來增加與教師相處的時間，增加自身對于知識的掌握，把那些比較難以理解的知識和教師進(jìn)行溝通和交流，以達(dá)到更好的對知識點(diǎn)的掌握。對于教師來說，通過和學(xué)生之間的交流，能夠更好的了解學(xué)生對于知識的掌握，還可以在上課時站在學(xué)生的角度上來進(jìn)行教學(xué)和交流互動，以這樣的方式來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高[5]。

（三）加強(qiáng)教師對于信息技術(shù)的培訓(xùn)

對于現(xiàn)階段來說多媒體信息技術(shù)雖然得到了普及，但是因?yàn)榻處熥陨砑夹g(shù)的落后，導(dǎo)致多媒體信息技術(shù)沒法最大限度的進(jìn)行使用，教師也不能夠按照自己的想法來進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)，這個問題在很大程度上時限制了教師的教學(xué)和對于教學(xué)的能力。因此，教師一定要積極地參加多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)，提高自身對于多媒體信息技術(shù)的使用能力，要求每一個教師都要熟練地掌握多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用能力，自身熟練的掌握才能夠有效的進(jìn)行課件的創(chuàng)新和教學(xué)，以達(dá)到教師的教學(xué)目的，有效的促進(jìn)教學(xué)思想，加強(qiáng)教師的教學(xué)效率和工作質(zhì)量。

（四）多媒體教學(xué)有效的提高學(xué)習(xí)興趣

初中的數(shù)學(xué)教學(xué)需要學(xué)生的思維能力較強(qiáng)，這和小學(xué)的數(shù)學(xué)有著很大的差距，導(dǎo)致很多的學(xué)生對初中的數(shù)學(xué)課程難以進(jìn)行掌握，很多的學(xué)生思維沒有轉(zhuǎn)變過來，最后導(dǎo)致初中的數(shù)學(xué)成績一落千丈，對于數(shù)學(xué)的興趣全無，不在喜歡數(shù)學(xué)知識。這種現(xiàn)象在初中的數(shù)學(xué)課堂屢見不鮮。作為初中的數(shù)學(xué)教師來說怎樣有效的留住學(xué)生的興趣才是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，興趣是最好的老師，要讓學(xué)生喜歡初中的數(shù)學(xué)課程。這需要教師要有著良好的初中數(shù)學(xué)知識以及對于眾多的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用。在很多教學(xué)的模式中多媒體的教學(xué)方法不失為比較好的一種教學(xué)手段。

結(jié)語：

合理的使用教育教學(xué)手段，可以提高課堂的環(huán)境和氣氛，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，突破傳統(tǒng)的教育理念，深度的進(jìn)行挖掘和創(chuàng)新，學(xué)生們可以充分的理解知識的發(fā)展和產(chǎn)生的過程，擴(kuò)展學(xué)生的眼界，對于學(xué)生的創(chuàng)新思維也是是一種合理的培養(yǎng)，由此提高課堂教學(xué)的效率。此篇文章對于多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和研究。希望能對讀者有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖曉芳.應(yīng)用于多媒體視頻文件的快速混沌加密算法研究[J/OL].現(xiàn)代電子技術(shù)，2019 （07）：100-102[2019-04-05].https：//doi.org/10.16652/j.issn.1004-373x.2019.07.024.

[2]趙艷君.談初中歷史教學(xué)中如何合理運(yùn)用信息技術(shù)[J].中國校外教育，2019 （09）：166.

[3]蘭菲菲.高中英語課堂授課中多媒體的作用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019 （03）：34.