柏鳳芹

摘??要：小學(xué)生在課堂中集中注意力的時(shí)間比較短暫，為了能夠讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽課，教師需要提高小學(xué)生的課堂注意力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以通過為學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲、進(jìn)行速算練習(xí)、應(yīng)用圖像教學(xué)等方式集中學(xué)生的注意力，本文即從這幾方面出發(fā)進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);提高注意力;教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生的注意力保持高度集中也是教師需要考慮的教學(xué)問題。小學(xué)生的性格活潑，耐心差，在聽課的時(shí)候，往往被其他的事情吸引，不自覺地走神。為了能夠提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的注意力，教師需要在課堂上運(yùn)用更具趣味性的內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行授課。

一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲的方式提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在將注意力集中在數(shù)學(xué)游戲中的時(shí)候，也能夠逐漸了解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲，這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中便可掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更利于教師的授課。

如，我在為學(xué)生授課《快樂校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，便通過為學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲的方式提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的注意力，讓學(xué)生能夠在課堂上充分認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字。在課堂教學(xué)過程中，我先為學(xué)生講授了10以內(nèi)的數(shù)字，讓學(xué)生有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。之后便運(yùn)用卡片游戲的方式抽取出其中一個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生猜測(cè)被拿走的是哪一個(gè)數(shù)字。在第一輪游戲中，我將1-10這10個(gè)數(shù)字的卡片放在學(xué)生面前，之后讓學(xué)生閉上眼睛，我從中抽取了“5”這個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生睜開眼睛觀察這些數(shù)字卡片中缺少了哪一個(gè)。學(xué)生在這樣的游戲過程中，注意力高度集中，非常認(rèn)真地從卡片中尋找缺失的數(shù)字，最終發(fā)現(xiàn)缺少了“5”這個(gè)數(shù)字，于是便說出相應(yīng)的數(shù)字，并在紙上寫下該數(shù)字。之后，我又讓班里的學(xué)生隨便從卡片中抽出一張，讓其他同學(xué)猜測(cè)抽掉的是哪一個(gè)數(shù)字。在這樣的教學(xué)游戲中，學(xué)生非常積極地投入其中，并在不斷猜測(cè)數(shù)字的過程中逐漸掌握了10以內(nèi)的數(shù)字的寫法?？梢?，在數(shù)學(xué)課堂上為學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲的方式便能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上充分了解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

二、進(jìn)行速算練習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中對(duì)于學(xué)生注意力的提升，教師還可以采用讓學(xué)生進(jìn)行速算練習(xí)的方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，有許多與計(jì)算內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生自身也需要鍛煉自己的計(jì)算能力。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，我們運(yùn)用速算練習(xí)的方式既能達(dá)到對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行提升的目的，也能達(dá)到對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行鍛煉的目的。

如，我在教授學(xué)生《大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）》一課時(shí)，便為學(xué)生組織了速算練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上能夠更好地鍛煉自己的計(jì)算能力。速算過程中，學(xué)生便需要高度集中注意力，才能算出正確的結(jié)果。因此，學(xué)生的注意力便能夠充分集中起來。我在課堂上用電子白板為學(xué)生展示數(shù)學(xué)算式，并讓學(xué)生進(jìn)行速算，我所設(shè)置的幻燈片的播放時(shí)間為5秒，5秒鐘過去后，自動(dòng)切換成下一道算式。第一道算式為：12+23，學(xué)生在看到這一算式后便開始在頭腦中進(jìn)行速算，有的學(xué)生馬上便算出了答案：35，有的學(xué)生則在切換到下一張幻燈片的時(shí)候還沒有計(jì)算出相應(yīng)的答案。當(dāng)下一張幻燈片播放的時(shí)候，學(xué)生又需要集中自己的注意力計(jì)算下一道算式。在此過程中，學(xué)生的注意力一直保持高度集中，可見，學(xué)生在這樣的情況下能夠集中注意力認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、應(yīng)用圖像教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生來說，他們對(duì)于圖像的記憶力會(huì)更加深刻，對(duì)于圖像的興趣也非常濃厚，教師在課堂教學(xué)過程中，便可以應(yīng)用圖像教學(xué)，利用學(xué)生對(duì)圖像敏銳的感知力提升學(xué)生的課堂注意力。教師可以在課上為學(xué)生準(zhǔn)備一些色彩鮮艷，具有趣味性的圖像，讓學(xué)生根據(jù)圖像中的內(nèi)容分析數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生的注意力集中起來。

如，我在教授學(xué)生《凱蒂學(xué)藝——表內(nèi)乘法（二）》一課時(shí)，便應(yīng)用圖像為學(xué)生進(jìn)行授課，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能夠根據(jù)我所展示的圖像內(nèi)容分析數(shù)學(xué)問題，從而使學(xué)生的注意力集中在圖像中。在課堂上，我為學(xué)生展示了2幅圖像：圖像一，中央有一個(gè)小房子，在小房子的左側(cè)有3只小熊，在房子的門口處有1只小熊和1只大熊。圖像二，在一個(gè)房間里的桌子旁邊，坐著第一幅圖像中的4只小熊，小熊媽媽拿著一包巧克力，對(duì)自己的熊寶寶說：“給你的朋友每人8顆巧克力，你數(shù)一數(shù)一共要多少顆呢？”展示出這兩幅圖像之后，班里的學(xué)生便開始集中注意力觀察圖像中的內(nèi)容，一共需要給4只小熊分巧克力，每只小熊8顆，應(yīng)該是4×8=32，所以應(yīng)該一共要32顆巧克力。從這一教學(xué)過程中，也可看出學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能夠集中注意力根據(jù)圖像中的內(nèi)容進(jìn)行分析，可見這一形式對(duì)于提高學(xué)生的注意力也是有效的。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲、進(jìn)行速算練習(xí)、應(yīng)用圖像教學(xué)等教學(xué)方式使學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中充分集中自己的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力能夠得到良好的提升，也能使學(xué)生集中注意力的時(shí)間能夠得以延長。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師便可以選擇上述教學(xué)方式提高學(xué)生的注意力。

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