【摘要】鋼琴是音樂藝術(shù)中不可缺少的內(nèi)容，具有特殊的音樂美。多元文化背景下，鋼琴教學(xué)改革已經(jīng)成為發(fā)展的必然，需要不斷適應(yīng)多元文化的要求與變化，在發(fā)展過程中融會(huì)貫通，才能為音樂界輸送大量的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】多元文化;高校鋼琴;教學(xué)改革

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）05-0109-01

【本文著錄格式】岳磊.多元文化背景下高校鋼琴教學(xué)改革研究[J].北方音樂，2020，03（05）：109，111.

前言

多元文化背景下，高校鋼琴教學(xué)必須要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的問題，面對多元文化的沖擊進(jìn)行不斷的調(diào)整與優(yōu)化，進(jìn)一步探索高校鋼琴教學(xué)改革的方向與方案，在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行豐富與優(yōu)化，只有這樣才能更好進(jìn)行教學(xué)改革工作，提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量和有效性[1]。

一、多元文化背景下高校鋼琴教學(xué)存在的問題

（一）教師整體能力有待進(jìn)一步提高

多元文化背景下高校鋼琴教學(xué)改革中教師教學(xué)能力有待進(jìn)一步提升，教學(xué)能力是影響教學(xué)改革的主要因素。高校鋼琴專業(yè)師資整體來看，大部分都具有較高的藝術(shù)水準(zhǔn)，專業(yè)性比較強(qiáng)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但教師文化教育儲(chǔ)備普遍不足，在文化教育方面無法給與學(xué)生更多的指導(dǎo)，這也與現(xiàn)行的鋼琴教育體系有關(guān)系[2]。因?yàn)榻處煹奈幕瘍?chǔ)備不足，部分教師只知道作曲的作者與創(chuàng)作背景，沒有時(shí)代背景的概念與認(rèn)知，自然在教學(xué)過程中無法給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的鋼琴發(fā)展受到一定限制。此外，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式中，以歐洲經(jīng)典作品為主的鋼琴教育理念已經(jīng)根深蒂固，在教學(xué)過程中無法融入新鮮的鋼琴血液，不符合多元文化的要求，部分學(xué)生在亞洲等地區(qū)經(jīng)典曲目方面有學(xué)習(xí)的需求，但無法從教師和課堂中獲取幫助，不利于形成多元鋼琴理念，限制了學(xué)生的發(fā)展前景。此外，近些年高校普遍存在擴(kuò)招的情況，導(dǎo)致師資力量存在一定的不足，小班教學(xué)被大班教學(xué)所替代，在教學(xué)模式方面較為單一，無法為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)思路與教學(xué)指導(dǎo)。

（二）鋼琴文化教育存在一定缺失

多元文化背景下，高校鋼琴教學(xué)改革過程中鋼琴文化教育的缺失是學(xué)生學(xué)習(xí)面臨的普遍問題。高校鋼琴教學(xué)主要是以激發(fā)教學(xué)為主，在教學(xué)過程中教材內(nèi)容主要是涉及到指法、讀譜等內(nèi)容，學(xué)生的主要精力放在如何彈奏上面，在作品的文化背景，文化內(nèi)涵等方面很少進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)枯燥、乏味等情緒，加上大部分學(xué)生在技法方面已經(jīng)有了一定的積累，在學(xué)習(xí)過程中很快掌握了彈奏的技巧，但很少有學(xué)生會(huì)關(guān)注到情感的滲透問題，導(dǎo)致大部分學(xué)生在鋼琴演奏過程中缺乏情感投入，在表演中無法做到聲情并茂，成為大部分學(xué)生的通病。鋼琴的文化教育缺失已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生的多元文化發(fā)展，限制了學(xué)生發(fā)展的高度與前景。

二、多元文化背景下高校鋼琴教學(xué)改革的策略

（一）加快教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

多元文化背景下高校鋼琴教學(xué)改革應(yīng)進(jìn)一步加快教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。一方面，高校應(yīng)進(jìn)一步加快教師隊(duì)伍建設(shè)，招聘不同流派的教師進(jìn)入到鋼琴專業(yè)執(zhí)教，鼓勵(lì)不同鋼琴學(xué)派與流派進(jìn)行交流與研究，在鋼琴專業(yè)內(nèi)部形成百花齊放的教學(xué)局面，鼓勵(lì)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中融入自身對鋼琴教學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)知，鼓勵(lì)教師將不同鋼琴流派在教學(xué)中體現(xiàn)，鼓勵(lì)教師隊(duì)伍不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí)，通過這種方式進(jìn)一步提升鋼琴專業(yè)教師的建設(shè)，讓教師在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，加強(qiáng)對前沿鋼琴內(nèi)容的關(guān)注與學(xué)習(xí)，不斷提高鋼琴專業(yè)的整體能力[3]。另一方面，高校應(yīng)積極做好教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變工作，在鋼琴教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一技法教學(xué)為主的模式，鼓勵(lì)教師在教學(xué)模式中進(jìn)一步創(chuàng)新與實(shí)踐。鋼琴屬于藝術(shù)教育的范疇，教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮鋼琴藝術(shù)性的特征，打造寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從僵化的教學(xué)模式中脫離出來，不斷提升教學(xué)能力，在教學(xué)過程中應(yīng)用新型教學(xué)思想，包括慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等教學(xué)模式的應(yīng)用，進(jìn)一步提升鋼琴專業(yè)的整體教學(xué)效果。通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對鋼琴藝術(shù)產(chǎn)生深層次的理解和感知，了解不同時(shí)期鋼琴音樂背景、社會(huì)背景等內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。多元文化背景下，高校鋼琴教學(xué)改革必須注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從學(xué)生發(fā)展的角度來看待問題，做好文化融入工作。

（二）豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容，增加文化內(nèi)涵

多元文化背景下高校鋼琴教學(xué)改革應(yīng)進(jìn)一步豐富鋼琴的教學(xué)內(nèi)容，增加文化內(nèi)涵，這也迎合了多元文化的要求。高校鋼琴教學(xué)改革的過程中，教師應(yīng)注重鋼琴文化內(nèi)涵的增加與教學(xué)內(nèi)容的豐富，在教學(xué)過程中注重文化滲透，幫助學(xué)生了解鋼琴的文化與藝術(shù)內(nèi)容，提升學(xué)生文化內(nèi)涵。具體來說，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷豐富文化內(nèi)容，一方面，在教學(xué)過程中豐富學(xué)生鋼琴的基本內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握鋼琴的技法內(nèi)容，幫助學(xué)生了解每一種鋼琴的流派與鋼琴藝術(shù)的相同和不同，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)分析與對比，提升學(xué)生對鋼琴藝術(shù)的文化感知能力[4];另一方面，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重對鋼琴作品創(chuàng)作的教學(xué)工作。鋼琴教學(xué)前，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變單一技法教學(xué)，作品內(nèi)容一帶而過的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中對鋼琴作品進(jìn)行講解，包括作者的生平，鋼琴創(chuàng)作的背景等內(nèi)容，不斷增強(qiáng)鋼琴內(nèi)容的渲染力和藝術(shù)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到作品所蘊(yùn)藏的特殊情感，這對學(xué)生鋼琴演奏效果提升非常重要，讓學(xué)生在鋼琴演奏過程中融入自身的情感，可以提高鋼琴表演的藝術(shù)渲染力。

（三）堅(jiān)持以學(xué)生為主，推進(jìn)教學(xué)教改

多元文化背景下高校鋼琴教學(xué)改革應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主的理念，不斷推進(jìn)教學(xué)改革。堅(jiān)持以學(xué)生為主，必須要充分認(rèn)識(shí)到多元文化背景下高琴教學(xué)的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，要打破以歐洲鋼琴為主的傳統(tǒng)怪圈，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷豐富并了解更多的鋼琴作品與作曲。近些年，高校鋼琴教學(xué)改革過程中，教師鋼琴教學(xué)內(nèi)容不斷得到豐富，亞洲等其他地區(qū)的鋼琴作品不斷被引入到教學(xué)當(dāng)中，包括具有中國特色的鋼琴作品的引入，打開了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的思路，在教學(xué)過程中讓學(xué)生提高了對中國傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)識(shí)和感受，部分學(xué)生在鋼琴創(chuàng)作方面融入了中國古典音樂的元素，起到了非常好的教學(xué)效果。因此，高校鋼琴教學(xué)改革的過程中，必須要進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求、社會(huì)需求推進(jìn)教學(xué)改革，不斷挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在鋼琴教學(xué)中積極融入新的鋼琴內(nèi)容，不斷擴(kuò)大作品選擇的范圍，加入流行元素，提升鋼琴教育的深度與廣度。事實(shí)上，近些年鋼琴發(fā)展的方向已經(jīng)跳出了經(jīng)典作品的范疇，一些鋼琴新作品被廣泛引入，在教學(xué)改革的過程中學(xué)校要積極融入新的鋼琴教育內(nèi)容，本著以學(xué)生為主的教學(xué)理念，不斷推進(jìn)鋼琴教學(xué)改革與發(fā)展，提升高校鋼琴整體的教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

多元文化背景下，高校鋼琴教學(xué)改革正在不斷進(jìn)行當(dāng)中，教師教學(xué)應(yīng)注重以學(xué)生為主的教學(xué)理念，不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，在教學(xué)中拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，努力提高學(xué)生的綜合能力與鋼琴素養(yǎng)，只有這樣才能進(jìn)一步推動(dòng)高校鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]呂琰.深入體驗(yàn)，親身感受——體驗(yàn)式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].北方音樂，2019，39（19）：127，131.

[2]馬舒.多元文化背景下高校鋼琴教學(xué)研究——評《鋼琴教學(xué)與實(shí)踐研究》[J].新聞愛好者，2019（5）：111.

[3]陳俊橋.高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生演奏能力培養(yǎng)路徑探析——以四川文理學(xué)院為例[J].北方音樂，2019，39（12）：217-218.

[4]王軍.素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)法改革——評《方百里鋼琴教學(xué)法》[J].高教探索，2019（6）：143-144.

作者簡介：岳磊（1979—），女，漢族，河北石家莊，碩士，副教授，研究方向：鋼琴演奏及教學(xué)。