【摘要】隨著新課改的不斷深入，高師器樂成為音樂學(xué)專業(yè)的重要課程，還是一門實踐性很強(qiáng)的課程。高師器樂教學(xué)承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高教學(xué)能力的師資力量的重?fù)?dān)，為國家音樂事業(yè)的發(fā)展起到了重要的作用。近年來，隨著音樂教育的不斷發(fā)展，高師器樂教育就受到廣泛的關(guān)注，高師器樂教育變得更加規(guī)范，致力于多途徑培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的音樂人才。

【關(guān)鍵詞】高師器樂教學(xué);教學(xué)能力;培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）05-0124-01

【本文著錄格式】張迎芬.高師器樂教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].北方音樂，2020，03（05）：124，127.

前言

目前，在高師器樂教學(xué)中，教師只注重專業(yè)性發(fā)展，使學(xué)生只講知識不講技能，只顧理論不顧實踐，以致于學(xué)生與社會需求極度脫節(jié)，必須要改善這種局面，這就要求高師器樂在教學(xué)中一定要明確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

一、高師器樂教學(xué)的資源優(yōu)勢

（一）創(chuàng)新的教學(xué)模式

器樂教學(xué)具有很強(qiáng)的實踐性，要摒棄以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，就是指讓教師在教學(xué)中為學(xué)生營造自由的學(xué)習(xí)氛圍，輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，以此來促進(jìn)學(xué)生的知識應(yīng)用能力、自學(xué)能力等綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。如：隨著音樂的不斷發(fā)展，流行音樂被學(xué)生們廣泛喜愛，教師在教學(xué)中可以把流行音樂引用到教材中，在介紹流行音樂時，可以把編曲分解開來，引入器樂知識，將流行音樂的風(fēng)格、分類等一系列知識進(jìn)行介紹，組織學(xué)生參加實踐活動，將書面知識和實踐相結(jié)合，創(chuàng)新多種類型器樂的教學(xué)模式，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)中，也要將課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體，教師只是引導(dǎo)者，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生在課堂上能夠發(fā)揮主動性。通過教育制度的不斷完善，高師器樂教學(xué)課堂變得更豐富多彩了，這種教學(xué)課堂富有極大的創(chuàng)造力，有利于開闊學(xué)生的視野，為高質(zhì)量音樂文化的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（二）對器樂課程的發(fā)展有著重大的意義

音樂可以感染一切事物，將音樂與其他學(xué)科相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀及音樂觀，使其能夠更好的發(fā)揮其音樂藝術(shù)魅力。器樂課程涉及范圍很廣，在文學(xué)上，不同的文學(xué)方式可以表達(dá)不同的情感，音樂也是如此，是一種無聲的語言，可以通過不同的音調(diào)來表達(dá)不同的情感，因此將文學(xué)與音樂結(jié)合，既能讓文學(xué)更加豐富多彩，又能讓音樂課堂變得生動有趣。有一種心理學(xué)叫：莫扎特效應(yīng)，講的是聆聽一首莫扎特的作品之后，會發(fā)現(xiàn)思維更加敏捷，甚至可以緩解病人的病情。因此，將器樂教學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合，可以讓學(xué)生把音樂能夠更好地運用到生活中，也可以為學(xué)生未來的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）能培養(yǎng)學(xué)生的能力

學(xué)生能力的培養(yǎng)是教育改革的重要課題，音樂也不例外。教育改革的新任務(wù)就是在教材中要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生能力的內(nèi)容。器樂教學(xué)中要多組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，這樣不僅能提高學(xué)習(xí)們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。適當(dāng)加入即興演奏等教學(xué)內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、高師器樂對培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性

（一）提升學(xué)生的綜合能力

高師器樂教學(xué)豐富多彩，很多學(xué)生對器樂都有所接觸，學(xué)校開設(shè)器樂課程能夠幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)專業(yè)所長。器樂教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能為學(xué)生提供理論知識實踐的平臺，讓學(xué)生多種技能同時進(jìn)行，使學(xué)生成為全面發(fā)展的音樂人才。提高學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新能力以及語言表達(dá)能力，總之器樂教學(xué)對學(xué)生的能力培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

（二）培養(yǎng)社會需要的高師音樂人才

隨著社會的不斷發(fā)展，教育新課改也隨之不斷加深，因此，新時期需要能力健全的復(fù)合型人才，單一的知識技能已經(jīng)滿足不了當(dāng)代人才發(fā)展的需求。對于高師音樂專業(yè)學(xué)生來說，不僅要在器樂教學(xué)中學(xué)習(xí)音樂教育的理論知識，還要在器樂教學(xué)中培養(yǎng)自身的音樂素養(yǎng)能力，從而使學(xué)生成為新時期需要的高素質(zhì)技能專業(yè)人才，為我國的音樂教育發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）有助于開闊學(xué)生的發(fā)展前景

新時期的高師器樂教學(xué)為學(xué)生提供了實踐的機(jī)會和平臺，器樂教學(xué)通過直接的器樂接觸，讓學(xué)生加深了中西方音樂的了解和認(rèn)識，這為學(xué)生今后從事音樂教育事業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)，因此，器樂教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展前景建設(shè)有獨特的優(yōu)勢。所以教師在器樂教學(xué)中要注重借助器樂來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生擴(kuò)大職業(yè)發(fā)展空間，為學(xué)生營造廣闊的發(fā)展前景。

三、高師器樂培養(yǎng)學(xué)生能力的有效策略

（一）強(qiáng)化學(xué)生口語表達(dá)能力

高師器樂培養(yǎng)學(xué)生能力離不開口語表達(dá)能力，語言是教師傳遞知識的基礎(chǔ)，形象生動的語言表述更能鼓勵和感染學(xué)生，提高教師的教學(xué)效率。因此，在高師器樂教學(xué)中，音樂教師要注重學(xué)生對口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，要尊重學(xué)生，要善于表揚(yáng)學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生的潛能能夠得到很好地發(fā)揮，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的音樂人才，為我國的音樂教育發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）給學(xué)生提供一個自由發(fā)揮的舞臺

高師器樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生能力時，要給學(xué)生自由發(fā)揮的舞臺，重視學(xué)生的審美體驗，尊重學(xué)生的表演風(fēng)格。器樂教學(xué)中，要根據(jù)不同的器樂進(jìn)行不同情感的演奏，不能一味地只追求樂器演奏的高度和難度，音樂教師要教會學(xué)生把握不同曲目表達(dá)的不同感情，再結(jié)合學(xué)生的實際情況、愛好、以及當(dāng)今社會的需要，進(jìn)行綜合考慮，選擇合適曲目，運用豐富的教學(xué)內(nèi)容和生動有趣的教學(xué)模式，讓學(xué)生寓教于樂，在學(xué)中玩，玩中學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生美好的音樂情操。樂教學(xué)中要多組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，不僅能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，教師還可以適當(dāng)加入即興演奏等教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（三）運用多媒體輔助教學(xué)

運用多媒體輔助教學(xué)，可以使音樂更完美，通過各種感官刺激，使學(xué)生們最大限度地感受到審美體驗，增強(qiáng)對學(xué)生的感染力，學(xué)生在欣賞多媒體播放的優(yōu)美音樂時，會將自己和畫面融為一體，很容易區(qū)分每段樂曲中所表現(xiàn)的意境，加深對音樂的認(rèn)識和理解。運用多媒體輔助教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生熟悉各種樂器，還能將抽象的知識轉(zhuǎn)化為看得見的實際體驗，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了的教師的教學(xué)效率，也為我國的音樂教育發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

隨著音樂教育的不斷發(fā)展，高師器樂教育更應(yīng)該受到廣泛關(guān)注，讓高師器樂教育變得更加規(guī)范，要多途徑培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的音樂人才，高師器樂教學(xué)課堂富有極大的創(chuàng)造力，有利于開闊學(xué)生的視野，為高質(zhì)量音樂文化的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：張迎芬（1978—），女，河北遵化，大學(xué)本科，副教授，唐山師范學(xué)院，音樂學(xué)。