【摘要】隨著生活水平的不斷提升，人民群眾對(duì)于文化藝術(shù)的需求日益擴(kuò)大，帶動(dòng)了我國藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。在高中時(shí)期，作為藝術(shù)教育工作中重要的環(huán)節(jié)之一，音樂學(xué)科憑借感染性強(qiáng)、文化氣息濃厚以及適用性廣泛等優(yōu)勢受到了教育工作者與學(xué)生的一致認(rèn)同。相關(guān)研究表明，音樂鑒賞教學(xué)的開展，有利于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美能力的培養(yǎng)與優(yōu)化，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有積極的意義。本文以當(dāng)前我國高中音樂鑒賞教學(xué)工作的發(fā)展現(xiàn)狀作為研究對(duì)象，對(duì)音樂鑒賞教學(xué)情況進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

【關(guān)鍵詞】高中教育;音樂鑒賞;教學(xué)模式;審美標(biāo)準(zhǔn)

【中圖分類號(hào)】G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）05-0173-02

【本文著錄格式】馬旭.試論高中音樂鑒賞教學(xué)工作現(xiàn)狀及優(yōu)化策略[J].北方音樂，2020，03（05）：173-174.

近年來，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)下，我國人民群眾的生活水平得到了顯著的提升，隨著物質(zhì)生活得到基本滿足，人民群眾的文化藝術(shù)訴求逐漸成為了社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。作為重要的藝術(shù)形式之一，音樂具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，有利于引導(dǎo)受眾實(shí)現(xiàn)藝術(shù)修養(yǎng)的提升，因此，為了進(jìn)一步滿足人民群眾的藝術(shù)需求，應(yīng)做好音樂鑒賞工作的進(jìn)一步推廣與普及。對(duì)于高中生而言，通過音樂鑒賞教學(xué)工作的有效開展，有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力的緩解，從而為學(xué)生正確思想價(jià)值觀念的建設(shè)做好輔助。作為古老的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，音樂可以有效實(shí)現(xiàn)人類優(yōu)秀精神文化的傳承，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的優(yōu)化具有積極意義。

一、高中音樂鑒賞發(fā)展現(xiàn)狀

相關(guān)研究顯示，對(duì)于我國高中生而言，由于受應(yīng)試教育的影響，在高中階段，多數(shù)將注意力放在了數(shù)學(xué)、語文以及英語等主力學(xué)科上，導(dǎo)致音樂教育存在邊緣化的情況，不利于音樂教學(xué)工作的有效發(fā)展。在音樂課堂教學(xué)工作中，多數(shù)音樂教師的教學(xué)方法與內(nèi)容相對(duì)較為單一，僅僅采用音樂知識(shí)介紹的方式進(jìn)行教學(xué)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng);另一方面，由于不需要進(jìn)行相應(yīng)的考核測試，導(dǎo)致部分學(xué)校的音樂教師放棄了相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，轉(zhuǎn)而將音樂教學(xué)變?yōu)閱渭兊囊魳沸蕾p，不利于學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)與優(yōu)化。因此，為了有效滿足當(dāng)前社會(huì)不斷提升的藝術(shù)需求，教師應(yīng)積極做好音樂鑒賞教學(xué)工作的創(chuàng)新與優(yōu)化，從而為學(xué)生音樂鑒賞能力的提升奠定基礎(chǔ)。

二、高中音樂鑒賞環(huán)節(jié)中存在的不足

（一）教學(xué)觀念陳舊，不利于鑒賞教學(xué)的開展

從教學(xué)觀念的角度來看，由于音樂學(xué)科并不參加高考，因此，多數(shù)高中院校對(duì)于音樂學(xué)科的重視程度相對(duì)偏低，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中對(duì)于音樂學(xué)科的教學(xué)具有較強(qiáng)的隨意性?？偟膩砜?，現(xiàn)階段，我國高中音樂教學(xué)工作主要分為兩種情況，一種是，教師的教學(xué)過程中單純依據(jù)書本知識(shí)進(jìn)行講解，缺乏教學(xué)模式創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較為枯燥。另一情況，教師放棄了音樂鑒賞知識(shí)的教學(xué)，將音樂課單純地變成了音樂播放，不利于學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)模式單一，不利于激發(fā)學(xué)生積極性

相關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段的我國音樂教學(xué)過程中，教師所應(yīng)用的教學(xué)模式相對(duì)較為單一，主要以教師進(jìn)行知識(shí)講解與樂曲播放為主，師生之間的交流與聯(lián)系相對(duì)較少，不利于學(xué)生積極性與音樂學(xué)習(xí)興趣的有效調(diào)動(dòng)。此外，由于教學(xué)互動(dòng)的缺乏，教師在開展教學(xué)的過程中往往難以很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生注意力的調(diào)動(dòng)，不利于學(xué)生對(duì)于音樂鑒賞理論進(jìn)行有效的理解與認(rèn)識(shí)。由于教師給學(xué)生預(yù)留的自主學(xué)習(xí)與音樂鑒賞機(jī)會(huì)相對(duì)較少，不利于學(xué)生音樂鑒賞能力與創(chuàng)造性思維的有效建設(shè)。

（三）缺少評(píng)價(jià)機(jī)制，不利于教學(xué)工作的優(yōu)化

在音樂教學(xué)工作中，部分教師對(duì)于教學(xué)任務(wù)缺乏重視，并未有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，導(dǎo)致課堂教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)缺乏系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，不利于教學(xué)工作中問題的有效發(fā)掘與改正，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。對(duì)學(xué)生而言，由于教學(xué)評(píng)價(jià)的缺失，不利于其更好地對(duì)自己的音樂鑒賞能力實(shí)現(xiàn)全面認(rèn)識(shí)，不利于鑒賞效果的優(yōu)化。

三、高中音樂鑒賞教學(xué)工作優(yōu)化方案

（一）做好教學(xué)觀念更新，有效落實(shí)音樂鑒賞教育

在教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)積極做好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，通過新型音樂教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到開展音樂鑒賞教學(xué)的價(jià)值，推動(dòng)教學(xué)積極性的增加。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)對(duì)教材與學(xué)生的相關(guān)情況進(jìn)行結(jié)合與分析，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，避免單純的知識(shí)講解與音樂欣賞占用課堂時(shí)間，有效做好學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)與強(qiáng)化，以便為學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)目標(biāo)上，教師應(yīng)積極制定階段化目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂鑒賞建立正確的認(rèn)識(shí)，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生鑒賞能力的養(yǎng)成與優(yōu)化。例如在對(duì)湖南版音樂教材中的《弦樂小夜曲》進(jìn)行欣賞時(shí)，教師可以在組織學(xué)生進(jìn)行曲目欣賞后，根據(jù)曲調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際感受進(jìn)行相關(guān)音樂知識(shí)的講解，以便保證教學(xué)內(nèi)容言之有物。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生的課堂參與度

為了有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師應(yīng)做好教學(xué)模式的創(chuàng)新，通過新型教學(xué)模式與教學(xué)技術(shù)的引入，實(shí)現(xiàn)良好課堂氛圍的構(gòu)建，提升學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)工作的參與興趣。在音樂欣賞教學(xué)過程中，通過多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生感官的有效刺激，引導(dǎo)學(xué)生更為直觀地對(duì)音樂進(jìn)行了解與認(rèn)識(shí)。此外，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典曲目欣賞的方式幫助學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)。例如通過對(duì)湖南版音樂教材中的《第九交響曲》進(jìn)行欣賞，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從旋律、曲調(diào)以及情感等多個(gè)方面展開討論，從而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歐洲音樂發(fā)展史實(shí)現(xiàn)對(duì)于作品內(nèi)涵的有效理解。

（三）建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)音樂鑒賞總體水平

針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問題，研究人員表示，為了有效提升音樂鑒賞教學(xué)的效果，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)工作的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)過程中存在的問題及不足有效分析，制定相應(yīng)的優(yōu)化方案。在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)積極對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)與反思，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，提升教學(xué)工作的總體質(zhì)量與效果。教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，有利于幫助教師更好地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法針對(duì)性的強(qiáng)化，對(duì)于后續(xù)教學(xué)工作重點(diǎn)的確立具有重要的意義。

四、結(jié)語

隨著人民群眾文化藝術(shù)需求的不斷提升，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)國民藝術(shù)鑒賞水平的優(yōu)化，高中教師應(yīng)積極推動(dòng)音樂鑒賞教學(xué)工作的開展，通過教學(xué)模式創(chuàng)新與新型教學(xué)理念的融合，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)音樂鑒賞能力的提升，從而為學(xué)生審美情趣的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極做好教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的有效參與，以便激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂鑒賞相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的優(yōu)化。為了進(jìn)一步推動(dòng)音樂鑒賞教學(xué)效果的提升，教師應(yīng)積極做好教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立工作，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式中存在的問題并進(jìn)行反思，為教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新與優(yōu)化創(chuàng)造條件。

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