李靜

摘要：現(xiàn)如今，新課程改革日漸深入，社會更加關(guān)注素質(zhì)教育。為此，在土木工程材料教學(xué)中，采取科學(xué)的實驗式教學(xué)有利于改進教學(xué)質(zhì)量。本文就將分析土木工程材料實驗教學(xué)改革與實踐，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：土木工程材料;實驗教學(xué);改革與實踐;

職業(yè)院校土木工程教學(xué)中，土木工程材料是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，其能夠與專業(yè)課有機結(jié)合，從而為設(shè)計和施工提供充足、可靠的數(shù)據(jù)。土木工程材料課程中，學(xué)生不能深度了解和掌握材料力學(xué)專業(yè)知識。而實驗教學(xué)則能夠引導(dǎo)學(xué)生通過實驗現(xiàn)象掌握材料性能，進而不斷增強學(xué)生的實踐能力，為后期工程實踐的順利開展奠定基礎(chǔ)。

1土木工程材料實驗教學(xué)主要特點

土木工程材料教學(xué)是職業(yè)院校土木工程教學(xué)中十分重要的內(nèi)容，主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生全面了解土木工程材料性質(zhì)及相關(guān)理論知識，明確不同材料的檢測方法。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理應(yīng)用實驗教學(xué)模式，這有利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識，有效增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，真正做到理論結(jié)合實際，解決實踐過程中存在的各類問題。

土木工程材料實驗教學(xué)特點尤為凸出。首先，實驗需要較長的時間，土木工程材料實驗教學(xué)中，水泥膠砂試件實驗和混凝土試塊實驗的周期較長，最?？蛇_28天，經(jīng)規(guī)范要求后方可檢測強度。其次，實驗內(nèi)容相對滯后。部分職業(yè)院校在教育教學(xué)中依舊選用原有的實驗內(nèi)容。最后，實驗缺乏設(shè)計性、綜合性和創(chuàng)新性，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，不利于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。為此，教師務(wù)必高度重視實驗教學(xué)，注重模式創(chuàng)新，從而全面改善教學(xué)水平。

2土木工程材料實驗教學(xué)中的問題

2.1課程基礎(chǔ)實驗課時不足

當(dāng)前，很多職業(yè)院校土木工程專業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，實驗課主要為驗證性和演示性實驗。又由于實驗場地有限，實驗設(shè)備不足，無法保證實驗效果，從而削弱教學(xué)的實效性。再者，設(shè)計性和綜合性實驗需要消耗大量的時間，但課堂時間有限，不僅無法保證實驗教學(xué)的質(zhì)量，而且還會阻礙其他教學(xué)內(nèi)容的有序進行。

2.2課程實驗內(nèi)容無法滿足行業(yè)發(fā)展需求

現(xiàn)如今，新型建筑材料也逐漸替代傳統(tǒng)建筑材料，但實驗教學(xué)的內(nèi)容并未隨著新材料的出現(xiàn)而及時更新，教材中尚未涉及新材料檢測內(nèi)容。故而在實驗教學(xué)的過程中，一方面要加強水泥、鋼筋和混凝土等基礎(chǔ)材料的測試，另一方面也需高度重視材料特殊性能的測試，這樣才能跟上時代發(fā)展的腳步，滿足建筑工程的發(fā)展需求。

2.3實驗缺乏創(chuàng)新性

課程基礎(chǔ)實驗的過程中，課時較短，內(nèi)容較多，不利于實驗教學(xué)的創(chuàng)新。開放實驗可為教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)造良好的條件，但在教學(xué)中通常由教師擬定題目，學(xué)生無法自主創(chuàng)新。另外，受到選題范圍的限制，創(chuàng)新的難度較大。實驗報告充分展現(xiàn)了學(xué)生實驗方案、實驗流程和實驗結(jié)果的總結(jié)與分析能力，但是部分學(xué)生存在盲目抄襲實驗報告的現(xiàn)象，無法體現(xiàn)出開放實驗的獨立性與自主性，而且也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。

2.4開放性實驗效果不理想

開放實驗的開放性不足，很多學(xué)生選擇參與開放性實驗的主要目并非為增強自身的實踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力，而只是為完成課堂任務(wù)，并未對實驗現(xiàn)象予以深度分析和思考，學(xué)生存在不同程度的急功近利思想，無法真正走出實驗室，進而降低學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性，而這也是實驗室管理不到位的重要表現(xiàn)。

3土木工程材料實驗教學(xué)改革措施

3.1重視實驗室建設(shè)，豐富實驗室教學(xué)資源

實驗室場地與實驗設(shè)備對實驗教學(xué)的質(zhì)量具有顯著影響。如今，土木工程材料研發(fā)速度明顯加快，土木工程材料實驗設(shè)備也需及時更新，從而滿足課堂教學(xué)的基本要求。

3.2調(diào)整實驗室課程教學(xué)內(nèi)容

土木工程與多個專業(yè)均存在密切的聯(lián)系，教師要結(jié)合專業(yè)各自的特點組織實驗教學(xué)，實驗的目的是驗證理論，在實驗的過程中，學(xué)生能夠更加深刻地理解知識內(nèi)容，若有條件，可以組織開展施工現(xiàn)場教學(xué)活動，使學(xué)生在實踐的過程中充分掌握工程實踐技能，及時了解自身的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣也有利于學(xué)生提前適應(yīng)社會工作。

3.3加強實驗室開放性，組織綜合設(shè)計性試驗

土木工程材料實驗教學(xué)中，教師十分重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)新能力。因此在教育教學(xué)中，要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，推行綜合性實驗，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論知識提出課題內(nèi)容、設(shè)計實驗方案、完成實驗操作、總結(jié)實驗過程。指導(dǎo)教師需在教學(xué)中基于學(xué)生指導(dǎo)，始終秉承學(xué)生獨立思考、獨立操作的原則，進而增強學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。也就是說，教師要提高實驗室開放度，有效改善教學(xué)水平。

3.4創(chuàng)建校企合作實驗基地

實驗是知識與實踐有機結(jié)合的重要途徑，同時也是生產(chǎn)施工中應(yīng)用和創(chuàng)新所學(xué)知識的基礎(chǔ)，有利于行業(yè)的健康發(fā)展。若可推行校企合作政策，則能夠讓學(xué)生在掌握理論知識的同時，也可靈活地應(yīng)用理論知識，及時更新實驗項目，緊跟時代步伐，促進學(xué)生順利就業(yè)。

4結(jié)語

現(xiàn)階段，土木工程材料實驗教學(xué)中存在明顯不足，為增強實驗教學(xué)的有效性，教師需參照教學(xué)現(xiàn)狀，采取有效的改革措施，注重實驗?zāi)Ｊ降膭?chuàng)新與開放，以此充分發(fā)揮出實驗教學(xué)的積極作用，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

參考文獻：

[1]崔雷.土木工程材料實驗教學(xué)改革與實踐[J].中小企業(yè)管理與科技，2019（14）