黃文磊

【摘要】近年來(lái)，隨著全民健身理念的深入推進(jìn)，體育運(yùn)動(dòng)受到了社會(huì)大眾的喜愛(ài)。在大學(xué)教學(xué)中體育教學(xué)是非常重要的一門(mén)科目，受多種因素的影響，在當(dāng)前的大學(xué)體育教育中，還存在諸多弊端和問(wèn)題，在很大程度上制約著大學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。對(duì)此，教師可以在大學(xué)體育教學(xué)中引入到快樂(lè)體育教學(xué)法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)用興趣，促使學(xué)生參與體育互動(dòng)積極性的提升。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育;快樂(lè)體育;教學(xué)策略

每位青少年因?yàn)樗幍募彝l件不一，所以導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)不一樣，但是青少年卻是國(guó)家的未來(lái)，并且對(duì)國(guó)家的發(fā)展有著極為重要的作用。所以大學(xué)愈加重視學(xué)生的體育訓(xùn)練。所以大部分教師為了有效促進(jìn)學(xué)生身體健康，而豐富了大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生能夠通過(guò)快樂(lè)課堂而主動(dòng)鍛煉，進(jìn)而打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式而有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、快樂(lè)體育教學(xué)法的理念

快樂(lè)體育教學(xué)法顧名思義就是讓學(xué)生在體育課程中感受到快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育事業(yè)的興趣，最終提升學(xué)生的身體素質(zhì)。快樂(lè)體育教學(xué)法要求教師有能力根據(jù)學(xué)生自身情況與身體素質(zhì)的差異制定不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步愛(ài)上體育教育，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課上游戲來(lái)完成最終的教學(xué)目標(biāo)?？鞓?lè)體育教育法不強(qiáng)求學(xué)生的最終成績(jī)，而是把著眼點(diǎn)落在通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育事業(yè)的熱愛(ài)將體育運(yùn)動(dòng)延展到日常生活當(dāng)中，使學(xué)生在課堂外自主學(xué)習(xí)鍛煉，從而提升教學(xué)效果?？鞓?lè)教學(xué)法對(duì)教師的自身素質(zhì)有著更高的要求，教師需要有自主創(chuàng)新思維，有強(qiáng)大的引導(dǎo)力與感染力，有吸引學(xué)生的人格魅力，能夠根據(jù)不同學(xué)生的自身情況開(kāi)展不同的教學(xué)方法，能夠?qū)W(xué)生作為課堂的主體，鼓勵(lì)學(xué)生提出教學(xué)建議，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)定課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，真正的在體育課堂中感受到快樂(lè)，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中完成體育教學(xué)的目的。

二、快樂(lè)體育視角下大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）快樂(lè)體育

快樂(lè)體育主要指的是有一定的娛樂(lè)性、參與性、互動(dòng)性、直觀性和游戲性的體育活動(dòng)。快速體育融入到大學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分的尊重學(xué)生的意愿，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的體育興趣愛(ài)好出發(fā)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生不斷理解和嘗試體育活動(dòng)的目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)置一個(gè)有效的體育學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到提高學(xué)生身心素質(zhì)目標(biāo)?？鞓?lè)體育教學(xué)還要積極的傳播正能量，注重對(duì)大學(xué)生的思想與心理健康形成影響，達(dá)到幫助大學(xué)生克服心理障礙的目標(biāo)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展效果?？鞓?lè)體育背景下的大學(xué)體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全方位成長(zhǎng)的體育教學(xué)，注重極大的滿(mǎn)足學(xué)生內(nèi)心需要，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生真正成長(zhǎng)目標(biāo)。

（二）主動(dòng)問(wèn)題

快樂(lè)體育教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有重要意義，但是當(dāng)前快樂(lè)體育教學(xué)在實(shí)施的過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題。例如，有些教師沒(méi)能脫離傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的束縛，沒(méi)能配合快樂(lè)體育教學(xué)改變體育教學(xué)的考評(píng)方式，沒(méi)能優(yōu)化體育教學(xué)的體系，不能引導(dǎo)學(xué)生深入的探究體育問(wèn)題。還有的體育教學(xué)的游戲化氛圍嚴(yán)重，學(xué)生未能有效深入的思考理論課程知識(shí)，因此影響了學(xué)生成長(zhǎng)工的有效性，不利于達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育引導(dǎo)的目標(biāo)。

三、大學(xué)體育課堂中快樂(lè)體育實(shí)施策略

（一）開(kāi)發(fā)快樂(lè)體育資源，創(chuàng)新體育教學(xué)方法

在目前我國(guó)的快樂(lè)體育教學(xué)需求之下，大學(xué)的體育教師在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，需要重視對(duì)傳統(tǒng)老舊教學(xué)方法的突破和轉(zhuǎn)變，不斷的為學(xué)生創(chuàng)新和研究不同的體育教學(xué)方法。還要不但豐富教學(xué)資源，使學(xué)生可以在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)得到更多的快樂(lè)。在進(jìn)行體育教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新時(shí)，體育教師能夠把音樂(lè)的元素加入進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)里，運(yùn)用音樂(lè)的律動(dòng)感和節(jié)奏特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。例如，在體育課堂上，進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，體育教師可以將傳統(tǒng)家無(wú)趣的熱身運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)換為歡快、活潑并且具有節(jié)奏感的音樂(lè)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的精神，使學(xué)生們可以更快的完成熱身，加強(qiáng)肌肉的靈活程度，提升對(duì)體育課堂的興趣。在運(yùn)動(dòng)后的整理活動(dòng)中，體育教師可以將原有的指導(dǎo)音樂(lè)轉(zhuǎn)換為輕松、舒緩的音樂(lè)，打造一個(gè)輕松的氛圍，使學(xué)生可以更加有效的放松肌肉和精神，還能有效的防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)的抽筋現(xiàn)象。另外，體育教師還能把各類(lèi)舞蹈融入體育運(yùn)動(dòng)里去。

（二）不斷創(chuàng)新和實(shí)踐，提高教學(xué)水平

教師的教學(xué)水平是在不斷創(chuàng)新和實(shí)踐的過(guò)程中提升的，并且也是有效的推陳出新的教學(xué)提升過(guò)程，如果教師無(wú)法創(chuàng)新和改善相應(yīng)的教學(xué)方式來(lái)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，那大學(xué)體育教學(xué)就只能適用于小部分人群。因此，在快樂(lè)體育教學(xué)中，堅(jiān)持不懈的創(chuàng)新和實(shí)踐也是必須的內(nèi)容，大學(xué)教師可以盡可能的搜集和借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的教學(xué)案例，同時(shí)結(jié)合自身的教學(xué)情況，來(lái)完善大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和方式，從而不斷的提高和完善自身的教學(xué)水平。例如，在進(jìn)行體育動(dòng)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師一般會(huì)讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)，就算是完成了體育教學(xué)，最多就是讓學(xué)生進(jìn)行小型比賽，而運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以引入多種體育游戲，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一線(xiàn)的教師工作人員是完成教學(xué)活動(dòng)的主體責(zé)任人，教師的主觀因素也對(duì)快樂(lè)體育教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生上課的本質(zhì)是尋找在體育運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣，這就要求教師在授課過(guò)程中有效地激起學(xué)生求知的欲望。幽默風(fēng)趣的教學(xué)方式、言簡(jiǎn)意賅的教學(xué)內(nèi)容才能產(chǎn)生較大的感染力，而在校生非常愿意接受這樣的教學(xué)語(yǔ)言方式，因?yàn)橛懈腥玖Φ慕虒W(xué)方式更容易留下深刻的印象。

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