吉靈珠

【摘? ?要】? 隨著社會(huì)的逐步發(fā)展以及課程改革的逐步推進(jìn)，初中教學(xué)過(guò)程中關(guān)于法治教學(xué)以及道德教學(xué)的模式也發(fā)生了改變，與此同時(shí)，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出了新要求，要發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的小組協(xié)調(diào)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的生活能力以及實(shí)踐能力等，將小組合作的教學(xué)手段作為以后教師教授課程時(shí)的一種基礎(chǔ)手段。

【關(guān)鍵詞】? 小組合作;初中;道德與法治

在制定日常教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，教師要由逐字逐句對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解到引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自思考，自主解決問(wèn)題的身份的轉(zhuǎn)變。將小組合作融入到日常的教學(xué)之中。在初中道德與法治的課程上，充分發(fā)揮小組課程的優(yōu)勢(shì)，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極地投入到日常的教學(xué)之中來(lái)，促進(jìn)課堂效率，提高課堂效果，讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高成績(jī)，而且讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，減少學(xué)生對(duì)于教師的依賴性，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

一、豐富講課方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

初中階段的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，理解能力、學(xué)習(xí)能力有了一定的增強(qiáng)，對(duì)于世界的好奇心也越來(lái)越重，不再局限于自己的小小的生活圈子中，學(xué)生對(duì)于新鮮有趣的內(nèi)容往往抱有極大的熱情，但是道德與法治這一課程相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥乏味，理論性知識(shí)過(guò)多，抽象性更強(qiáng)，如果教師只是簡(jiǎn)單地將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，不容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是如果教師可以將小組合作的方式引入教學(xué)過(guò)程之中，讓學(xué)生可以以小組的形式對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行討論思考，學(xué)生可以在互相的交流過(guò)程之中查漏補(bǔ)缺，讓已經(jīng)掌握的知識(shí)更加地熟練，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極地參與到道德與法治課程的學(xué)習(xí)過(guò)程之中來(lái)。

例如，教師在講述《讓家更美好》這一課的時(shí)候，教師如果單純地講授情感、態(tài)度以及價(jià)值觀的目標(biāo)，要求學(xué)生要熱愛(ài)家庭，尊敬家長(zhǎng)，有更強(qiáng)的家庭觀念，促進(jìn)家庭更加地和諧幸福等等的知識(shí)點(diǎn)顯得太枯燥乏味，但是如果教師可以以講故事的方式引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極地參與到教學(xué)之中來(lái)，然后教師給出問(wèn)題，你可以做什么事情，讓爸爸媽媽更加高興，讓學(xué)生進(jìn)行討論，舉手回答問(wèn)題，教師對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中能夠更加地有收獲感和成就感，通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行深化，講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立更好的家庭觀念，幫助學(xué)生能夠更加清晰深刻地理解教師所講述的相關(guān)內(nèi)容，并且有意識(shí)地將所學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到生活之中去，提高學(xué)生的道德和法治素養(yǎng)。

二、增加正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生探索

在學(xué)生以小組學(xué)習(xí)合作的形式進(jìn)行初中道德與法治這一門(mén)課程的過(guò)程中，不代表教師所起到的作用就微不足道了，教師要在課堂上適時(shí)為學(xué)生提高建議以及幫助，合理地把控課堂節(jié)奏，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，在遇到重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨冀K引導(dǎo)學(xué)生，把控正確方向，促進(jìn)學(xué)生探索發(fā)展，與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)做好從傳統(tǒng)教學(xué)模式到小組合作教學(xué)模式上思想的轉(zhuǎn)變，要提高自身的教學(xué)能力，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，擴(kuò)展教學(xué)方法，增加教學(xué)途徑，要逐步使課堂上小組合作學(xué)習(xí)模式走向成熟，通過(guò)教師科學(xué)的設(shè)定相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更加自主地深入思考，自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，提升學(xué)生的道德和法治素養(yǎng)。

例如，在教師教授《自覺(jué)維護(hù)正義》這一課程的時(shí)候，教師可以將課本內(nèi)容設(shè)立成幾大板塊，圍繞同學(xué)們身為初中生應(yīng)當(dāng)如何維護(hù)身邊的正義這一問(wèn)題作為核心，要求學(xué)生們分組進(jìn)行討論，這樣就避免了如果在傳統(tǒng)課堂上有的學(xué)生不跟著教師的腳步走的弊病，讓每一名學(xué)生都能夠跟緊教師的步伐，結(jié)合自身的實(shí)際情況，思考問(wèn)題，交流討論，互相幫助，查漏補(bǔ)缺。小組合作在開(kāi)展初中道德與法治課程教學(xué)中，教師要發(fā)揮正確引導(dǎo)方向的作用，通過(guò)有效的課程設(shè)計(jì)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)于學(xué)生的回答，針對(duì)不同的學(xué)生做出不同的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)指出不足，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有講清楚講明白的地方適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充和深化，確保小組合作的形式不會(huì)造成知識(shí)點(diǎn)的遺漏。

三、結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱情

初中道德與法治課程要與時(shí)政熱點(diǎn)充分結(jié)合，初中階段的學(xué)生正處于對(duì)于世界十分好奇的時(shí)期，他們對(duì)于這個(gè)世界的了解還不夠充分，開(kāi)設(shè)道德與法治這一課程的目的也是為了讓學(xué)生能夠在“讀圣賢書(shū)”的過(guò)程中“知天下事”，道德與法治這一課程的開(kāi)設(shè)與時(shí)代密切相關(guān)，幫助學(xué)生更多地了解時(shí)事政治，在小組合作討論的過(guò)程中，加深對(duì)于時(shí)事政治的理解，這樣不但可以通過(guò)時(shí)事政治更好地激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生更加積極地參與到對(duì)于時(shí)事政治的分析過(guò)程中，也能夠讓學(xué)生將所掌握的知識(shí)合理運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活之中，幫助學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)加深理解，增加道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)。

另外，我們也可以結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)上青少年犯罪的相關(guān)案例講解《法律為我們護(hù)航》《我們與法律同行》，讓學(xué)生明白法律的重要作用，培養(yǎng)法治素養(yǎng)。例如最近媒體報(bào)道較多的“河南7歲女童眼睛被塞紙片事件”，針對(duì)校園欺凌這一重要問(wèn)題，我們應(yīng)教育學(xué)生不欺凌別人的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)欺凌要怎么通過(guò)合適的途徑來(lái)應(yīng)對(duì)。道德與法治這一門(mén)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，單純地要求學(xué)生死記硬背并不可取，教師要提高自身的教學(xué)能力，知識(shí)水平，將時(shí)政熱點(diǎn)自然合理且恰當(dāng)?shù)厝谌氲秸n堂內(nèi)容之中，幫助學(xué)生能夠更加容易且透徹地理解相關(guān)內(nèi)容，將社會(huì)上關(guān)注度很高的熱點(diǎn)加入到教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們感興趣的時(shí)政熱點(diǎn)運(yùn)用課本上所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析，能夠增加道德與法治這一課程的趣味性，更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在學(xué)生初中的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，道德與法治這一課程對(duì)于學(xué)生十分重要，這一課程的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念，提升學(xué)生的法治素養(yǎng)。在道德與法治課程的教授過(guò)程里，教師要幫眾學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。