趙育清

摘要：想象力是人們思維活動(dòng)的重要組成部分，憑著豐富的想象力人們才能展開(kāi)創(chuàng)新與進(jìn)步。作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中重要的構(gòu)成部分，提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，能夠幫助其更好的駕馭語(yǔ)言以及自我的思維。小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中，把小學(xué)生的想象力作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，這樣才能讓小學(xué)生寫(xiě)出更好的文章。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);想象能力

小學(xué)階段是學(xué)生的思維啟蒙階段，而小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)為學(xué)生打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的大門(mén)，就寫(xiě)作而言，它為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉思維能力和想象能力的一個(gè)良好的平臺(tái)。因此在小學(xué)寫(xiě)作的教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察身邊的事物，以生活為基礎(chǔ)發(fā)揮想象，同時(shí)教師要積極創(chuàng)設(shè)虛擬情景，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行描述，在不斷的作文教學(xué)當(dāng)中提升學(xué)生的想象基礎(chǔ)，為學(xué)生的想象啟蒙發(fā)揮良好的作用。

一、作文借助圖畫(huà)

圖片，具有形象性，符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中利用圖畫(huà)去吸引小學(xué)生的注意力，引導(dǎo)小學(xué)生的思維，能夠讓寫(xiě)作學(xué)習(xí)活動(dòng)更加有趣。當(dāng)小學(xué)生看到形象、幽默或者美麗的圖片時(shí)，他們會(huì)不自主地去表達(dá)自己看到了些什么，對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行好與壞地評(píng)價(jià)。在寫(xiě)作中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，教師可以用圖片引導(dǎo)小學(xué)生看圖說(shuō)畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)他們眼里關(guān)于同一個(gè)圖畫(huà)的不同觀點(diǎn)。

教師可以在童話故事書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)上找一些適合小學(xué)生的圖畫(huà)，色彩鮮明、故事情節(jié)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)優(yōu)先。在語(yǔ)文課堂中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片上有什么，他們?cè)谧鍪裁?，發(fā)生了什么事情?？隙ㄐW(xué)生的差異性想法，并在自由表達(dá)后，引導(dǎo)小學(xué)生將他們頭腦中的故事寫(xiě)在紙上，促進(jìn)寫(xiě)作活動(dòng)的自然開(kāi)展，減輕小學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)壓力，提高想象力。

二、精心設(shè)計(jì)題目

對(duì)于小學(xué)生而言，寫(xiě)作文有一定的指向性，給什么題目就寫(xiě)什么內(nèi)容，但往往題目會(huì)讓學(xué)生的思維約束住，在作文課之前，教師要對(duì)作文要求進(jìn)行深入研讀，來(lái)尋找適合學(xué)生的寫(xiě)作方向。學(xué)生有想象力的前提是教師要有豐富的想象力和很好的引導(dǎo)能力。在作文總要求下，教師可以通過(guò)半命題似的題目讓學(xué)生運(yùn)用想象力來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)要求的研讀，可以提出一個(gè)生動(dòng)活潑的作文題目，讓學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行評(píng)價(jià)和重新思考，并首先要讓學(xué)生明白讓人眼前一亮的題目會(huì)給作文加分不少，學(xué)生在原有傳統(tǒng)題目的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象創(chuàng)作，根據(jù)寫(xiě)作要求進(jìn)行思維創(chuàng)新。要求是固定的，但也是發(fā)散的，所有的題目必須要要求范圍之內(nèi)，生動(dòng)活潑的作文題目會(huì)讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容產(chǎn)生興趣，也會(huì)讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，在要求下創(chuàng)作出充滿想象力的文章。

三、注重閱讀培養(yǎng)

作文對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，作文教學(xué)從一開(kāi)始的仿寫(xiě)，到看圖說(shuō)話，再到慢慢成為一篇完整的文章，看似容易的過(guò)程其實(shí)需要不斷的積累和沉淀。小學(xué)生的作文能力的提高有很大程度要來(lái)源于平時(shí)的閱讀積累，因此，教師要讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，而且讀書(shū)的內(nèi)容不受約束，在正能量范圍即可，通過(guò)平時(shí)的閱讀，學(xué)生可以在閱讀中找到自己感興趣的東西，在感興趣中發(fā)散思維，激發(fā)想象力，再加之教師的引導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生的作文水平有不一樣的精彩。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科本身就需要平時(shí)的閱讀，作文更是如此，學(xué)生的作文水平是靠不斷的訓(xùn)練不斷的積累，在閱讀中不斷豐富的。

四、養(yǎng)成觀察習(xí)慣

要寫(xiě)出優(yōu)秀的文章，觀察力培養(yǎng)十分重要。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)小學(xué)生去觀察自己的生活，了解生活中的多種現(xiàn)象。想象要豐富、生動(dòng)，更要切合實(shí)際。這就要求在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象的同時(shí)應(yīng)該注意把所想的情境和現(xiàn)實(shí)生活相對(duì)照，把想象與現(xiàn)實(shí)生活中的事實(shí)聯(lián)系起來(lái)，巧妙設(shè)計(jì)，精心安排，用心加工，才能使文章生動(dòng)有趣。在觀察中想象，在想象中表達(dá)，是完成語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)的重要手段。為了培養(yǎng)小學(xué)生的想象力與觀察力，教師需要針對(duì)這兩點(diǎn)能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一些有效的寫(xiě)作題目。比如，教師可以利用“校園中的花朵”這一題目，引導(dǎo)小學(xué)生走出教室，去觀察學(xué)校中可見(jiàn)的花。讓小學(xué)生先用眼睛去觀察，了解花的外形，再用鼻子去聞，明確花的味道。讓學(xué)生想象，看到這樣的花，聞到這樣的味道，好像置身于什么地方。觀察實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高小學(xué)生的寫(xiě)作積極性，更能促進(jìn)小學(xué)生想象力的提高。

五、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

小學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛锿兄鴺O大的興趣，所以，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，以積累寫(xiě)作素材?；诖?，教師可以組織學(xué)生接觸自然，接觸社會(huì)，給學(xué)生直觀的生活體驗(yàn)，這樣才能讓學(xué)生獲得第一手寫(xiě)作素材。如寫(xiě)景類(lèi)的文章，教師應(yīng)充分利用好春游、秋游，引導(dǎo)學(xué)生觀察和捕捉大自然的身影，這樣寫(xiě)出的文章會(huì)更加栩栩如生。其次，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作，將自己在日常生活中所看到的事物記錄下來(lái)，繼而加入自己獨(dú)特的感受，加工成更好、更優(yōu)秀的作文。學(xué)生的思維沒(méi)有固定的模式，他們的想象能力與眾不同，所以教師要激發(fā)他們的想象力，從而幫助學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性。

例如，在作文的訓(xùn)練：我最喜歡的xx，在這個(gè)作文中，空白的地方讓學(xué)生寫(xiě)上自己最熟悉的人或者物件，引導(dǎo)學(xué)生以自己身邊最為熟悉的事件作為基礎(chǔ)，但是不能夠完全寫(xiě)實(shí)的描摹下來(lái)，要讓作業(yè)里出現(xiàn)自己的情感，用自己的想象將一個(gè)人，一件事，一個(gè)物件完整而形象的表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)待這種文章，教師要鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于形式，積極將自己想象的元素融入作文當(dāng)中，為作文增加主觀的色彩。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)于自己身邊事物的寫(xiě)作，學(xué)生可以有效的利用身邊資源，讓學(xué)生融入自己的想象，這樣學(xué)生對(duì)于作文的寫(xiě)作不會(huì)那么抗拒，同樣也可以讓學(xué)生在習(xí)作中找到生活的樂(lè)趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

總之：想象力在學(xué)生發(fā)展階段是一直伴隨其中的，在語(yǔ)文作文教學(xué)中自然是必不可少的。學(xué)生通過(guò)平常的積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在文章創(chuàng)作中不斷發(fā)揮其想象力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生可以在作文中得到一個(gè)質(zhì)的飛躍，在今后的創(chuàng)作中不斷提高進(jìn)步。在今后的作文教學(xué)中，教師要不斷實(shí)踐不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探尋適合學(xué)生的作文教學(xué)方法，讓學(xué)生插上想象的翅膀，飛得越來(lái)越高。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄔蓉.新課標(biāo)下小學(xué)作文想像教學(xué)芻議[J].讀寫(xiě)算：教育導(dǎo)刊，2015 （24）：136.

[2]蘇艷霞.作文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的想象力[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2016 （26）：46.