張愛麗 王旭

摘要：新時(shí)期下，素質(zhì)教育普及逐漸深化，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生成為社會(huì)的需要。高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)的關(guān)注產(chǎn)生了就業(yè)指導(dǎo)教育與思政教育相結(jié)合的新教學(xué)模式。二者通過(guò)科學(xué)的整合，對(duì)高校教育和學(xué)生就業(yè)具有重要意義。依據(jù)高校教學(xué)實(shí)際，分析思政教育與就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合中的困境，提出可行性策略，從而提高教學(xué)的靈活性與實(shí)效性，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的綜合性人才，為學(xué)生在就業(yè)道理上助力。

關(guān)鍵詞：高校;思政教育;就業(yè)指導(dǎo);整合;路徑

高校是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)主力軍的基地，大學(xué)生群體作為我國(guó)優(yōu)秀的人才資源，其成長(zhǎng)與發(fā)展關(guān)系著社會(huì)的發(fā)展與穩(wěn)定。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的現(xiàn)階段，大學(xué)生面臨就業(yè)壓力大、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃等問(wèn)題。高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中增加思政教育的內(nèi)容，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，緩解就業(yè)壓力，促使學(xué)生以健康的心態(tài)和積極的態(tài)度順利的進(jìn)入社會(huì)，發(fā)揮人生的價(jià)值。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與高校思政教育現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

隨著我國(guó)教育普及力度的加大，高校近年來(lái)擴(kuò)招人數(shù)不斷增加，高校畢業(yè)生在面臨找工作的現(xiàn)實(shí)中存在很多問(wèn)題。崗位數(shù)量有限、崗位不符合預(yù)期、自身工作經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題都使大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得嚴(yán)峻，就業(yè)壓力加劇。我國(guó)傳統(tǒng)的教育體系已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容上缺乏實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)脫節(jié)，難以滿足學(xué)生的發(fā)展需要。其次，大學(xué)生面臨就業(yè)難題時(shí)，不能準(zhǔn)確定位，缺乏對(duì)工作和自身能力的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致人才與崗位不想配，造成人才資源浪費(fèi)。

（二）高校思政教育缺乏實(shí)效性

思政教育是各大高校的重要教學(xué)部分之一，起到提高學(xué)生的思想覺悟，塑造正確的三觀的作用。高校開展思政教育能夠有效提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是在思想政治教育教學(xué)中仍存在諸多問(wèn)題。例如教學(xué)模式過(guò)于守舊，無(wú)法突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只注重課堂上理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽略了實(shí)踐的重要性，導(dǎo)致學(xué)生很難在實(shí)際中加以運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一化，不能全方面指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，缺乏實(shí)效性。

二、思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育相結(jié)合的重要性

生產(chǎn)力水平是社會(huì)發(fā)展程度的決定性因素，隨著生產(chǎn)力和社會(huì)文明的不斷發(fā)展，社會(huì)需要更多的高素質(zhì)人才。大學(xué)生為了更好滿足社會(huì)需求，不僅要提高專業(yè)技能，還需要增強(qiáng)思想道德水平，這些必備的基本素養(yǎng)是提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。因此，高校將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)整合在一起是現(xiàn)實(shí)的需要和時(shí)代的要求。二者的結(jié)合將促使大學(xué)生明確發(fā)展方向，樹立合理的就業(yè)觀，切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。此外，在針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中加入思政內(nèi)容有利于了解學(xué)生的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，掌握其就業(yè)心理，從而有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)教育，提高就業(yè)指導(dǎo)的有效性，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

三、思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合路徑

（一）加強(qiáng)思想教育，建立正確就業(yè)理念

大學(xué)生步入高校的初級(jí)階段是對(duì)其進(jìn)行心理建設(shè)做好的階段，在就業(yè)啟蒙教育中應(yīng)結(jié)合思想教育，從心理角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)就業(yè)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)并建立起正確的就業(yè)觀。幫助學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)有一個(gè)初步的規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣并在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展自身的能力。例如為學(xué)生分配就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的教師，增加與學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)變化，為學(xué)生答疑解惑，改善學(xué)生的就業(yè)心態(tài)。高校還可以組織大學(xué)生參加支教、西部計(jì)劃等宣講會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生到國(guó)家需要的地方去，提高學(xué)生的思想覺悟。

（二）提高就業(yè)實(shí)踐能力

隨著高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的進(jìn)一步展開，學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)與不足有了相對(duì)清晰地認(rèn)識(shí)，更加明白了自己的興趣所在。針對(duì)這一階段的學(xué)生，應(yīng)更加注重對(duì)其自主性的培養(yǎng)。為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主的了解感興趣并適合自己的職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主擇業(yè)能力。在就業(yè)指導(dǎo)和思想教育中滲透進(jìn)職業(yè)規(guī)劃的知識(shí)，促使學(xué)生不斷調(diào)整自己的心態(tài)與職業(yè)規(guī)劃，為今后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（三）樹立正確的職業(yè)觀和道德觀

臨近畢業(yè)的高校學(xué)生應(yīng)充分利用好實(shí)習(xí)期，將其作為融入社會(huì)的橋梁，了解社會(huì)中職位需求與要求。由于畢業(yè)期的學(xué)生在校時(shí)間難以統(tǒng)一，就業(yè)指導(dǎo)老師可以利用新媒體技術(shù)，通過(guò)電子平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線思政教育和就業(yè)指導(dǎo)。初步踏入職場(chǎng)的學(xué)生面臨很多困難，心態(tài)不夠成熟，缺少待人處事的經(jīng)驗(yàn)，電子平臺(tái)可以使學(xué)生突破時(shí)間空間的限制，及時(shí)接受就業(yè)指導(dǎo)教師的建議，將思政教育融入職場(chǎng)實(shí)踐中，使高校大學(xué)生不僅累積相關(guān)專業(yè)知識(shí)，增加專業(yè)技能的同時(shí)應(yīng)建立強(qiáng)大的職業(yè)自信，體現(xiàn)正確的價(jià)值觀的人生觀。

結(jié)語(yǔ)

思政教育與就業(yè)指導(dǎo)均是高校重要教學(xué)內(nèi)容，二者的結(jié)合有效解決了思政教育中實(shí)踐性不強(qiáng)和就業(yè)指導(dǎo)中不全面的問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生在新時(shí)期就業(yè)中具有重要作用。思政教育為大學(xué)生在職場(chǎng)中提供了有利的理論依據(jù)，形成正確的三觀與就業(yè)觀。高校應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠自主進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。高校在就業(yè)指導(dǎo)中添加思想政治教育，有利于提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，從而使大學(xué)生順利就業(yè)，融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：

張愛麗（1988年-），女，漢，河北三河人，本科，講師，研究方向：思想政治教育;

王旭（1984年-），男，漢，河北三河人，本科，助教，研究方向：思想政治教育。