摘 要： 體育教學(xué)不僅僅是需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育知識和運動技能，還需要讓學(xué)生的個人能力得到提高，因此就必須要調(diào)動學(xué)生對體育運動的參與積極性，讓學(xué)生能夠在一種輕松愉悅的氛圍中提高自己的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，同時促進其健康積極的價值觀的形成。體育游戲就是一種學(xué)生喜歡的運動方式，由于游戲具有一定的趣味性和競爭性，學(xué)生能夠從中獲得自信心，還能夠營造良好和諧的師生關(guān)系，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué);教學(xué)理念;體育游戲

當(dāng)前大數(shù)據(jù)表明我國初中生的身體素質(zhì)較差，是因為有繁重的課業(yè)負擔(dān)，而且運動量小，學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力較大的情況下也會影響其身體健康和心理健康，因此加強運動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)迫在眉睫。

一、 體育游戲的基本概念

體育游戲與傳統(tǒng)的游戲不同，是一種更有趣味性和規(guī)范性的集走、跑、跳等一體的活動，是一種以提高學(xué)生身體素質(zhì)為目的的特殊體育鍛煉方法。體育游戲的形式是多種多樣的，而且符合初中生的心理特點，還能夠提高初中生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，因此將體育游戲融入初中體育教學(xué)中能夠促進體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、 體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

（一）促進學(xué)生身心健康發(fā)展

當(dāng)前，雖然國家和教育部門在大力提倡素質(zhì)教育，要進行教育改革，但是在實際的教學(xué)中，不論是家長、學(xué)校、教師還是學(xué)生都還是以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為基礎(chǔ)，受到應(yīng)試教育的影響和限制，重點關(guān)注和重視語文、數(shù)學(xué)、英語等考試科目，對體育、音樂、繪畫等科目的重視程度不足。而學(xué)生自身面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)會有一定的心理壓力，而體育則能夠幫助學(xué)生形成積極向上的心理，在面對困難時能夠不放棄，勇于面對，但是對于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生而言，難度過大的體育運動會讓他們產(chǎn)生畏懼、厭惡的心理，從而無法起到鍛煉身體和提高心理承受能力的效果。將體育游戲合理應(yīng)用與體育教學(xué)中，則能夠讓學(xué)生以放松的心態(tài)來面對帶有趣味性的游戲，還能夠緩解學(xué)生因?qū)W習(xí)產(chǎn)生的心理壓力，調(diào)節(jié)他們的不良情緒，使得學(xué)生能夠在面對體育運動時不畏懼，積極參與配合教師的教學(xué)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識

體育游戲的開展可以是個人競賽或者是分組競賽，在分組競賽中，每一位學(xué)生都為小組努力拼搏，使得他們能夠培養(yǎng)出合作意識，還能夠增強他們的集體榮譽感，同時還讓學(xué)生之間能夠?qū)W會相互配合相互溝通，特別是對于一些交際能力差的學(xué)生而言，在小組合作競爭中能夠提高自身的語言表達能力和合作能力。在個人競賽中，學(xué)生在比賽的過程中能夠充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，能夠激發(fā)他們的好勝心，讓學(xué)生的競爭意識得到強化，還能夠讓學(xué)生之間形成一種良性的競爭氛圍，有利于提高學(xué)生的個人能力。在參與體育游戲過程中，教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間會有大量的溝通和交流，因此還能夠讓學(xué)生之間形成良好的同窗情誼，也有利于師生之間良好關(guān)系的形成。

（三）提高學(xué)生對體育運動的興趣

目前隨著新課改的進一步推廣，所有的初級中學(xué)都應(yīng)該對所有科目的老師都進行培訓(xùn)，要讓教師在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)認(rèn)知方面作好改革的準(zhǔn)備，體育教師也是如此，但是目前有很多的體育教師都沒有參加過國家級和省級的專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校也沒有組織相關(guān)的培訓(xùn)，使得體育教師沒有提高自身專業(yè)技能和更新教育理念的機會，當(dāng)前大部分的初中體育教師在教學(xué)的過程中都秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采取傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式，對學(xué)生進行一些關(guān)于體育運動的基礎(chǔ)知識的講述以及一些簡單的體育技能的講解。在教學(xué)過程中大多時候讓學(xué)生進行一些簡單的體育運動如跑步、足球等就讓學(xué)生自由活動，使得學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)無法在體育運動中得到有效提高，進而影響學(xué)生對于體育教學(xué)和體育運動的興趣。將體育游戲與體育教學(xué)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生改變對傳統(tǒng)的體育教學(xué)的刻板印象，增強了體育運動的趣味性，同時還能夠因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的不同身體素質(zhì)和心理狀態(tài)采取不同的體育游戲，能夠激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，從而愿意參與體育運動，讓學(xué)生從中獲得成長和個人能力的提高。

三、 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）改變學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)知

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式就是簡單的運動以及體育基礎(chǔ)知識的講述，然后教師就讓學(xué)生自由活動，這也是大部分學(xué)生對于體育教學(xué)的刻板印象，因此教師在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時，首先需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生對體育運動以及體育教學(xué)有一個全新的認(rèn)知，能夠真切地感受到體育運動對自身的重要性，從而在收獲到知識、掌握體育技能的同時有一個快樂的學(xué)習(xí)過程，從而使得學(xué)生重新對體育運動充滿興趣和探索欲。體育教學(xué)的目的是為了能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，促進其健康積極的價值觀的形成，教學(xué)的最終目的是為了提高學(xué)生的能力，因此教師需要以一種學(xué)生能夠認(rèn)可和接受的方式來進行教育，這樣才能夠讓他們積極地配合教師的教學(xué)。

（二）制定合理的游戲規(guī)則

體育教師要在教學(xué)中應(yīng)用體育游戲來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，首先需要將體育游戲與教材內(nèi)容、教師的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的身體素質(zhì)進行結(jié)合，要能夠立足實際，將體育游戲與教學(xué)內(nèi)容融合在一起，能夠使體育游戲的效果最大化地呈現(xiàn)出來。體育教師要開展體育游戲，首先需要根據(jù)實際情況設(shè)計相對應(yīng)的游戲規(guī)則，游戲規(guī)則要公平、合理、科學(xué)，其中要包括獎懲機制、游戲的活動范圍、游戲方法等，還要讓學(xué)生能夠明白具體的游戲方法和勝負規(guī)則。如在“打地鼠”游戲中，教師需要明確最開始的游戲角色，哪些學(xué)生扮演“地鼠”、游戲獲勝的條件、失敗后該如何懲罰、獲得勝利后有怎樣的獎勵等，這樣在進行游戲的過程中學(xué)生就能夠遵照規(guī)則進行游戲，在游戲的過程中約束自己行為的同時能夠在游戲的過程中最大限度地發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。體育教師在游戲進行的過程中需要時刻關(guān)注每一位參與游戲的學(xué)生狀態(tài)，要能夠掌控全場，避免出現(xiàn)摔倒、糾紛等現(xiàn)象，確保參與體育游戲的學(xué)生的安全和健康，同時還需要對游戲的過程以及能夠達到的效果進行總結(jié)和評價，這樣能夠讓教師對游戲進行一定的調(diào)整，使學(xué)生通過參與體育游戲能夠完成教師預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

（三）制定科學(xué)的體育游戲內(nèi)容

開展體育游戲的目的是為了能夠讓學(xué)生在游戲的過程中掌握一定的體育技能和知識，但是教師要明白開展體育游戲是為了輔助體育教學(xué)，因此需要在教學(xué)過程中，合理科學(xué)地安排進行體育游戲的時間和內(nèi)容。教師在設(shè)計體育游戲方案時，要站在學(xué)生的角度，考慮到學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及接受能力，同時還要尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇是否參與體育游戲。在制定游戲方案的過程中，教師需要充分地考慮到班級內(nèi)不同性別、身體條件、心理承受能力的學(xué)生，要保證參與體育游戲的學(xué)生都能夠得到最合理科學(xué)的安排，并且不影響體育游戲的公平公正。如在面對追逐游戲時，教師就可以根據(jù)性別、身體素質(zhì)等將學(xué)生分成不同的小組，然后進行小組之間的競賽，這樣就能夠保證每一個小組成員的身體素質(zhì)無太大差別，保證了游戲的公平均衡?；蛘呓處熢陂_展體育游戲時，可以將不同性別的學(xué)生分成不同的兩組，為其設(shè)計不同的體育游戲，讓男性能夠發(fā)揮其力量大、爆發(fā)能力強等優(yōu)勢，讓女同學(xué)能夠發(fā)揮其靈活性、平衡能力強等優(yōu)勢，讓學(xué)生都能夠從體育游戲中獲得個人能力的提升。在進行體育游戲的過程中，教師要在能夠保證學(xué)生安全的情況下鼓勵學(xué)生積極參與，并努力獲得勝利，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。體育教師在教學(xué)過程中，要能夠結(jié)合實際情況，根據(jù)場地的特點、學(xué)生的身體情況等選擇恰當(dāng)?shù)捏w育游戲，讓學(xué)生能夠獲得最佳的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練效果。

（四）制定完善的游戲評價機制

評價和總結(jié)環(huán)節(jié)是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，教師需要在體育游戲結(jié)束之后對游戲的過程和勝負進行客觀的評價，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的勝負欲，滿足學(xué)生的自信心和成就感，從而積極地參與體育游戲。游戲的評價機制需要根據(jù)體育游戲的類型以及參與學(xué)生的情況來進行合理的制定，教師需要有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)，同時還要有一個完善的懲罰標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)生在跑步過程中出現(xiàn)跑出游戲范圍或者是在游戲過程中出現(xiàn)不遵守游戲規(guī)則的行為都需要進行一定的處罰，但是這個處罰的項目需要處于學(xué)生能夠接受的范圍之內(nèi)，同時還可以帶有一定的趣味性，如懲罰這個學(xué)生原地蛙跳或者是唱歌、講笑話、做鬼臉等，這樣能夠避免學(xué)生對體育游戲產(chǎn)生排斥的心理。教師還需要對獲勝的小組或者個人進行一定的獎勵，獎勵可以是語言上的鼓勵或者是讓獲勝的小組或者個人指定失敗的小組做一個不傷大雅的有趣動作等，這樣都能夠起到一定的激勵作用，還能夠活躍課堂氛圍。同時教師還需要對游戲過程中體現(xiàn)了體育精神的學(xué)生給予肯定和鼓勵，如有些學(xué)生為了照顧同組的同學(xué)沒有獲得勝利，或者是堅持不放棄地完成體育游戲，面對這樣的學(xué)生教師要去肯定他們的意志力和優(yōu)秀品質(zhì)，給予他們鼓勵。教師在評價的過程中要秉持公平的原則，并且要將學(xué)生參與體育游戲的態(tài)度、表現(xiàn)等進行記錄，并根據(jù)學(xué)生的反饋以及學(xué)生參與體育游戲的效果進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其更加適合學(xué)生。

四、 結(jié)語

當(dāng)前，學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)成為社會共同關(guān)注和探討的熱點話題，因為我國教育體系的原因，使得很多的初中生有著極大的心理壓力，也使得他們在學(xué)習(xí)的過程中更關(guān)注語文、數(shù)學(xué)、英語等課程，不關(guān)注體育課程，讓他們的身體素質(zhì)無法得到提升，嚴(yán)重影響到初中生的身心健康發(fā)展。通過體育游戲的方式能夠提高學(xué)生的意志力和心理承受能力，為初中生今后的生活和學(xué)習(xí)帶來積極的影響。

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作者簡介：

劉恒君，甘肅省定西市，甘肅省定西市通渭縣通和初級中學(xué)。