獨立學院學風建設(shè)探索

王宇甜

摘 要：學風是大學的靈魂和氣質(zhì)，文章從如何設(shè)立明確的學風建設(shè)目標，創(chuàng)造性的用“參與感”的概念，把學生在學風建設(shè)中的被動要求，變?yōu)橹鲃訁⑴c，注重創(chuàng)建過程，探索學風與教風有機結(jié)合的學風建設(shè)途徑。

關(guān)鍵詞：學風建設(shè);參與感;學風活動“三部曲”

學校的校風、教風、學風，三者相互聯(lián)系、相互影響、相互促進。校風是一所大學的“精神核心”，也是教風、學風的終極體現(xiàn)。良好的校風是院校的核心競爭力，它主導著教風和學風的精神內(nèi)涵，而良好的教風、學風是促進校風的形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是作為校風行為化的延伸和展現(xiàn)。

一、設(shè)立明確的學風建設(shè)目標

學風是大學的靈魂和氣質(zhì)，旨在形成嚴謹治學、追求卓越的學習風氣。即根據(jù)不同年級的學習特點，進行有針對性的思想教育與學業(yè)指導，不斷明確專業(yè)發(fā)展方向和階段學習目標，“大一養(yǎng)成習慣”、“大二潛心立志”、“大三拓展素質(zhì)”、“大四實踐成才”;以求真務(wù)實、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，著力提高學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，不斷追求卓越。

二、用“參與感”保障學風建設(shè)有效實施

（一）成立教風、學風聯(lián)動工作組：學院領(lǐng)導重視，各教研室老師參與。

（二）成立學生“卓越學風”工作組：由學生會、青協(xié)、新聞中心、各寢室長組成。

（三）師生如何參與。

（1）聯(lián)動工作組：由領(lǐng)導班子教研室主任組成的工作小組成員保持密切溝通，使教學與學生工作緊密結(jié)合，把教風學風建設(shè)落實到各教研室、各專業(yè)、各年級，負責教風學風建設(shè)考核工作。

（2）任課教師：①施行課堂禮儀，維護課堂紀律，作為課堂45分鐘的第一責任人，及時制止學生課上吃東西、睡覺、玩手機等行為;②嚴格考勤制度，每周及時將曠課、遲到情況錄入教務(wù)考勤系統(tǒng);③加強學生學習過程與平時成績管理，根據(jù)不同課程的特點逐步完善考核辦法。

（3）輔導員：①堅持查課、聽課制度，負責與專業(yè)課教師、公共課教師溝通，及時將掌握的學生在各類課堂上的出勤和實際表現(xiàn)報告相關(guān)專業(yè)課教師;②負責學生上課考勤、課堂紀律檢查和班級學風考核工作;③及時開展學業(yè)預警與心理輔導，與家長保持經(jīng)常溝通。

（4）學生“卓越學風”工作組：①建立學生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的學風建設(shè)機制;②開展“優(yōu)良學風班”、“學風建設(shè)積極分子”評比活動;③開展豐富多彩的校園文化活動;④組織“我與大學共成長”學風建設(shè)獻計獻策活動等。

三、用具體措施將“參與感”落地

（一）促進教風提升的具體措施

（1）鼓勵教師創(chuàng)新教學方式方法，加大對優(yōu)秀教學改革成果的獎勵力度，促使教師不斷豐富教學形式，加強與學生的交流，組織學生多參與實踐，在實踐鍛煉中獲得真知。

（2）全院形成“上課遲到、提前下課”基本教學行為差錯“零容忍”的統(tǒng)一認識，把習慣行為規(guī)范化，做到行為規(guī)范職業(yè)化。

（3）各教研室每學期至少組織兩次教學研討活動，聯(lián)系本教研室專業(yè)特點，認真討論和評價，達到教師之間相互取長補短、共同提高的目的。對活動內(nèi)容及效果要做好記錄存檔。

（4）針對新聘教師、開新課教師開展聽評課，及時幫助這些教師提高授課水平，適應(yīng)學校教學環(huán)境。

（5）針對學生反映突出的授課效果欠佳的“問題”教師，展開跟蹤聽課、反復聽課，提出建議和措施，提供教學幫扶。

（6）強化非閉卷考試（作品）結(jié)課作業(yè)的布置、評價流程規(guī)范，提高專業(yè)課程作品質(zhì)量;制定具有指導性質(zhì)的工作方案，對結(jié)課作品質(zhì)量、教師評價情況等進行抽查評比。

（7）加強學生教學信息員隊伍建設(shè)，做好教學信息的收集、整理、反饋與交流工作。通過精心選拔、有效培訓、合理使用學生教學信息員，使他們能客觀公正、實事求是的反饋教學效果，提供有效的教學信息。

（二）學風建設(shè)的具體措施

（1）卓越學風機制保障

①學院召開新傳院卓越學風建設(shè)啟動會議，對學風建設(shè)活動進行動員和部署。

②各年級針對本年級情況制定《年級學風建設(shè)實施辦法》，自找問題、設(shè)定目標、制定實施辦法。

③各班級制定《班級學風建設(shè)目標》，以班級、團支部為單位，召開學風建設(shè)主題班會，全班同學共同完成本學期班級學風建設(shè)目標的制定。

④各宿舍制定《寢室學風公約》，以小寢為單位，重點突出宿舍內(nèi)務(wù)的整理、學習時間的安排、作息時間的落實。

⑤學生會學習部、班級學習委員每月收集各班教學信息，把握教學動態(tài)，促進學院、各班學風建設(shè)。定期召開學生學習經(jīng)驗交流會，引導學生養(yǎng)成相互幫助、相互學習的好習慣。對學習困難學生，開展“一對一”重點幫扶活動。

（2）校園活動載體

①開展學業(yè)生涯規(guī)劃活動，新生入學后每人填寫《大學生涯規(guī)劃》，確立學習目標，第二學期召開學業(yè)規(guī)劃中期自評主題班會，依據(jù)第一學期的成績尋找差距、努力接近目標。

②開展豐富多彩的校園文化活動。通過暑期社會實踐表彰大會、“記者文化節(jié)”、演講比賽、辯論賽、古詩文誦記大賽等形式，打造“追求卓越”的學院文化，促進良好學風建設(shè)。

③舉辦青年勵志講座、名師講堂，舉辦豐富多彩的學術(shù)活動，營造濃厚的學術(shù)氛圍。

④組織“我與大學共成長”學風建設(shè)獻計獻策活動。針對學院在學風建設(shè)中存在的問題，召開學風建設(shè)座談會、研討會，并通過問卷調(diào)查、網(wǎng)上討論等途徑，收集學生的意見、建議，對學院學風建設(shè)進行專題研討，制定具體的改進措施，并付諸實施。

（三）學院平臺支撐

（1）開辟晚自習室、閱讀室，鼓勵學生參加晚自習和讀書。

（2）開展優(yōu)良學風班、優(yōu)良學風宿舍、學風建設(shè)積極分子評比活動，以班級為單位，對照目標，檢驗學風建設(shè)成果。

（3） 發(fā)揮家長委員會作用，定期發(fā)布學院重大活動、學生情況。學期末給取得成績和暫時表現(xiàn)落后的同學家長給家長寄一封信。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長了解孩子在校的情況，共同教育學生。

（4）開展學風專題征文比賽：當代大學生應(yīng)該有什么樣的學風？傳媒大學生應(yīng)該有什么樣的學風？

（5）在學院網(wǎng)站、官方微博、微信開辟學風建設(shè)專欄。

四、開展學生樂于參與的學風活動“三部曲”

第一部 曲“我們在關(guān)注” ——引發(fā)思考

（1）問卷調(diào)查：以學風、精神風貌、校園環(huán)境為主題，面向全校師生進行網(wǎng)絡(luò)、街頭問卷調(diào)查，了解分析師生對目前學風教風的滿意度和合理化建議。

（2）座談討論：學生自主開展座談討論，以“我心中的母?！薄ⅰ拔已壑械哪感！睘橹黝}，動員多數(shù)學生關(guān)注、參與到“學風建設(shè)”中來。

（3）征文：以“美麗校園”為主題，進行微博、微信征文。

（4）攝影展覽：以“我心中的母校的樣子”和“我眼中的母校的樣子”為主題舉辦校園攝影展，內(nèi)容正反對比，突出正面主題（課題紀律、宿舍衛(wèi)生、自學自強）。

（5）校園訪談：請老師談學生，請學生談老師、請師生談校園，制作音視頻節(jié)目播出。

第二部 曲“我們在行動” ——引發(fā)話題

（1）“快閃！”進教室：7：40開始播放由廣播臺錄制的宣傳廣播，催促同學們加快步伐進教室。每周抽一天7：50由同學扮演快閃演員，跑向各個教室，并打出標語督促路上同學。

（2）“你早！”微博點名：由校團委組織，各學院通過微博簽到、圖片互動等方式，評比準時出勤的同學，并贈送書店書券。

（3）宿舍互訪日：各分團委生活部組織宿舍互訪，參觀評比，鼓勵先進（小錦旗）。

（4）美化教室環(huán)境：教室墻面懸掛教授、“學生最喜愛的教師”圖片，課桌張貼名言警句、名校校訓等標簽，增加教室文化氛圍。

（5）學子風采：主要拍攝省級、校級優(yōu)秀班集體，國家獎學金、國家勵志獎學金、在國內(nèi)外獲獎優(yōu)秀學生個人的宣傳短片，鼓勵大家多積極向上學習。

（6）舊書互換：定期擺設(shè)舊圖書跳蚤市場，一本換一本，變舊圖書為新讀物。

（7）“我的青春故事”報告會：對來訪的外校同學進行采訪，了解他們眼中的優(yōu)秀學生。

第三部曲“我們在改變”——效果呈現(xiàn)

（1）“青春之歌”優(yōu)秀學生成果展覽：利用圖書館空閑場地，每學年組織一次校外專業(yè)競賽獲獎學生成果展覽周。

（2）“美麗校園”微電影征集。

（3）校歌、文化衫征集：通過網(wǎng)絡(luò)投票、評委打分等形式進行評選。制作限量版文化衫，建立校園紀念品基地。

教風、學風建設(shè)工作關(guān)系到學校的長足發(fā)展，是一項長期工作和系統(tǒng)工程，學校要堅持把加強教風、學風建設(shè)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，讓師生參與、聯(lián)動，共同來主動建設(shè)。

參考文獻

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