【摘要】在初中英語教學中，學生認為學習英語知識是一件非常困難的事情，他們對教師在課堂上講述的知識掌握較淺，不能深入消化，導致學生逐漸喪失了對英語學習的興趣。鑒于此，在初中英語教學中，為了提高學生學習英語知識的積極性，教師要重視對英語教學進行改革，并采用效果顯著的方式，對學生進行英語教學，以此不斷提高學生學習英語知識的興趣。本文以自身教學經(jīng)驗為例，對提高初中生英語學習興趣的策略進行了一番闡述和說明。

【關鍵詞】初中英語;學習興趣;教學氛圍;師生關系;教學方式

【作者簡介】杜金鋒，山東省東營市東營區(qū)第二中學。

興趣是指導學生進行高效率英語學習的最好老師，它可以讓學生一節(jié)課都保持著對教材中的英語知識進行不斷探究的熱情，并讓學生認真進行英語知識的學習。因此，在初中英語教學中，教師要重視對學生進行英語學習興趣的激發(fā)，從而不斷提高學生學習英語知識的積極性。

一、活躍課堂教學氛圍

在傳統(tǒng)的初中英語教學中，英語教學課堂的氛圍比較沉悶，學生在進行英語知識的學習之時感覺比較壓抑，對教材中的英語知識進行深入探究的興趣不高，初中英語教學質量一直難以提升。鑒于此，在初中英語教學中，教師要重視活躍課堂教學的氛圍，這樣不僅可以為初中英語教學課堂注入一絲新的活力，還可以提高學生探究英語知識的動力。

例如，以“Im more outgoing than my sister.”為例，在講述教材內容時，我為學生組織了常見的“找一找”的游戲。我先為學生出示了一張雙胞胎姐妹的彩色圖片，并讓學生結合圖片找出了她們之間的相同點以及不同點。然后，我根據(jù)圖片向學生提出了有關問題，并讓學生結合自己的觀察，以及自己學到的與形容詞比較級有關的知識進行了回答，以此來活躍本節(jié)課的課堂氛圍。在此基礎上，我結合此次游戲為學生引出了本節(jié)課的閱讀文章，并讓學生快速地閱讀教材中的文章。在學生閱讀結束之后，我讓學生結合自己的閱讀總結了文章的中心思想，并讓學生找出了Liu Li 和Liu Ying 之間的相同處和不同處，以此對學生進行了閱讀訓練。教師通過活躍課堂教學的氛圍，不僅為初中英語教學課堂注入了一絲新的活力，還提高了學生探究英語知識的動力。

二、建立良好師生關系

在初中英語教學中，教師在進行英語教學之時，需要與學生建立良好的師生關系，以此可以讓學生與教師進行平等交流，進而降低學生對初中英語教學的恐懼感。因此，在初中英語教學中，教師要重視與學生建立良好的師生關系，這樣不僅可以降低學生對初中英語教學的抗拒感，還可以促進師生之間的互動與交流。

例如，以“How often do you exercie？”為例，在講述教材內容時，我先結合學生平時的運動情況，向學生提出問題：“How often do you exercie？”，并為學生講述了上述問句的意思，以及回答方式。然后，我讓學生根據(jù)我的講解以及自己的運動情況，回答了我提出的問題。在學生進行回答的過程中，我一直面帶微笑，并對一些成績不好的學生提出了鼓勵，讓他們大膽地進行了表達。而在他們表達結束之后，我主動帶頭為他們鼓掌，以示獎勵。之后，我讓學生在小組內應用本節(jié)課學到的句型進行了對話，詢問了彼此做某件事（如，看電影等）的頻率，以此鞏固了學生本節(jié)課學到的知識。教師通過與學生建立良好的師生關系，不僅降低了學生對初中英語教學的抗拒感，還促進了師生之間的互動與交流。

三、轉變自身教學方式

在傳統(tǒng)的初中英語教學中，教師一直采用灌輸?shù)姆绞綖閷W生講述教材中的知識，學生不能在課堂上將教師講述的知識進行完全消化和吸收，導致學生掌握英語知識的效率較低，長此以往，將會打擊學生學習英語知識的信心。鑒于此，在初中英語教學中，為了改變這一現(xiàn)象，教師要重視轉變自身的教學方式，不僅可以提高學生掌握英語知識的效率，還可以為學生呈現(xiàn)一個嶄新的英語教學課堂。

例如，以“What were you doing when the UFO arrived？”為例，一上課，我沒有直接為學生講述教材中的有關知識，而是以學生感興趣的話題“UFO”作為切入點，對學生進行了本節(jié)課知識的講解。我先借助多媒體，為學生播放了與UFO有關的視頻，并讓學生相互之間討論了自己對UFO的認識，以此激發(fā)了學生學習本節(jié)課知識的興趣。然后，我結合視頻，為學生引出了本節(jié)課的課題，并為學生講述了過去進行時態(tài)的用法，以及when和while的用法。在此基礎上，我為學生出了幾道與此有關的練習題，讓學生結合自己掌握的知識進行了回答，以此讓學生掌握本節(jié)課的重點知識和難點知識。之后，我讓學生閱讀了教材中的文章，并讓學生結合自己的閱讀，總結了文章中的有效信息。最后，我讓學生結合自己總結的信息，對教材中的問題進行了準確回答，以此不斷提高學生的英語閱讀能力。教師通過轉變自身的教學方式，不僅提高了學生掌握英語知識的效率，還為學生呈現(xiàn)了一個嶄新的英語教學課堂。

總而言之，在初中英語教學中，教師要積極探索各種能夠提高初中生英語學習興趣的策略，以此不斷激發(fā)學生對教材中的英語知識進行深入探究的動力，從而實現(xiàn)提高初中生英語學習水平的目的。

參考文獻：

[1]李美玲.關于提高初中生英語學習興趣的研究[J].中華少年，2017 （18）：81-82.