初中生英語(yǔ)課外閱讀興趣的激發(fā)與習(xí)慣的養(yǎng)成

【摘要】課外閱讀是學(xué)習(xí)者以自身的語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)，廣泛接觸大量的課外材料，從而牢固掌握課堂上所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，開(kāi)展英語(yǔ)課外閱讀，不僅有助于擴(kuò)大詞匯量，強(qiáng)化英語(yǔ)能力，而且有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，拓展英文視野。本文簡(jiǎn)要分析了初中生開(kāi)展英語(yǔ)課外閱讀的意義，重點(diǎn)探討了初中生英語(yǔ)課外閱讀興趣的激發(fā)與習(xí)慣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課外閱讀;閱讀興趣;閱讀習(xí)慣

【作者簡(jiǎn)介】王文珍（1981.08-），女，甘肅景泰人，甘肅省景泰縣教育局，中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：中學(xué)生課外閱讀。

一、初中生開(kāi)展英語(yǔ)課外閱讀的意義

對(duì)初中生而言，英語(yǔ)課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充、繼續(xù)和延伸，具有十分重要的意義和作用。首先，英語(yǔ)課外閱讀的順利進(jìn)行和開(kāi)展，不僅有利于初中學(xué)生積累英語(yǔ)詞匯量，不斷鞏固英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，而且有利于初中學(xué)生豐富英語(yǔ)素材儲(chǔ)備，熟悉英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)方式，掌握表達(dá)技巧，從而提升英語(yǔ)綜合技能。其次，英語(yǔ)作為全世界通用的一個(gè)語(yǔ)種，其文化內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)需要學(xué)生在一定程度上進(jìn)行了解和掌握。最后，英語(yǔ)課外閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言情境，特別是那些富有趣味、生動(dòng)活潑的童話故事，對(duì)初中生有著極大的吸引力，讓學(xué)生在閱讀中潛移默化地提升英語(yǔ)思維，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)課內(nèi)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。

二、初中生英語(yǔ)課外閱讀興趣的激發(fā)

1.闡明意義，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

（1）闡明意義。初中英語(yǔ)教師要結(jié)合一些重要事件，引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)對(duì)個(gè)人、這會(huì)乃至國(guó)家的發(fā)展與進(jìn)步所產(chǎn)生的積極影響和重大作用，讓學(xué)生進(jìn)一步明確英語(yǔ)閱讀的重要意義，從而激發(fā)初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課外閱讀的熱情和向往。同時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)定一些英語(yǔ)課外閱讀的目標(biāo)和任務(wù)，通過(guò)學(xué)生自主探索和老師課堂答疑的方式，幫助學(xué)生解決英語(yǔ)閱讀中遇到的困難，讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)言這門工具對(duì)自己的文化視野、邏輯思維、人文素養(yǎng)等方面的發(fā)展產(chǎn)生的促進(jìn)作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和欲望。

（2）創(chuàng)設(shè)環(huán)境。學(xué)?？梢宰審V播站精心挑選一些英文歌曲進(jìn)行播放，或者可以讓語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較好的學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)廣播，這樣不僅可以創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，而且可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的才華。另外，可以將校園和教室內(nèi)的黑板報(bào)充分利用起來(lái)，刊登名人名言、英語(yǔ)優(yōu)秀作文、介紹異國(guó)人情風(fēng)貌的英語(yǔ)稿件等，多方面、多層次地營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)氛圍，以多樣化的形式感染學(xué)生閱讀英語(yǔ)的激情。

2.精心選擇合適的閱讀材料。

（1）相關(guān)性原則。要立足于教材，圍繞英語(yǔ)教材的主旨和話題，向?qū)W生推薦相關(guān)的課外讀物。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，可以推薦其閱讀中英簡(jiǎn)化版本;對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)其閱讀外文原著書(shū)籍。

（2）激趣性原則。教師可以采用問(wèn)卷調(diào)查或小組談話的方式，掌握學(xué)生的閱讀興趣和趨向，并以此為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生選擇生動(dòng)有趣且具有可讀性和益智性的課外材料或書(shū)籍。同時(shí)，拓展課外閱讀選材的范圍，文體上兼具多樣性，例如，涉及記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、應(yīng)用和議論等;內(nèi)容上滿足豐富性，涉獵寓言故事、名人軼事、文學(xué)名著、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生體會(huì)閱讀的快樂(lè)，豐富其情感體驗(yàn)。

（3）難易適中原則。初中生英語(yǔ)課外閱讀興趣的激發(fā)要由淺入深，循序漸進(jìn)。例如，可以為英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生推薦篇幅短小的笑話，幽默的漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà)，或語(yǔ)法簡(jiǎn)單的英語(yǔ)童話故事，如《青蛙王子》《白雪公主》等，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)與閱讀興趣;對(duì)于英語(yǔ)閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)其閱讀英文報(bào)刊、英語(yǔ)文學(xué)名著，增加其閱讀量。

三、初中生英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

1.克服不良的閱讀習(xí)慣，制訂規(guī)范的課外閱讀計(jì)劃。對(duì)于學(xué)生在做英語(yǔ)閱讀題目時(shí)出現(xiàn)的不良習(xí)慣，如指讀、唇讀、聲讀等，教師可以采取限時(shí)閱讀法，讓學(xué)生的注意力集中在讀物內(nèi)容上，或者建議學(xué)生在嘴中夾紙片進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，以阻止器官發(fā)音，幫助學(xué)生克服不良的誦讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀速度。此外，為了增強(qiáng)學(xué)生閱讀的自主性，保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生制定合理的閱讀規(guī)劃。

2.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的課外閱讀技巧。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)要結(jié)合教師課內(nèi)教授的閱讀方法，著眼于段落和句子，而不是拘泥于對(duì)個(gè)別的單詞意思的理解。教師必須重視對(duì)學(xué)生歸納、總結(jié)、概括、提煉、推斷、預(yù)測(cè)等英語(yǔ)閱讀綜合能力的提升和培養(yǎng)，將課外閱讀從詞匯、句子、段落水平提高到篇章水平。學(xué)生必須加強(qiáng)掃讀、跳讀、尋讀、速讀、細(xì)讀等技巧的訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)會(huì)合作討論。教師也要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題和要求，合理選擇泛讀、略讀、群讀和精讀等閱讀方法，尋找文章關(guān)鍵詞、主題句，分析句子結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系，讓學(xué)生養(yǎng)成做閱讀筆記的習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)中，課內(nèi)閱讀是主體，課外閱讀是對(duì)課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好課外閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的復(fù)雜過(guò)程，良好的閱讀能力并非一蹴而就。因此，教師應(yīng)結(jié)合英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)際情況，積極探索多樣的、靈活的、創(chuàng)造性的課外閱讀策略，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣和自主閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉高昌.淺談初中生英語(yǔ)課外閱讀方法指導(dǎo)[J].考試周刊，2017 （37）：72-73.