小學數學計算能力的提高探究

方海娟

摘要：數學教育一直以來都是重中之重，從生活應用到眾多學科之基礎，數學都有著極其重要的作用。小學數學看似簡單但至關重要，基礎掌握不牢固，將來如何達到升華。越是看似簡單的東西，越要抓緊抓時間抓方法的學好應用好，這就要從學習興趣、學習態(tài)度、課后練習驗算糾錯等方面監(jiān)督教育學生學好做好，養(yǎng)成學習數學的好習慣、好方法。

關鍵詞：小學數學;興趣;練習

中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0165-01

數學學習之于每個人都是需要尤加重視的，教師在教學工作中要培養(yǎng)學生數學思維，數學是學生在學習生活中蓋高樓的基石，因此，一定要從小學階段就抓好數學，打好數學功底。

1.影響小學生計算能力的因素

1.1 學生審題做題不認真?？谒?、筆算、估算、簡便運算，這些常規(guī)計算經常出現錯誤。如：27×80=2160，397×20=7940，18×97=1746等。豎式計算是以口算為基礎的，每一道數學計算題都是由一步一步的小的口算組成的，如果平時不加強口算訓練，就會導致口算不準確，速度太慢，而且，只要中間一步錯誤，就會步步錯，最后整個試題既浪費了時間又不能得出正確結果。

1.2 學生缺少計算后必須檢驗環(huán)節(jié)。有些學生忽視檢驗環(huán)節(jié)，認為自己做過的題都是正確的;還有一些學生只圖趕緊完成作業(yè)，好做其他事情，根本就不想檢驗;更有一些學生依賴于家長或老師，自己做完以后，就大功告成，待家長或老師檢查批改后再糾錯改錯。到了考試，檢驗環(huán)節(jié)更是依照習慣能省則省。

1.3 基礎知識掌握不牢，計算練習強度不夠，不持久。學習數學，必須精練勤練，課后練習題，練習試卷每道題都要動手，一習一練，大量練習，練習不到位，做數學題就會眼高手低，會的做不出來。

2.提高小學生計算能力的策略

2.1 提高學生的計算興趣。興趣是干好一件事情的動力，學習數學計算亦是如此。沒有計算興趣，學生在做計算的時候就是例行公事，做完了事，就會出現不認真，甚至應付，應付老師和家長，不能積極地學習。興趣都不是與生俱來的，也是經過訓練和鼓勵。在學習的過程中給與鼓勵，要運用游戲、做圖表、分組比賽等各種方法來培養(yǎng)學生的計算興趣。如四年級上冊中的學習角的章節(jié)中，可以進行分組比賽，要求測量教室里能看到的角，比一下哪個組找到的角多，測量的度數在紙上記錄下來。這樣源于生活，讓學生也發(fā)現生活和數學有著天然的結合點，可以明白我們學習數學的意義。例如：教材第9頁練習一的第6題，可以組織學生小組合作，通過撥計數器、寫算式等不同的方式來表示數。

2.2 牢固掌握基礎知識。數學學習過程中，有好多的概念，公式一定要?？闯Ｓ洠嘤枚嗑?。比如：射線有一個端點，可以向一端無限延伸，不能測量它的長度;兩個端點，可以量出它的長度。這些知識點要是不記不背，做題一定不會。所以，越是基礎越要掌握牢固，理解和掌握基礎知識，是形成計算能力的前提。要考慮運用什么數學概念，運算定律，運算法則和計算公式等是計算的精髓，學生掌握不牢，做計算題就會不準確。

2.3 良好的計算習慣。在學習過程中，教師要注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算習慣，習慣尤其要從小從一開始就進行培養(yǎng)，好的習慣是所有學習能得到優(yōu)秀的成績的基礎。數學計算也一樣，對于老師來說，教知識是一方面，培養(yǎng)學生的興趣和正確的習慣也是要齊頭并進的。其實有相當一部分學生做錯了―些計算，不是真正意義上的“錯誤”，而是錯看、漏看這種粗心大意造成的。所以這就要求教師在實際的教學過程中對學生嚴格要求，督促學生保持嚴謹的計算態(tài)度，培養(yǎng)良好的計算習慣。首先，要培養(yǎng)學生認真審題，不要上來就想當然做題，要看清數字和運算符號，先動腦后動手;然后就是注意學生的書寫，要求必須做到規(guī)范，怒要亂涂亂畫，試卷凌亂不堪;做完題后要認真檢查，做好驗算也是必要的。這樣會很大程度提高正確率。當然這樣的習慣不是一天兩天養(yǎng)成的，需要堅持，貴在持之以恒。

3.結語

小學生的計算能力對他們今后的發(fā)展具有重要的影響作用，小學數學計算能力的提高對高年級的數學學習是至關重要的，培養(yǎng)學生學習數學的興趣，讓學生愛學習，愛探討，找多種方法去解答，堅持大量的練習，持之以恒，我相信，在數學學習中會取得很好的成績。

參考文獻：

[1] 薛淑琴.提高小學生計算能力的方法與策略[J].青少年日記，（教育教學研究），2016（1）：130.

[2] 高蘭蘭.《小學數學教學中學生計算能力的培養(yǎng)嘗試》[J].數學學習與研究，2018-4-5.