互動(dòng)教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的有效運(yùn)用

張麗

摘 要：在現(xiàn)有的教育體制下，對(duì)于中學(xué)英語課程教學(xué)模式，教師通常所采用的教學(xué)方法是在原有傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上改進(jìn)的，這在極大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。教師采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生很難掌握基礎(chǔ)知識(shí)，這是因?yàn)樗麄儧]有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)來理解問題的根源。隨著教育模式的不斷發(fā)展，互動(dòng)教育不斷出現(xiàn)在我國(guó)初中教學(xué)過程中，這在一定程度上積極地影響了中學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，并在某種程度上提高了教師的專業(yè)技能和學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)的能力。交互式學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在課堂上，師生之間傳播和共享知識(shí)。因此，要想將課堂教學(xué)做到最好，教師就應(yīng)該盡可能地互動(dòng)。通過這種教學(xué)方法，不僅可以確保課程教學(xué)的有效性，而且還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。由此可見，在未來，交互式的教學(xué)模式是非常值得推廣的。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)法;初中英語教學(xué);有效運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）01C-0065-02

在多語言學(xué)科中，最重要的是讓學(xué)生開口說話和學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，對(duì)于英語來說也是如此。在英語教學(xué)過程中，不僅要重于培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語的能力，而且還需要學(xué)生具備能夠熟練使用英語進(jìn)行有效交流的能力。但是，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生在聽力方面的練習(xí)，而忽視學(xué)生在英語說和讀方面的能力培養(yǎng)，忽略學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界中對(duì)英語的應(yīng)用。不僅如此，在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，還存在著師生之間的理解和溝通的問題，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地理解教師的“意圖”，教師可能也無法充分地了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況，這就在一定程度上限制了英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、互動(dòng)式教學(xué)法的作用

（一）角色的變換

在以前的英語教育中，教師一直是課堂上的主要領(lǐng)導(dǎo)者，而現(xiàn)在，互動(dòng)式教學(xué)改變了教師“主導(dǎo)者”的地位，突出學(xué)生在課程教學(xué)中的主體地位。從學(xué)生的角度來看，他們能夠根據(jù)所遇到的問題制訂相應(yīng)的解決方案，而不是讓教師直接給他們解決方案。這對(duì)于學(xué)生來說，不僅能夠提高他們解決問題的能力，也能幫助他們建立解決問題的自信心。

（二）團(tuán)結(jié)意識(shí)的增強(qiáng)

互動(dòng)式學(xué)習(xí)不單單是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，也可以是同學(xué)之間的互動(dòng)，只有這樣，才能幫助學(xué)生看到別人的長(zhǎng)處和自己的短處，從而趨利避害地進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在交互式學(xué)習(xí)中，也可以為同學(xué)建立相應(yīng)的小組，讓小組之間進(jìn)行討論，并找到解決問題的方法，這對(duì)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，具有非常重要的作用。

（三）師生關(guān)系的升華

就目前來說，教師與學(xué)生之間的關(guān)系不僅是教與學(xué)之間的關(guān)系，還是朋友之間的關(guān)系。由此可見，交互式學(xué)習(xí)不論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于教師，都是非常有利的。

二、互動(dòng)教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一）巧創(chuàng)情景問題，加強(qiáng)師生互動(dòng)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)過多地強(qiáng)調(diào)教師的教，直接用填鴨式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致了學(xué)生幾乎沒有機(jī)會(huì)與教師和其他學(xué)生互動(dòng)，這就在某種程度上限制了教學(xué)質(zhì)量的有效發(fā)展。合理利用交互式教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

例如，在進(jìn)行Do you want to watch a game show教學(xué)時(shí)，英語教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問：What do you like to watch TV？ What do want to watch？What do you think of ...？通過這種一問一答的方式，可以幫助學(xué)生更好地理解英語，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

開展英語教育，對(duì)教室進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾也可以有效地保證課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)之前，教師應(yīng)組織有效的入門介紹，合理使用與課堂相關(guān)的材料進(jìn)行授課。這種教學(xué)方法有助于建立和諧生動(dòng)的課堂環(huán)境，讓學(xué)生熱愛英語課堂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在Where did you go on vacation授課當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法知識(shí)和新單詞教授，若僅僅用單一的方法講解，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以充分利用課堂教育的時(shí)間，通過與學(xué)生進(jìn)行密切接觸來提高教育效果。如教師可以安排學(xué)生討論他們的假期是在哪里度過的，以及未來的假期計(jì)劃是什么。提出一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)經(jīng)歷過的或較為熟悉的話題來引起學(xué)生的興趣，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（三）增強(qiáng)課堂互動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生的主體性

英語課堂中的互動(dòng)式教學(xué)，需要師生在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的溝通。在這個(gè)過程中，教師要尊重學(xué)生的主體性，以便他們能夠在平等和諧的環(huán)境中接受教育。同時(shí)，在與學(xué)生互動(dòng)的過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的建立，使他們?cè)诟钴S的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

例如，在How often do you exercise的課堂教學(xué)中，教師可以通過設(shè)計(jì)生活問題，來提高學(xué)生的參與度，幫助學(xué)生更好地理解英語。當(dāng)然，教師也可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在小組之間進(jìn)行討論和互動(dòng)，并根據(jù)小組討論的結(jié)果給出相應(yīng)的結(jié)論和問題，最終將結(jié)論和問題都交給教師，教師再根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。這種方法不僅在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也具有一定的促進(jìn)作用。

（四）注重課后互動(dòng)，提高互動(dòng)實(shí)效

就互動(dòng)學(xué)習(xí)而言，僅在課堂上進(jìn)行還不夠。教師還需要在課下幫助學(xué)生進(jìn)行有效地溝通。例如，教師可以通過組織學(xué)生參加活動(dòng)和比賽來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，通過這種方式，不僅可以在某種程度上提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的應(yīng)用，還可以拓展學(xué)生的眼界，鍛煉學(xué)生的魄力。

例如，在I like music that I can dance to...的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過唱歌或跳舞的形式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橥ㄟ^這種方法，可以增加學(xué)生在英語課堂中的參與性，也能幫助學(xué)生放松學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率?？傮w來看，交互式學(xué)習(xí)在許多方面都引領(lǐng)著學(xué)生邁向更好的方向。

（五）創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)方法，豐富互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容

在使用互動(dòng)式教學(xué)方法時(shí)，英語教師還需要改變具體的教學(xué)方法，以此增強(qiáng)互動(dòng)式課程的質(zhì)量。這不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，還可以幫助學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，找到學(xué)習(xí)英語的技巧，提高學(xué)生的英語水平。

（六）注意培養(yǎng)師生關(guān)系

對(duì)于教師來說，需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，以便學(xué)生更好地參與課堂。除了學(xué)習(xí)外，教師還需要在生活中與學(xué)生多溝通，以便能夠更有效地引導(dǎo)學(xué)生。需要注意的是，鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)自信來說，是非常重要的，所以，教師不僅需要將英語理論知識(shí)傳授給學(xué)生，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果加以贊賞。這對(duì)于學(xué)生來說，是一種肯定，也是學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。同樣的，對(duì)于教師而言，這種方式也能夠在某種程度上幫助自己與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

（七）構(gòu)建小團(tuán)體，互動(dòng)多樣化

在課程教學(xué)中，互動(dòng)可以采取多種形式，包括教師和學(xué)生之間進(jìn)行小游戲，小組討論等。但是有的時(shí)候，在實(shí)際課堂教學(xué)中，會(huì)存在人數(shù)太多而管理不過來的問題，所以為了解決這個(gè)問題，教師就可以找學(xué)優(yōu)生在各小組內(nèi)進(jìn)行引導(dǎo)，并讓同學(xué)在互幫互助的過程中學(xué)習(xí)英語。

三、結(jié)束語

隨著時(shí)間的流逝，英語教學(xué)也在不斷適應(yīng)改革。交互式學(xué)習(xí)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)比以前的學(xué)習(xí)系統(tǒng)更加明顯，這種交互式學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生有效地進(jìn)行交流，還可以在某種程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這種教學(xué)方法，不僅可以促進(jìn)我國(guó)初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升，也可以進(jìn)一步改善教師與學(xué)生之間的關(guān)系。總的來說，互動(dòng)教學(xué)法對(duì)于我國(guó)初中英語教學(xué)來說，百利而無一害，在未來，需要我們大力發(fā)展這種教學(xué)模式，促進(jìn)我國(guó)英語教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

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