以人為本理念下高中階段的思想政治教學(xué)策略探析

程發(fā)啟

摘 要：以人為本理念強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，教師要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的所得和發(fā)展，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在高中思想政治教學(xué)中，要堅(jiān)持以人為本的教育理念，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境、深入挖掘教學(xué)資源、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)等教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：以人為本;高中;思想政治教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）01C-0125-02

以人為本教育理念是以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，為學(xué)生提供適合的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、全面化發(fā)展的一種理念。

隨著教育改革的不斷深化，“立德樹(shù)人”作為教育根本任務(wù)，要貫徹落實(shí)到高中思想政治教學(xué)中來(lái)，要求教師堅(jiān)持以人為本的教育觀念，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的情感態(tài)度、規(guī)范的行為意識(shí)、高尚的道德品質(zhì)以及正確的價(jià)值觀。

一、尊重理解學(xué)生想法，發(fā)揮學(xué)生主體作用

在以人為本理念的指導(dǎo)下，高中思想政治教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂上以教師為權(quán)威的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極樹(shù)立主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

在思想政治教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生，努力營(yíng)造自由、民主、和諧的課堂氛圍，這樣學(xué)生才能敞開(kāi)心扉、開(kāi)放思維，樂(lè)于與教師主動(dòng)溝通交流，從而確保教師和學(xué)生在思想和情感上產(chǎn)生共鳴。教師要做到真正理解學(xué)生的不同想法，能夠從學(xué)生角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的價(jià)值觀去思考問(wèn)題，使教師成為學(xué)生的良師益友，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生的思想意識(shí)和行動(dòng)。

如在教學(xué)《為人民服務(wù)的政府》時(shí)，教師可引入事例讓學(xué)生探討關(guān)于政府職能與責(zé)任的話題，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)、暢所欲言。具體事例為：一位老奶奶為了生計(jì)在小區(qū)門口擺攤賣菜，城管暴力執(zhí)法，將老奶奶的菜攤掀翻，并用嚴(yán)厲的語(yǔ)言指責(zé)老奶奶。教師讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)過(guò)的知識(shí)分析這一事例，說(shuō)說(shuō)到底是誰(shuí)的問(wèn)題？有的學(xué)生認(rèn)為，政府在履行城市管理的責(zé)任，即政府要對(duì)城市環(huán)境進(jìn)行管理，而老奶奶隨地?cái)[攤違反城市管理?xiàng)l約。有的學(xué)生認(rèn)為，政府應(yīng)保障老奶奶的基本生活，這樣奶奶就不會(huì)隨地?cái)[攤了。還有的學(xué)生認(rèn)為，政府部門暴力執(zhí)法是不對(duì)的……學(xué)生從不同的角度表達(dá)自己的看法，在表達(dá)自己看法的過(guò)程中不僅融入了已學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，而且還完成了認(rèn)識(shí)社會(huì)的過(guò)程。對(duì)此，教師要尊重學(xué)生的不同看法，給予學(xué)生肯定，之后再對(duì)學(xué)生的看法進(jìn)行總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深刻的思考，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政府職能和責(zé)任的理解。

二、創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自省自悟

高中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容較為抽象、枯燥，理論知識(shí)較多，學(xué)生理解和記憶的難度較大。為了充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)在以人為本教育理念的指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)內(nèi)容引入生活案例，建立理論知識(shí)與生活實(shí)踐之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在分析和解決生活問(wèn)題的過(guò)程中深入掌握思想政治知識(shí)。

在思想政治教學(xué)中，教師可利用生活資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，喚醒學(xué)生主人翁意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和未來(lái)發(fā)展的方向，讓學(xué)生通過(guò)思想政治學(xué)習(xí)有所自悟、有所自省。

如在教學(xué)《發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》內(nèi)容時(shí)，教師可結(jié)合真實(shí)的生活案例進(jìn)行講解。首先，教師通過(guò)引入2008年全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的案例，引出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)。接著，教師引入近年來(lái)我國(guó)在開(kāi)展“3·15”打假中的真實(shí)案例，讓學(xué)生理解規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的重要性，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟經(jīng)濟(jì)活動(dòng)要合法合規(guī)，學(xué)會(huì)利用法律維護(hù)合法權(quán)益。最后，教師列舉出近年來(lái)我國(guó)在全面建設(shè)小康社會(huì)中出臺(tái)的一系列政策措施，引導(dǎo)學(xué)生正確理解小康社會(huì)建設(shè)。

通過(guò)在思想政治教學(xué)中引入與學(xué)生實(shí)際生活相貼近的學(xué)習(xí)資源，有助于學(xué)生從生活實(shí)際角度出發(fā)，更好地理解政治知識(shí)，了解我國(guó)國(guó)情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定愛(ài)國(guó)之心，塑造學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

三、深入挖掘教學(xué)資源，落實(shí)立德樹(shù)人工作

以人為本是高中思想政治教育貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”工作的核心理念，在思想政治課程教學(xué)中，教師要抓住“立德樹(shù)人”的教育主題，堅(jiān)持以人為本的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。教師應(yīng)主動(dòng)從知識(shí)灌輸者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)者角色，深入挖掘教學(xué)資源，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的同時(shí)，還能形成積極的情感態(tài)度和正確的思想認(rèn)知，提高自身的政治素養(yǎng)，追求更加高尚的思想道德目標(biāo)。

如在教學(xué)《價(jià)值與價(jià)值觀》時(shí)，教師可充分挖掘關(guān)于馬克思主義人生價(jià)值觀的教學(xué)資源，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)主題，引入第五屆全國(guó)道德模范徐麗華教師的生平事跡短片：徐麗華教師為救學(xué)生用自己身體擋住大汽車，犧牲了自己，保護(hù)了學(xué)生。教師讓學(xué)生圍繞這一先進(jìn)事跡，運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行評(píng)析，讓學(xué)生感悟和學(xué)習(xí)徐麗華見(jiàn)義勇為的精神，引起學(xué)生的思想共鳴，進(jìn)而對(duì)學(xué)生今后的思想行為和道德觀念產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用。

四、采用合作學(xué)習(xí)方式，關(guān)注不同層次學(xué)生發(fā)展

以人為本理念強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生的共同發(fā)展，將所有學(xué)生都放在平等的位置上，要求教師為學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使績(jī)優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生都能夠取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

在以人為本理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)巧妙地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法，遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中進(jìn)行思想交流、意見(jiàn)交換和思維碰撞，共同完成同一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)不同層次學(xué)生之間的互幫互助，進(jìn)而促進(jìn)不同層次學(xué)生共同取得學(xué)習(xí)進(jìn)步，逐步縮短不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)差距。

如在教學(xué)《文化創(chuàng)新的途徑》時(shí)，教師可采用合作學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的探究性課題，讓學(xué)生以小組為單位，針對(duì)課題進(jìn)行研究。在本節(jié)課的前一周，教師將有關(guān)本地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)資料發(fā)放給學(xué)生，要求各學(xué)習(xí)小組在一周時(shí)間內(nèi)通過(guò)查閱圖書文獻(xiàn)、搜索網(wǎng)上資源、觀看視頻資料以及實(shí)地考察、走訪等多種途徑，了解本地區(qū)的文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀，包括傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)舞蹈、民間文學(xué)、傳統(tǒng)飲食等方面，分析本地區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)中存在的問(wèn)題，提出具有可行性的建議。之后，小組成員采取分工協(xié)作的方式共同制作PPT，教師利用課堂時(shí)間讓各小組分別展示合作學(xué)習(xí)的成果。

在思想政治教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)不同層次學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的成就感，而且還能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感，實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)的德育目標(biāo)。

總而言之，在以人為本的理念下，高中思想政治教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新事物、新現(xiàn)象和新問(wèn)題進(jìn)行解釋，完成知識(shí)遷移過(guò)程，進(jìn)而主動(dòng)獲取新知識(shí)。同時(shí)，教師還要?jiǎng)?chuàng)建民主課堂教學(xué)環(huán)境，建立起和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，將學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展作為思想政治教學(xué)的最終目標(biāo)，將立德樹(shù)人教育任務(wù)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去。

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