淮師中德足球?qū)W院發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策

陳龍

摘? 要：校園足球是學(xué)校體育改革的突破口，擴(kuò)大足球人口規(guī)模，夯實(shí)足球人才根基的重點(diǎn)。為了擴(kuò)大足球人口規(guī)模，培養(yǎng)校園足球教師人才，中國(guó)教育部與德國(guó)足協(xié)簽署協(xié)議合作提升中國(guó)的校園足球?；搓帋煼秾W(xué)院與恒勝體育和德國(guó)柏林足協(xié)簽訂了三方合作，也進(jìn)一步促進(jìn)中德足球合作實(shí)施，助推校園足球運(yùn)動(dòng)的大眾化，逐步培植校園足球運(yùn)動(dòng)的主體地位。本文應(yīng)用了文獻(xiàn)綜述、問(wèn)卷調(diào)查法、觀(guān)察法等，在分析淮師中德足球?qū)W院發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，揭示了存在的一些問(wèn)題，如場(chǎng)地器材設(shè)施的現(xiàn)狀、師資力量的匱乏、上課內(nèi)容的不系統(tǒng)等。建議：增加財(cái)政經(jīng)費(fèi)的投資、現(xiàn)行教師再培訓(xùn)和引入專(zhuān)業(yè)足球教師人才、與外教團(tuán)隊(duì)簽訂長(zhǎng)期合約并制定符合學(xué)生系統(tǒng)的訓(xùn)練方案等。

關(guān)鍵詞：校園足球? 中德足球? 淮師中德足球?qū)W院? 現(xiàn)狀與建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（a）-0249-04

中國(guó)青少年、大學(xué)生體質(zhì)逐漸下滑，國(guó)家隊(duì)成績(jī)、排名日漸式微引起了黨中央和政府的高度關(guān)注。足球被公認(rèn)為世界上第一大運(yùn)動(dòng)，想要提高成績(jī)，需擴(kuò)大足球人口基數(shù)規(guī)模，著實(shí)抓好青訓(xùn)。從2009年國(guó)家體育總局與教育部聯(lián)合成立領(lǐng)導(dǎo)小組，頒布了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》，校園足球取得了突破性的進(jìn)展，在全國(guó)廣泛開(kāi)展，尤其在2015年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》，開(kāi)篇就明確了其為中國(guó)中央、國(guó)務(wù)院決策部署的改革方案，歷史上首次從國(guó)家層面為足球發(fā)展奠定基調(diào)，其戰(zhàn)略高度和力度前所未有[1]。為了進(jìn)一步提高我國(guó)足球水平，2016年，柏林時(shí)間11月25日上午，在中國(guó)國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|和德國(guó)總理府部長(zhǎng)阿爾特邁爾的共同見(jiàn)證下，中德兩國(guó)簽署了3個(gè)不同層面的足球合作協(xié)議，分別由國(guó)家體育總局與德國(guó)內(nèi)政部、中國(guó)足協(xié)與德國(guó)足球職業(yè)聯(lián)盟、中國(guó)教育部與德國(guó)足協(xié)簽署[2]。淮陰師范學(xué)院積極響應(yīng)教育部號(hào)召，在多方努力下由淮陰師范學(xué)院、德國(guó)柏林足協(xié)、恒圣體育三方共建，成立中國(guó)國(guó)內(nèi)首個(gè)中外合作共建的高校足球?qū)W院[3]，著重在于提高學(xué)校的足球氛圍，給學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)予以鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)校園足球教練員，填補(bǔ)符合教師資格足球方向教師的不足。

1? 研究的目的與意義

通過(guò)對(duì)淮師中德足球?qū)W院活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀科學(xué)的調(diào)查分析，找出其中存在的問(wèn)題，以促進(jìn)中德足球?qū)W院活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量提升。

2? 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本文以淮師中德足球?qū)W院活動(dòng)開(kāi)展情況為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

采用文獻(xiàn)綜述、問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、訪(fǎng)談等方法，對(duì)淮師中德足球?qū)W院成立背景相關(guān)政策、辦學(xué)目標(biāo)宗旨，場(chǎng)地設(shè)施、師資結(jié)構(gòu)、課程情況、師生對(duì)足球?qū)W院的態(tài)度等方面進(jìn)行了詳細(xì)而深入的調(diào)查。

3? 研究結(jié)果與分析

3.1 淮師中德足球?qū)W院足球場(chǎng)地設(shè)施狀況與分析

中德足球?qū)W院的開(kāi)展必須要有場(chǎng)地設(shè)施，這是學(xué)校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的最基本條件。場(chǎng)地是訓(xùn)練的必須設(shè)備，能夠促進(jìn)一定的技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐，也能反映出淮師中德足球?qū)W院發(fā)展的成果。自從中德足球?qū)W院的成立，相應(yīng)的足球器材迅速增長(zhǎng)能夠滿(mǎn)足日常教學(xué)訓(xùn)練，淮師現(xiàn)有一片11人制的天然草（場(chǎng)地實(shí)施荒舊，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)訓(xùn)練比賽），一片300m跑道內(nèi)設(shè)的人工足球場(chǎng)（草皮經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間使用草皮僅剩無(wú)幾），20個(gè)不同人制的足球門(mén)，多個(gè)標(biāo)志桶等相應(yīng)配套器材?，F(xiàn)有的場(chǎng)地與器材標(biāo)配不符，影響了中德足球?qū)W院的發(fā)展。通過(guò)對(duì)淮師體院學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)校場(chǎng)地較不滿(mǎn)意，影響學(xué)生訓(xùn)練及課外活動(dòng)的開(kāi)展，足球氛圍的高漲，學(xué)校沒(méi)有高質(zhì)量的場(chǎng)地，比賽中影響技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮，摔倒很容易受傷。這一定程度上說(shuō)明了場(chǎng)地的質(zhì)量影響了中德足球?qū)W院的進(jìn)一步開(kāi)展，場(chǎng)地作為足球運(yùn)動(dòng)最重要的基礎(chǔ)設(shè)施，政府學(xué)校學(xué)院應(yīng)在建設(shè)上承擔(dān)主要角色。

3.2 淮師中德足球?qū)W院師資隊(duì)伍狀況

淮師中德足球?qū)W院目前擁有中方足球教師4名，外籍教練2名?；磶煶闪⒅械伦闱?qū)W院是國(guó)家政策下的一個(gè)機(jī)遇，致力于校園足球教練、教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為中國(guó)足球的基層教練，為中國(guó)足球打基礎(chǔ)，學(xué)院的成長(zhǎng)與發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，目前淮師的體教班的足球?qū)ｍ?xiàng)課由外籍教練教授，這也體現(xiàn)了中德足球?qū)W院的成立帶來(lái)的資源，也反映了中德足球國(guó)家層面戰(zhàn)略的落實(shí)。中方教練每節(jié)課都在一旁學(xué)習(xí)，學(xué)校希望借此機(jī)會(huì)教師再學(xué)習(xí)，為教學(xué)提高學(xué)生水平奠定基礎(chǔ)。目前淮師擁有8個(gè)體教班、11個(gè)社會(huì)體育指導(dǎo)班，想要培養(yǎng)這批學(xué)生，一定程度上暴露出師資的不足，況且中德足球?qū)W院的外教團(tuán)隊(duì)已經(jīng)更換了幾批，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)的系統(tǒng)性，教學(xué)手段較單一，訪(fǎng)談專(zhuān)業(yè)的教師得知，外教團(tuán)隊(duì)的課程沒(méi)有實(shí)質(zhì)性地訓(xùn)練方案，訓(xùn)練效果不大理想，學(xué)生的技能以及對(duì)足球的理解沒(méi)有明顯進(jìn)步。外教翻譯團(tuán)隊(duì)說(shuō)出這些外教水平很好，但不愿意去實(shí)施，由于當(dāng)初簽訂的合同沒(méi)有牽涉到具體上課，也沒(méi)有具體的人員進(jìn)行管理，逐漸衰落。校園足球師資是眼前制約校園足球發(fā)展的一大瓶頸，解決足球師資問(wèn)題是有效推進(jìn)校園足球的重要途徑[4]。

3.3 淮師中德足球?qū)W院課程開(kāi)設(shè)狀況

足球教學(xué)是推動(dòng)校園足球開(kāi)展的基礎(chǔ)和前提，學(xué)生通過(guò)足球教學(xué)掌握足球基本技術(shù)，學(xué)會(huì)參與足球運(yùn)動(dòng)的鍛煉方法，激發(fā)參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣[5]?，F(xiàn)淮師足球課程分為：大三學(xué)生有足球?qū)ｍ?xiàng)課程每周3節(jié)，大一、大二學(xué)生有每周2節(jié)足球普修課程。通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)談得知，無(wú)論是專(zhuān)項(xiàng)課還是普修課程，教學(xué)的重點(diǎn)部分都是球性球感練習(xí)立足基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的校園足球教師，突出中德足球?qū)W院成立的宗旨，但課程不具有系統(tǒng)性，質(zhì)量無(wú)法保障，一定程度阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

3.4 師生對(duì)中德足球?qū)W院的建立活動(dòng)開(kāi)展的態(tài)度

教師對(duì)中德足球?qū)W院的成立、活動(dòng)的開(kāi)展表示支持的態(tài)度，認(rèn)為能夠增加學(xué)校的知名度，引起大家的重視，提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生對(duì)足球的激情，更好地推動(dòng)校園足球的發(fā)展，為學(xué)生走向教師工作崗位打基礎(chǔ)，但也透露出專(zhuān)業(yè)人士對(duì)外教態(tài)度以及給學(xué)生帶來(lái)的真實(shí)性效果有些不滿(mǎn)，訪(fǎng)談得知外教上課內(nèi)容過(guò)于單一，內(nèi)容不具有系統(tǒng)性，隨意性大，未從本質(zhì)上改變學(xué)生的狀況。

從表1分析可得出，淮師體院大多數(shù)學(xué)生對(duì)中德足球?qū)W院活動(dòng)的開(kāi)展比較認(rèn)同，說(shuō)明中德足球?qū)W院的開(kāi)展較為順利，但也存在著5.26%的學(xué)生抱著無(wú)所謂的態(tài)度，10.23%的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練，對(duì)中德足球?qū)W院課程的開(kāi)展并不支持。作為校園足球的一部分，應(yīng)加大對(duì)課程的推廣并加以管理，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，合理改善，希望更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中，提高基本功，進(jìn)一步貫徹淮師中德足球?qū)W院成立的宗旨，培養(yǎng)校園教師教練，為足球足球事業(yè)打基礎(chǔ)、做貢獻(xiàn)。

從圖1分析看出，學(xué)生隨著成長(zhǎng)與對(duì)課程的了解適應(yīng)，對(duì)中德足球?qū)W院活動(dòng)的開(kāi)展?jié)M意度逐漸下降，不滿(mǎn)意的群體逐漸提升，經(jīng)訪(fǎng)談學(xué)生出現(xiàn)這種情況，主要來(lái)源于沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的設(shè)想，課堂中氛圍低迷，課程隨意性較大，不符合學(xué)生的基礎(chǔ)與發(fā)展規(guī)劃。

3.5 課余淮師體育活動(dòng)學(xué)生足球選項(xiàng)現(xiàn)狀

淮師中德足球?qū)W院活動(dòng)的開(kāi)展主體是學(xué)生，學(xué)生對(duì)足球活動(dòng)的參與度直接影響學(xué)院成立以及活動(dòng)開(kāi)展的意義，通過(guò)表2分析得出學(xué)生更愿意參與籃球運(yùn)動(dòng);健身排據(jù)第二名，足球和羽毛球并列排名第三，占15.49%;籃球由于較多學(xué)生有基礎(chǔ)，很大一部分學(xué)生高考籃球?yàn)閷?zhuān)項(xiàng)，學(xué)校有較多的場(chǎng)地器材，而且籃球運(yùn)動(dòng)中人數(shù)要求少。健身受到追捧，原由學(xué)生自律和專(zhuān)業(yè)的塑造。受到中國(guó)羽毛球界所帶來(lái)的成就以及學(xué)校有室內(nèi)場(chǎng)地可供訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)羽毛球熱情度高漲，而足球雖說(shuō)有了中德足球?qū)W院的成立增加了課程活動(dòng)氛圍，但處于的地位有點(diǎn)尷尬，本文經(jīng)調(diào)研得知學(xué)生課外參加足球活動(dòng)人數(shù)較低原因如下：學(xué)校場(chǎng)地器材不能滿(mǎn)足，存在一定安全系數(shù)，足球要求的協(xié)調(diào)性難度較高且相關(guān)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷較少;大多數(shù)女生課外會(huì)選擇跑步、羽毛球，容易開(kāi)展沒(méi)有對(duì)抗性的項(xiàng)目;男生較多選擇籃排足激烈的運(yùn)動(dòng)，中德足球?qū)W院的成立及活動(dòng)的開(kāi)展依然只有15.49%的學(xué)生課外選擇足球，充分說(shuō)明了中德足球?qū)W院的成立活動(dòng)開(kāi)展沒(méi)有融入學(xué)生生活，在一定程度上忽略了女生在活動(dòng)中的參與度。

3.6 淮師中德足球?qū)W院競(jìng)賽開(kāi)展現(xiàn)狀

足球競(jìng)賽給學(xué)生提供了展示自己的平臺(tái)，考察學(xué)生的足球技能，提升足球氛圍與激情，也能檢驗(yàn)中德足球?qū)W院建立的成效。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)院以班級(jí)為單位共14（大四不參賽）支代表隊(duì)，現(xiàn)舉辦的班級(jí)循環(huán)賽、冠軍杯，為學(xué)生提供了一個(gè)競(jìng)賽平臺(tái)。但從學(xué)生反映，以及教師的反饋，目前舉辦的比賽不甚理想，質(zhì)量依舊是苦不堪言，反映出中德足球?qū)W院的建立，活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的改變。

4? 發(fā)展淮師中德足球?qū)W院的對(duì)策

4.1 增加配套場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)以及各級(jí)財(cái)政投入

作為校園足球的一部分需要有專(zhuān)項(xiàng)資金的投入，才能夠積極的實(shí)施，財(cái)政支持不充分，校園足球不會(huì)走長(zhǎng)遠(yuǎn)。中德足球?qū)W院擁有外籍教練團(tuán)隊(duì)，但是場(chǎng)地器材配套不充足，設(shè)備不完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)院的成立，但經(jīng)費(fèi)不足，無(wú)法撥款建設(shè)，不能滿(mǎn)足日常足球教學(xué)、更帶不動(dòng)學(xué)生對(duì)足球的積極性。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)中德足球?qū)W院的資金支持，同時(shí)政府逐步有計(jì)劃地增加經(jīng)費(fèi)投入，加大對(duì)校園足球場(chǎng)地的建設(shè)及相關(guān)配套設(shè)施、器材的資金投入，為校園足球教學(xué)、訓(xùn)練以及比賽的正常進(jìn)行提供必要保障[6]。將學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施納入本級(jí)財(cái)政建設(shè)投資計(jì)劃和預(yù)算[7]。資金的投入可以改造現(xiàn)有的場(chǎng)地，也能開(kāi)發(fā)空余的場(chǎng)地，體育學(xué)院旁邊的一塊空地，是學(xué)生向往的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，也是教師愉悅上課的地方，場(chǎng)地資金的投入可以很好地提升淮師的形象、中德足球?qū)W院的品牌，實(shí)現(xiàn)中德足球?qū)W院成立的目標(biāo)宗旨，培養(yǎng)教練員、教師，響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召，為青訓(xùn)打牢基礎(chǔ)。

4.2 加大宣傳，提升各方面重視程度

高校校園足球的發(fā)展離不開(kāi)高校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持。領(lǐng)導(dǎo)的重視程度體現(xiàn)了開(kāi)展校園足球的態(tài)度與決心，也體現(xiàn)了校園足球在高校體育工作中的地位與重要性[6]。為了中德足球?qū)W院的發(fā)展，可以通過(guò)自媒體、動(dòng)員大會(huì)、海報(bào)等多方面渠道宣傳學(xué)院成立的意義，尤其作為師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大，可以通過(guò)中德足球?qū)W院授課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生能力，畢竟將來(lái)作為一民人名教師，要有德高為師，身正為范的榜樣。為中德足球?qū)W院活動(dòng)的開(kāi)展添磚加瓦，營(yíng)造氛圍，促使廣大學(xué)子參與進(jìn)來(lái)，教師引導(dǎo)學(xué)生用專(zhuān)業(yè)的眼光看問(wèn)題，給予學(xué)生建議，牽頭抓競(jìng)賽工作，努力提高校園競(jìng)賽質(zhì)量，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生組織力量，發(fā)揮足球社團(tuán)的凝聚力，號(hào)召大家參與進(jìn)來(lái)，帶動(dòng)學(xué)校足球氛圍，多組織比賽交流。

4.3 壯大專(zhuān)項(xiàng)師資隊(duì)伍與質(zhì)量的提高

中德足球合作發(fā)展是國(guó)家層面對(duì)足球的重大決策，淮師成立中德足球?qū)W院的方向沒(méi)有錯(cuò)，本著通過(guò)合作引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的足球人才，虛心學(xué)習(xí)，讓本土教師跟著學(xué)習(xí)。通過(guò)合作與外教團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，成立足球?qū)W院的宗旨是要培養(yǎng)校園足球教師，為中國(guó)足球基層做貢獻(xiàn)。校方充分利用資源，加強(qiáng)對(duì)外教團(tuán)隊(duì)約束，擁有話(huà)語(yǔ)權(quán)，制定系統(tǒng)的訓(xùn)練方案、可行性的實(shí)施課程，以提升訓(xùn)練質(zhì)量，讓學(xué)生每節(jié)課收獲多多，而不只是說(shuō)足球課程是外教上的。引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)項(xiàng)教師，提升教練員的足球素養(yǎng)，上級(jí)部門(mén)應(yīng)改善招聘制度，讓更多擁有足球?qū)I(yè)技能水平的畢業(yè)生從事校園足球活動(dòng)中[8]?；磶熤械伦闱?qū)W院的發(fā)展也離不開(kāi)校園足球的氛圍，這也一定程度上通過(guò)足球公選課激發(fā)孩子們熱情，讓更多的人喜歡足球，而不僅限于體育學(xué)院，需要我們的專(zhuān)項(xiàng)老師最大限度發(fā)揮自己的能力，教練員也要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，持之以恒用專(zhuān)業(yè)的手段教授學(xué)生，校方要定時(shí)對(duì)足球?qū)W院的課程做評(píng)估，聽(tīng)取中方教師意見(jiàn)及時(shí)改進(jìn)、調(diào)整。

5? 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

（1）學(xué)校的足球場(chǎng)地?cái)?shù)量質(zhì)量偏少，專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足，對(duì)教學(xué)以及足球?qū)W院的發(fā)展有一定的阻礙。

（2）外教團(tuán)隊(duì)入駐淮師一段時(shí)間后中方教師、學(xué)生的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，大多數(shù)人認(rèn)為并不能從本質(zhì)上改觀(guān)學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)理解，技戰(zhàn)術(shù)沒(méi)有明顯提高。

（3）足球己經(jīng)成為教學(xué)的主要內(nèi)容，中德足球?qū)W院的成立一定程度上改善了學(xué)習(xí)氛圍，但學(xué)生在足球方面的造就有待提高。

（4）專(zhuān)項(xiàng)教師數(shù)量少，理解中德足球?qū)W院辦學(xué)宗旨認(rèn)識(shí)有待提高，人才缺乏。

5.2 建議

（1）有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)重視淮師中德足球?qū)W院的發(fā)展，增加經(jīng)費(fèi)撥款投入，望能夠滿(mǎn)足活動(dòng)的開(kāi)展。

（2）學(xué)院與外教團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步共同溝通本校成立中德足球?qū)W院的宗旨，制定符合本院學(xué)生系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃。

（3）完善校園足球競(jìng)賽，提高舉辦質(zhì)量與規(guī)模，讓更多的學(xué)子融入進(jìn)來(lái)，擴(kuò)大足球人口規(guī)模，多方面提升足球?qū)W院的影響力。

（4）相關(guān)人事部門(mén)能夠特例增加對(duì)專(zhuān)業(yè)足球人才的引進(jìn)，提高淮師足球教師的技能素質(zhì)，為中德足球?qū)W院的發(fā)展配備更加專(zhuān)業(yè)型人才。

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