運(yùn)用數(shù)字化手段建設(shè)邊緣化高三英語(yǔ)課堂文化

【摘要】伴隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)改革不斷深化，教學(xué)條件逐步完善，現(xiàn)如今數(shù)字化教學(xué)手段日漸普及，它的強(qiáng)大功能已被大家發(fā)現(xiàn)并獲得認(rèn)可，在教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)已成為大家的共識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，數(shù)字化教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生更形象、更直觀、更生動(dòng)地將圖、文、聲、情結(jié)合在一起，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，極大地提高教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用數(shù)字化手段建設(shè)邊緣化高三英語(yǔ)課堂文化是一種非常新穎且大勢(shì)所趨的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)手段;英語(yǔ)學(xué)科;數(shù)字化教學(xué);課堂文化

【作者簡(jiǎn)介】楊雪梅，廣東省湛江市吳川市第一中學(xué)。

高三正是一個(gè)非常緊張的階段，高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。數(shù)字化教學(xué)可以使學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，尤其是在高三這種讓人容易精力渙散的時(shí)刻，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)記憶尤深顯得尤為重要。數(shù)字化教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)方法而言?xún)?yōu)勢(shì)明顯。在高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，課堂教學(xué)變得豐富多彩、有新意，會(huì)對(duì)高三的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

一、傳統(tǒng)教學(xué)與數(shù)字化教學(xué)的不同

傳統(tǒng)教學(xué)以教科書(shū)為中心，由教師主宰課堂。由于教學(xué)大綱的設(shè)定，傳統(tǒng)式教學(xué)的灌輸式學(xué)習(xí)方法更傾向于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。在一些學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要憑借想象，如此可能無(wú)法真正理解所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的理論無(wú)法做到真正理解。語(yǔ)言學(xué)科方面，傳統(tǒng)的教學(xué)可能在學(xué)習(xí)初始階段需要學(xué)生記憶大量詞匯，枯燥無(wú)味，如此可能使學(xué)生喪失對(duì)語(yǔ)言學(xué)科的興趣。

而數(shù)字化教學(xué)，可以通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面，給學(xué)生以清晰的視覺(jué)印象，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，提高課堂活躍度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。它將被動(dòng)式的傳授知識(shí)變成主動(dòng)式的學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們可以積極參與、實(shí)踐，并嘗試創(chuàng)造與創(chuàng)新，這不但可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。數(shù)字化教學(xué)更是匯集了網(wǎng)絡(luò)上大量的資源，能夠使學(xué)生拓展課外知識(shí)，了解到很多除了書(shū)本以外的東西，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，從而打下更好的基礎(chǔ)。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)科，數(shù)字化教學(xué)能夠優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，也能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合適的語(yǔ)言情景，增加他們的練習(xí)，從而提高他們的語(yǔ)言能力。

二、數(shù)字化教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，數(shù)字化教學(xué)可以提供非常直觀、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音示范，相比于教師的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，數(shù)字化教學(xué)可以讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)語(yǔ)音錄音直到學(xué)會(huì)為止，方便學(xué)生聽(tīng)識(shí)并模仿學(xué)習(xí)。用數(shù)字化設(shè)施重現(xiàn)課本內(nèi)容，使課本上的內(nèi)容變得立體形象，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造語(yǔ)言情景并營(yíng)造有趣的語(yǔ)言氛圍，能夠使學(xué)生真正做到視聽(tīng)結(jié)合，真正產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，并愿意在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。在使用數(shù)字化手段授課之前，再對(duì)學(xué)生加以良好的啟發(fā)和引導(dǎo)，集中學(xué)生的注意力，使他們能夠充分有效地感知學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在使用數(shù)字化手段授課之后，教師再對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深化和梳理，這樣就可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)產(chǎn)生很深的印象并真正理解。

三、數(shù)字化手段應(yīng)用在高三英語(yǔ)課堂中的優(yōu)點(diǎn)

1.數(shù)字化教學(xué)方式生動(dòng)形象，感染力強(qiáng)。數(shù)字化教學(xué)也就是運(yùn)用多媒體等方式，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)圖像、聲音和文字相結(jié)合的一種現(xiàn)代教學(xué)手段。這種方式能夠讓學(xué)生更好地激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。數(shù)字化教學(xué)方式運(yùn)用多媒體教學(xué)、集聲音、圖像、字畫(huà)為一體，還可以動(dòng)態(tài)顯示，可以讓抽象的概念變得具體化，可以讓學(xué)生身臨其境，對(duì)英語(yǔ)有更好的理解，能夠讓學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中有一種參與感，感受英語(yǔ)的樂(lè)趣。學(xué)生會(huì)因此而積極參與課堂教學(xué)，從而形成良好的課堂互動(dòng)氛圍。

2.可以存放于網(wǎng)絡(luò)上，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。數(shù)字化教學(xué)的另一個(gè)很強(qiáng)勢(shì)的優(yōu)點(diǎn)就是，教師制作的課件和一些課程可以存放在網(wǎng)絡(luò)上，這樣學(xué)生就可以在課前或者課后隨時(shí)找到教學(xué)課件進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。尤其是對(duì)于英語(yǔ)類(lèi)的語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)過(guò)后很容易忘記，學(xué)生就可以隨時(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)。教師在上課時(shí)也不必帶多余的教具，只需要帶上課本。

四、結(jié)語(yǔ)

數(shù)字化教學(xué)課堂的構(gòu)建，能夠增加教師傳授英語(yǔ)知識(shí)的手段，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量;能夠讓學(xué)生培養(yǎng)更強(qiáng)的語(yǔ)言能力，思維習(xí)慣和協(xié)作意識(shí);能夠讓高三的備考生在學(xué)習(xí)之余也能感受到來(lái)自課堂的快樂(lè)。

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