在初中物理實驗教學中增強德育滲透實效

方安強

摘要：當下中國教育的重點越來越關注德育教育，其真實內(nèi)涵主要為社會培養(yǎng)更加全面的人才。德育教學要求教師首先從自身做起，言傳身教給與學生充分的尊重，在教學中不斷滲透德育相關的內(nèi)容。初中物理教學是初中很重要的一門學科，在日常教學中可能會有一些動手實驗的部分，教師可以在操作過程中，添加一些德育內(nèi)容，讓學生不僅能夠?qū)W到知識，也能明白團結(jié)協(xié)作的重要性，同時也可以讓學生感受到科學思考問題，運用理論知識的客觀性指導生活實踐，為學生未來的長遠發(fā)展奠定堅實基礎。

關鍵詞：初中物理;德育教學;教師教學

一、在物理實驗中培養(yǎng)學生的團隊意識

現(xiàn)階段，社會中對于相關工作人員所具有的團隊精神提出了很高的要求，主要就是因為社會中，各個行業(yè)對于人才的需求量在不斷增加，如果人員在進入相應的工作崗位后不能夠團結(jié)共事，發(fā)揮出自己的能力和作用，則會影響到整個團隊的工作狀況。所以，德育工作中團隊精神也是其中非常重要的內(nèi)容，要求人員能夠具有大局觀念，在協(xié)同合作的思想下更好地發(fā)揮出集體的力量。在我國社會發(fā)展過程中，人們的生活節(jié)奏在不斷加快，而工作在開展階段，不僅僅要保證其質(zhì)量，也需要其能跟上進度，不論是科研類還是營銷類，都不是一個人就能完成所有工作的，所以團隊的力量在其中至關重要。

在學校教育中的物理學科，對于團隊精神的培養(yǎng)有著天然的優(yōu)勢，因為新課程標準提出物理課程在教育工作中，要讓學生能夠主動與他人合作完成實驗內(nèi)容，這樣才能夠達到教學的標準。所以在實驗過程中，教師可以組織學生以小組合作的模式完成相關的任務，要保證小組中每一個成員都能夠擁有自己的任務，成員內(nèi)部有著明確的分工，在各個研究的環(huán)節(jié)，保證每一個成員都能夠?qū)ψ约核撠煹膬?nèi)容加以完善，發(fā)揮出團隊的力量，最終獲得正確的實驗結(jié)果。

例如：在《焦耳定律》的實習過程中，為了保證學生能夠針對定律的內(nèi)容有深入了解，教師就可以組織學生進行小組合作的探究方法，研究傳導電流將電能轉(zhuǎn)換為熱能的知識內(nèi)容，因為在前面的學習過程中，學生已經(jīng)知道了電功率的計算和實驗方法，所以在整個實驗階段，教師就可以利用小組結(jié)合的模式，讓學生自主地對整個實驗內(nèi)容進行深入分析，同時進行后期的計算，分析出焦耳定律數(shù)學表達式：Q=I？Rt，導出公式有Q=UIt和Q=U？/R×t。在每組實驗結(jié)束后，說出自己小組的實驗結(jié)果，大家共同分析總結(jié)出正確的思想，以此達到團隊協(xié)作的德育效果。

二、在物理實驗中對學生進行愛國主義教育

德育中愛國主義也是一項非常重要的內(nèi)容，同時更是物理課程中非常重要的組成部分，在新課程標準中，其指導思想所提出的教學基本原則，就是需要滲透愛國主義思想。而在物理課程實驗中能夠包含愛國主義素材非常多，所以，教師需要把實驗的內(nèi)容與國家和愛國思想相互結(jié)合，發(fā)揮出德育的功能。例如：在學習《力學》相關知識的階段，教師可以讓學生自己進行實驗，制作出小火箭上升和下降的過程，學習其中所包含的力學知識內(nèi)容。在小火箭制作的實驗過程中，教師就可以向?qū)W生介紹我國火箭事業(yè)的發(fā)展以及目前所獲得的成就。通過教師的介紹，學生能夠清楚地了解我國的航天事業(yè)發(fā)展情況，并且了解到在數(shù)十年的發(fā)展過程中，我國的運載火箭已經(jīng)能夠達到一箭一星的發(fā)射標準，甚至還能夠一箭多星進行發(fā)射，所以我國已經(jīng)成為世界上的航天大國。這樣學生不僅僅能夠?qū)ξ锢淼脑碛兄欢ǖ恼J識，也能夠?qū)ξ覈教焓聵I(yè)的發(fā)展有深入了解，激發(fā)起學生的民族自豪感。同時，愛國熱情也能夠隨著教師的講解而產(chǎn)生，這樣的實驗就能夠通過細節(jié)提高學生的愛國主義精神，實現(xiàn)德育中的愛國教育。

三、圍繞激發(fā)學生興趣操作演示實驗

對于初中物理課程教育的相關綱要規(guī)定，在義務教育階段，物理課程主要目的就是提高學生的科學素養(yǎng)，讓學生能夠產(chǎn)生物理學習的興趣，并且提高對科學求知的欲望。所以在物理實驗課程開展過程中，教師需要通過實驗的內(nèi)容激發(fā)學生對物理知識學習的興趣，利用演示過程形象生動的特點，把抽象的知識進行轉(zhuǎn)化，改善課堂枯燥的氛圍，讓學生獲取物理知識的基本內(nèi)容，提高自己的觀察能力、思維能力和綜合能力。

同時對學生進行德育，所以初中階段教師在開展物理實驗課程是需要充分發(fā)揮好實驗課程的開展流程，實施德育的傳遞，首先，教師在課堂上需要有著充分的準備，向?qū)W生介紹儀器，并且提出問題讓學生思考。然后就是在實驗過程中，不僅要操作規(guī)范，更要保證所有學生都能夠看得見，并且看得清楚。同時，最主要的就是在實驗中，要求教師避免出現(xiàn)不嚴謹、不規(guī)范的現(xiàn)象，通過這樣的實驗課堂教學，能夠為學生營造出一個生動的物理情境，激發(fā)學生更好地探索物理知識，提高對物理學習的興趣。同時也能夠培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度以及求真務實的思想，對于學生的成長有著不可忽視的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)今經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才的需求標準也越來越高，作為初中物理教師，在進行課程教學期間，需要轉(zhuǎn)變自身的教學思想，不斷提高自身專業(yè)技能，利用多種多樣的教學方法激發(fā)學生們的學習積極性，并且進行德育滲透，從而完善學生成長，為社會培養(yǎng)綜合型人才。

參考文獻：

[1]初中物理實驗項目的教學策略[J]. 湯源高. 當代教研論叢. 2014（05）

[2]新課改指導下初中物理實驗教學課堂組織形式探索[J]. 蔣明超. 教育教學論壇. 2014（06）