盧蔡

摘要：乘法口訣是中國古代運(yùn)算的基本計(jì)算規(guī)則，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師只采用死記硬背的教學(xué)方法要求學(xué)生對(duì)乘法口訣進(jìn)行熟記。使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，使教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期想要的效果。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)乘法口訣教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。在教學(xué)中，教師對(duì)于教材中的口訣表利用趣味性的教學(xué)方法進(jìn)行講解，方便學(xué)生掌握。還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，有利于提高乘法口訣課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口訣表;創(chuàng)新

一、創(chuàng)新內(nèi)容，引出口訣

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改革傳統(tǒng)的枯燥單調(diào)的教學(xué)方法，采用趣味性的教學(xué)方法教授學(xué)生知識(shí)。例如，在教學(xué)5的乘法口訣時(shí)，教師可以在黑板上畫3種不同顏色的花朵，每種花朵有5個(gè)，每朵花上有5個(gè)花瓣。教師可以問學(xué)生，一共有三種花，每種有5朵，一共有多少朵花??？答對(duì)的學(xué)生有一朵小紅花獎(jiǎng)勵(lì)哦。學(xué)生聽到了老師的話，紛紛投入到學(xué)習(xí)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。教師也可以結(jié)合實(shí)際生活，提高學(xué)生的積極性。例如，在學(xué)習(xí)2的乘法口訣時(shí)，教師可以問學(xué)生在吃飯時(shí)，一雙筷子有幾根啊，學(xué)生會(huì)說2根，那么爸爸、媽媽、還有你是三個(gè)人，一個(gè)有幾根筷子啊，由熟悉的事物引入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)認(rèn)識(shí)乘法口訣的重要性，與生活息息相關(guān)。教師在教授4的乘法口訣時(shí)，教師可以準(zhǔn)備4堆糖，每堆有4塊，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。多樣化的教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，同時(shí)有利于讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)的重要性，與生活息息相關(guān)，為學(xué)生制定輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、合作探究，重編口訣

乘法口訣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它的教學(xué)方法并不是單一的，教師可以創(chuàng)新一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更輕松的掌握乘法口訣。在小學(xué)數(shù)學(xué)乘法口訣課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)教科書資料相結(jié)合，把乘法口訣以表格的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在觀察中提高思維能力，在思考中提高實(shí)踐能力，使乘法口訣更直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，有規(guī)律的學(xué)習(xí)乘法口訣，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、形式多樣，巧背口訣

學(xué)生想要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好就離不開乘法口訣，所以學(xué)生應(yīng)熟練的掌握背誦乘法口訣的方法。學(xué)生們面對(duì)一些數(shù)字，僅僅依靠單純的記憶會(huì)感覺既無聊又枯燥，容易產(chǎn)生抗拒心理。因此，教師在幫助學(xué)生掌握乘法口訣時(shí)應(yīng)重視多樣化的形式引導(dǎo)學(xué)生背誦口訣，激發(fā)學(xué)生的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)乘法口訣課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用趣味性的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生背誦口訣比如開火車、對(duì)口令以及師生互動(dòng)等方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，即滿足了學(xué)生玩的特性，又提高了學(xué)生對(duì)乘法口訣背誦的印象。例如，在背誦4的乘法口訣時(shí)教師可以和學(xué)生一起玩拍手游戲：一只狗狗4條腿，兩只狗狗8只腿，三只狗狗12只腿……小組之間互問互答。學(xué)生在學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)，教師可以準(zhǔn)備2個(gè)骰子，采用搖骰子看誰搖的數(shù)最大來幫助學(xué)生掌握乘法口訣：同桌用2個(gè)骰子搖出來2個(gè)數(shù)算出乘積，乘積大的學(xué)生為勝，3局2勝制，提高了學(xué)生的積極性，放學(xué)回到家里和父母一起玩，通過游戲加深了學(xué)生對(duì)乘法口訣的印象。在學(xué)習(xí)9的乘法口訣時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握其中規(guī)律，比如，9的乘法口訣的乘積的個(gè)位數(shù)與十位數(shù)相加都等于9，掌握口訣的規(guī)律背誦口訣就會(huì)事半功倍。多樣化的背誦口訣方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高積極性，提高了課堂教學(xué)的效率。

四、結(jié)合生活，妙用口訣

練習(xí)可以鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是課堂教學(xué)離不開的教學(xué)手段。練習(xí)設(shè)計(jì)要重視方法，講究效率，教師在組織課堂練習(xí)時(shí)，不僅要考慮練習(xí)的方式還有重視練習(xí)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容與形式，做到難易適中，體現(xiàn)多樣化、層次化、趣味化以及思考性等特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握度，達(dá)到加深印象，形成技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力的發(fā)展。在教學(xué)中，學(xué)生除了要完成課本中的練習(xí)題，教師還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)聯(lián)的問題，加深學(xué)生的印象。例如，在學(xué)習(xí)7的乘法口訣時(shí)，教師設(shè)計(jì)問題，班級(jí)學(xué)生共分為7個(gè)小組，6個(gè)小組有7個(gè)人，只有一個(gè)小組有5個(gè)人，班級(jí)共有多少人？學(xué)生看著班級(jí)的作為排序，很容易就做出了答案：7×6+5=47或者是7×7-2=47，這樣學(xué)生就會(huì)意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，考慮問題時(shí)也會(huì)結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的靈活能力、思維能力、實(shí)踐能力以及解決生活問題的能力。想要提高課堂的質(zhì)量離不開課堂練習(xí)。想要提高學(xué)生的練習(xí)效果教師可以結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)制定有效的課題練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的注意力，教師應(yīng)控制練習(xí)的數(shù)量，從而有效提高教師在小學(xué)數(shù)學(xué)乘法口訣課堂教學(xué)中的效率性。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)乘法口訣課堂教學(xué)中，教師要制定趣味性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，提高學(xué)生的背誦能力，使學(xué)生能夠把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，教師要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到乘法口訣課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，為學(xué)生未來的數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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