摘 要 中外合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)要切實(shí)遵循“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，且更要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)守愛國主義精神、立志報(bào)效祖國的情懷。要實(shí)現(xiàn)這一根本目標(biāo)，將立德樹人融入中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)體系是根本保證，通過思想政治工作體系與人才培養(yǎng)體系的全方位結(jié)合達(dá)到融入的目的。

關(guān)鍵詞 立德樹人 中外合作辦學(xué) 思想政治工作體系 人才培養(yǎng)體系

中圖分類號(hào)：G410文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2017年12月30日，習(xí)近平總書記在給莫斯科大學(xué)中國留學(xué)生回信時(shí)說：“中國夢(mèng)離不開一代代青年的接力奮斗。希望你們弘揚(yáng)留學(xué)報(bào)國的光榮傳統(tǒng)，胸懷大志，刻苦學(xué)習(xí)，早日成長(zhǎng)為可堪大任的優(yōu)秀人才，把學(xué)到的本領(lǐng)奉獻(xiàn)給祖國和人民，讓青春之光閃耀在為夢(mèng)想奮斗的道路上。”習(xí)近平在各種場(chǎng)合也表達(dá)了青年要擔(dān)當(dāng)歷史責(zé)任、要認(rèn)識(shí)和把握青年成長(zhǎng)規(guī)律、青年要緊跟黨的引領(lǐng)的觀點(diǎn)。從習(xí)近平的青年觀到習(xí)近平的留學(xué)觀，能看出一條清晰的脈絡(luò)：留學(xué)報(bào)國，接續(xù)奮斗。習(xí)近平總書記用四個(gè)“歷史不會(huì)忘記”肯定了不同歷史時(shí)期留學(xué)生的歷史功績(jī)，對(duì)當(dāng)代留學(xué)生提出了堅(jiān)守愛國主義精神、矢志刻苦學(xué)習(xí)、奮力創(chuàng)新創(chuàng)造、積極促進(jìn)對(duì)外交流的四點(diǎn)希望。對(duì)留學(xué)生的四點(diǎn)希望同樣是對(duì)中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)的根本要求。將立德樹人融入中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)體系，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的根本保證。

1中外合作辦學(xué)項(xiàng)目人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

中外合作辦學(xué)的主體是中外教育機(jī)構(gòu)，方式是合作，對(duì)象主要是境內(nèi)中國公民。中外合作辦學(xué)是我國教育事業(yè)的組成部分和教育對(duì)外開放的重要形式，屬于公益性事業(yè)，其核心是引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，合作雙方必須在辦學(xué)條件、教育教學(xué)、管理等方面開展實(shí)質(zhì)性合作。通過引進(jìn)境外先進(jìn)人才培養(yǎng)方式，拓寬人才培養(yǎng)途徑，培養(yǎng)國際化專門人才，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)，特別是薄弱學(xué)科的建設(shè)，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持和人才保障。

中外合作辦學(xué)是我國高等教育中一種重要的辦學(xué)形式，它為培養(yǎng)我國具有國際化視野、具備國際競(jìng)爭(zhēng)力的人才提供了條件，也滿足了人民群眾多樣化的教育需求。改革開放40年來，中外合作辦學(xué)在我國高等教育改革和發(fā)展中發(fā)揮了獨(dú)特的作用。尤其是自黨的十八大以來，中外合作辦學(xué)以質(zhì)量建設(shè)為主線，在滿足人民群眾對(duì)多樣化、高質(zhì)量、國際化教育需求方面起著重要作用。

據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，截至2019年4月，本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目共有838個(gè)，其中中外合作辦學(xué)項(xiàng)目773個(gè)，這些機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目分布在全國28個(gè)省市。中外合作辦學(xué)通過與世界一流資源開展合作，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)的課程和先進(jìn)的教學(xué)方法，有力地促進(jìn)了高校內(nèi)部課程質(zhì)量和教學(xué)水平的提升;通過引進(jìn)國外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，有力地促進(jìn)了高校乃至全國高等教育管理體制機(jī)制創(chuàng)新。

2立德樹人是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目人才培養(yǎng)的根本要求

2016年12月8日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上明確指出，“高校立身之本在于立德樹人”，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。 這一重要講話首次將“立德樹人”確立為“中心環(huán)節(jié)”。2017年2月27日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，指出高校要“堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，扎根中國大地辦大學(xué)，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)”。將“立德樹人”作為中國特色社會(huì)主義大學(xué)的立身之本，這既是對(duì)中國特色社會(huì)主義高校辦學(xué)目標(biāo)的科學(xué)界定，也是對(duì)中國特色社會(huì)主義高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的戰(zhàn)略回應(yīng)。

中外合作辦學(xué)對(duì)我國新時(shí)期高校思想政治教育提出了新的課題和挑戰(zhàn)。教育部學(xué)位中心副主任林夢(mèng)泉分析2018年中外合作辦學(xué)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題時(shí)提出：“目前中外合作辦學(xué)主要問題表現(xiàn)在意識(shí)形態(tài)和黨建工作需進(jìn)一步加強(qiáng)?！敝袊叩冉逃龑W(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)康凱指出：“在中外合作辦學(xué)領(lǐng)域，要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)工作，要加強(qiáng)思想理論武裝，要?jiǎng)?chuàng)新工作方式方法，確保全國教育大會(huì)精神在教育對(duì)外開放領(lǐng)域落實(shí)落地?！币虼?，立德樹人是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目人才培養(yǎng)的根本要求和遵循。

3將思想政治工作體系貫通中外合作辦學(xué)項(xiàng)目人才培養(yǎng)體系

高校思想政治工作體系，是指高校思想政治工作制度、體制、部門及其工作機(jī)制、能力的集中體現(xiàn)。高校人才培養(yǎng)體系，是指高校培養(yǎng)人才的學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等的總和。通過將思想政治工作體系與人才培養(yǎng)體系的全方位結(jié)合達(dá)到立德樹人根本目標(biāo)。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)，加強(qiáng)思想政治工作體系建設(shè)， 是形成高水平人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容。育人和育才是相統(tǒng)一的過程， 而育人是本。高水平的人才培養(yǎng)體系建設(shè)是一項(xiàng)涉及各項(xiàng)工作的系統(tǒng)工程，思想政治工作必須有機(jī)融入到教學(xué)、科研、管理等各個(gè)環(huán)節(jié)， 才能產(chǎn)生實(shí)效。最核心的是把立德樹人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為思想政治工作體系貫通人才培養(yǎng)體系的根本，抓住培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人這一根本問題，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，是新時(shí)代中外合作辦學(xué)思想政治工作遵循的指導(dǎo)方針與教育理念，是增強(qiáng)中外合作辦學(xué)思想政治工作影響力與實(shí)效性的根本保證。

貫通學(xué)科體系，關(guān)鍵要樹立“課程思政”理念，推進(jìn)“課程思政”工作;貫通教學(xué)體系，關(guān)鍵要發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地、主渠道作用，守好一段渠、種好責(zé)任田;貫通教材體系，關(guān)鍵要建設(shè)與中國特色社會(huì)主義大學(xué)相適應(yīng)的教材體系;貫通管理體系，關(guān)鍵要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮管理育人作用。

中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)科專業(yè)體系設(shè)置，與辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位直接相關(guān)。要在國家、區(qū)域及學(xué)校發(fā)展的全局中找準(zhǔn)位置，合理定位。如果學(xué)科專業(yè)體系的設(shè)置脫離經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，簡(jiǎn)單“克隆”別人，勢(shì)必造成發(fā)展的“同質(zhì)化”，造成學(xué)生與社會(huì)的脫節(jié)和就業(yè)的困難。

教學(xué)體系是人才培養(yǎng)體系的主體內(nèi)容。培養(yǎng)人才的核心素質(zhì)和關(guān)鍵能力，需要在基本知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)過程編排和教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)等方面做出系統(tǒng)的、由淺入深的、循序漸進(jìn)的整體規(guī)劃，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主性和積極性。一方面要開好思政課;另一方面，“其他各門課都要守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！本o緊圍繞立德樹人，加強(qiáng)專業(yè)課程與思政課的互動(dòng)，開發(fā)各類課程的育人功能，深入挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

要不斷增強(qiáng)課程教材的親和力，教育資源，根據(jù)各門課程的特點(diǎn)， 在確保教材的權(quán)威性、科學(xué)性的基礎(chǔ)上增強(qiáng)其生動(dòng)性和可讀性，對(duì)教材的框架結(jié)構(gòu)、內(nèi)容選擇、文字表述及時(shí)進(jìn)行修訂和完善，拉近學(xué)生與思政課的距離。同時(shí)增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、出國安全等內(nèi)容的教授，增加文化自信和文化自覺。

人才培養(yǎng)體系是各種因素綜合作用的結(jié)果，合作辦學(xué)項(xiàng)目的各種人員、各種資源、各種環(huán)境都具有不同的育人功能，承擔(dān)著不同的育人任務(wù)，對(duì)人才培養(yǎng)產(chǎn)生著潛移默化的作用。要堅(jiān)持黨對(duì)中外合作辦學(xué)的全面領(lǐng)導(dǎo)，要遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，自覺堅(jiān)持以學(xué)生為中心，自覺堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，形成“大思政”育人工作格局。

基金項(xiàng)目：本文由北京聯(lián)合大學(xué)校級(jí)科研項(xiàng)目資助，項(xiàng)目名稱：《立德樹人融入中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)體系研究——以北京聯(lián)合大學(xué)中俄合作辦學(xué)項(xiàng)目為例》，項(xiàng)目編號(hào)：Sk20201905。

作者簡(jiǎn)介：閔昭楠，北京聯(lián)合大學(xué)城市軌道交通與物流學(xué)院團(tuán)委書記，研究方向：思想政治教育。

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