曾嫦娥

摘?要 以讀促寫(xiě)是培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要手段。通過(guò)開(kāi)展以讀促寫(xiě)，既能推動(dòng)學(xué)生閱讀能力的提升，同時(shí)也為后期的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就以讀促寫(xiě)提升小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行了探討，旨在促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng);以讀促寫(xiě);有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）02-0122-01

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)積累詞匯、語(yǔ)言知識(shí)，來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)，這正是以讀促寫(xiě)的核心。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)以讀促寫(xiě)有正確認(rèn)識(shí)，巧用以讀促寫(xiě)法，來(lái)幫助學(xué)生提高小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

一、開(kāi)展以讀促寫(xiě)的重要作用分析

（一）能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作奠定良好的素材基礎(chǔ)。積累知識(shí)需要循序漸進(jìn)，不能一蹴而就，一點(diǎn)一點(diǎn)地豐富知識(shí)儲(chǔ)備。為了使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有充足的素材，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷閱讀來(lái)開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，從而積累更多的寫(xiě)作素材。這樣學(xué)生對(duì)待寫(xiě)作就能游刃有余、駕輕就熟，寫(xiě)出一篇令人折服的好文章。通過(guò)課外閱讀，讓學(xué)生真正感受到閱讀的魅力和樂(lè)趣，從閱讀中獲取更多的知識(shí)，在今后的寫(xiě)作中對(duì)其進(jìn)行靈活運(yùn)用。

（二）能夠促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)不單單指一種能力和素養(yǎng)，其實(shí)它包含了寫(xiě)作能力、理解能力、創(chuàng)新能力、思維能力和閱讀能力。所以要想提升學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以讀促寫(xiě)的開(kāi)展就顯得十分必要了。通過(guò)以讀促寫(xiě)能夠消滅啞巴語(yǔ)文，引導(dǎo)學(xué)生靈活使用語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)，在寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)通過(guò)閱讀所積累到的素材和知識(shí)進(jìn)行充分利用。這樣既保證了文章的品質(zhì)，同時(shí)推動(dòng)了學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)力的提升，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)，并對(duì)其創(chuàng)造力有一定增強(qiáng)。

（三）能夠讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的樂(lè)趣，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，教師可以采用以讀促寫(xiě)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文閱讀過(guò)程中找到語(yǔ)文的魅力和樂(lè)趣，進(jìn)而生出學(xué)習(xí)興趣。營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，廣泛、全面地對(duì)課外書(shū)籍進(jìn)行閱讀，以此增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，提高自身的理解和閱讀能力，為后期寫(xiě)作提供豐富的素材儲(chǔ)備，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、開(kāi)展以讀促寫(xiě)提升小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的策略分析

（一）合理利用教學(xué)資源，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。教師在教學(xué)中開(kāi)展以讀促寫(xiě)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)資源的有效整合，并營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，吸引學(xué)生主動(dòng)地參與到閱讀活動(dòng)中去。這個(gè)時(shí)候教師就需要充分利用現(xiàn)成的教學(xué)資源，挑選一些教材中蘊(yùn)含較大閱讀價(jià)值的作品，要求學(xué)生反復(fù)閱讀，以加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的印象，在一定程度上還能創(chuàng)新學(xué)生的思維。除此之外，教師要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)課外的一些教學(xué)資源進(jìn)行充分開(kāi)發(fā)和利用，通過(guò)此來(lái)創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握到更多高質(zhì)量的資源，開(kāi)拓他們的視野，增長(zhǎng)其見(jiàn)識(shí)，使其營(yíng)造出的閱讀環(huán)境是濃厚的、活躍的，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維能力。最后，學(xué)生還可以從自身的興趣愛(ài)好出發(fā)，選擇各類(lèi)文體或文章進(jìn)行閱讀。

（二）開(kāi)展各種各樣的閱讀活動(dòng)。與其他課程相比，語(yǔ)文課堂同樣也有枯燥乏味的時(shí)候，這將阻礙對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以在以讀促寫(xiě)的開(kāi)展過(guò)程中，教師可以通過(guò)舉辦一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生從死記硬背中脫離出來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生在閱讀方面的興趣。通過(guò)吸引學(xué)生積極、主動(dòng)參加閱讀活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。首先因?yàn)閷W(xué)生價(jià)值觀的樹(shù)立在潛移默化中會(huì)受到書(shū)本中觀點(diǎn)的影響，所以在開(kāi)展閱讀活動(dòng)時(shí)，教師盡量挑選一些高質(zhì)量的閱讀書(shū)籍或材料供學(xué)生品讀，以對(duì)其進(jìn)行積極引導(dǎo)。其次，教師要將課文教材與閱讀活動(dòng)聯(lián)系在一起，閱讀活動(dòng)圍繞著教材內(nèi)容展開(kāi)，以便學(xué)生通過(guò)閱讀活動(dòng)更好地掌握課本知識(shí)。另外，在閱讀活動(dòng)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀物進(jìn)行深入探討，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和發(fā)表自己的感想。教師要讓學(xué)生明白閱讀的意義，并通過(guò)閱讀有意識(shí)地提升自己的寫(xiě)作能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）傳授閱讀方法。對(duì)閱讀方法的把握是十分重要的，所以在進(jìn)行以讀促寫(xiě)時(shí)，為了提高學(xué)生的閱讀效率，同時(shí)推動(dòng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的閱讀方法，在這個(gè)過(guò)程中，教師要深入剖析閱讀文章，詳細(xì)地傳授給學(xué)生一些有用的閱讀方法，讓學(xué)生在掌握閱讀技巧的同時(shí)，又能感受到閱讀的價(jià)值，進(jìn)而從閱讀中收獲到更多東西。閱讀方法多種多樣，不同的人適用的方法也不同，所以要從閱讀對(duì)象、書(shū)的類(lèi)型出發(fā)選擇閱讀方法，就自然需要教師融會(huì)貫通，引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的閱讀方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，以讀促寫(xiě)對(duì)于提升小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)具有重要意義。因此，教師需要采取多種教學(xué)手段開(kāi)展以讀促寫(xiě)，合理利用教學(xué)資源，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，舉辦各種閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)去，傳授學(xué)生閱讀方法，幫助學(xué)生打下寫(xiě)作基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳艷.以課外閱讀促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展的策略分析[J].好家長(zhǎng)，2017（39）.