沙鑫

摘要：幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候外界的環(huán)境、人文的環(huán)境都對(duì)幼兒的發(fā)展有著很大的影響。幼兒園要為幼兒們創(chuàng)設(shè)合理的環(huán)境，用環(huán)境來支持幼兒們健康、全面地發(fā)展。在實(shí)際的活動(dòng)里，支持性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一直被幼兒教師所忽略，并且幼兒的參與也非常低。因此，如何有效地創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境，讓支持性環(huán)境發(fā)揮最大的效用，是每個(gè)幼兒教師需要思考的問題。

關(guān)鍵詞：美術(shù)區(qū);支持性環(huán)境;創(chuàng)設(shè)策略

美術(shù)區(qū)的開展，能夠培育幼兒們的審美能力、開創(chuàng)性的思維能力以及幫助幼兒們養(yǎng)成個(gè)性化的性格。而環(huán)境作為美術(shù)區(qū)開展的一個(gè)隱形幫助，每個(gè)幼兒教師都應(yīng)該為班級(jí)的美術(shù)區(qū)創(chuàng)設(shè)支持性的環(huán)境。本文結(jié)合學(xué)前教育，分析美術(shù)區(qū)支持性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)策略。

一、注重藝術(shù)創(chuàng)設(shè)的園所環(huán)境

園所的環(huán)境影響著美術(shù)區(qū)的環(huán)境，一個(gè)良好的園所環(huán)境能夠幫助幼兒更加有效地學(xué)習(xí)、健康地發(fā)展，所以為了幫助幼兒創(chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)的支持性環(huán)境，就必須先創(chuàng)設(shè)良好的園所環(huán)境，讓整體的園所環(huán)境為美術(shù)區(qū)的支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供幫助，使美術(shù)區(qū)的支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)更加有效。

在創(chuàng)設(shè)園所整體環(huán)境的時(shí)候，需要每個(gè)幼兒和教師合理地利用好園所的每一個(gè)地方，比如園所的墻面、角落，讓園所內(nèi)的每個(gè)地方都能夠說話、讓每一個(gè)地方都能夠充滿著游戲、藝術(shù)的氣氛，不管是教室的室內(nèi)還是室外、園所的大樓還是操場(chǎng)，每一個(gè)墻面、背景、桌子、椅子、柜子，包括園所內(nèi)的所有建筑物還有自然的環(huán)境，都是可以利用來為園所創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境提供幫助的。教師在創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境的時(shí)候要為孩子們考慮到每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)帶動(dòng)整體，從一個(gè)個(gè)小的細(xì)節(jié)里展現(xiàn)出更加美好的園所環(huán)境，引領(lǐng)幼兒們更加深入地進(jìn)入環(huán)境里，感受園所內(nèi)的美術(shù)氛圍、藝術(shù)氣息。

例如，幼兒園可以將園內(nèi)的墻面開拓出一些地方，設(shè)為“藝術(shù)創(chuàng)想?yún)^(qū)”，在這個(gè)區(qū)域內(nèi)幼兒和幼兒的教師都可以進(jìn)行作畫，將自己喜歡的、想象的所有東西都用不同的方式展現(xiàn)在墻面上，通過多處的美術(shù)創(chuàng)造區(qū)來創(chuàng)建園所環(huán)境;教師和幼兒可以利用好教室內(nèi)的每一個(gè)物品，將桌子、柜子、椅子等都賦予藝術(shù)的氣息，根據(jù)孩子的需求和變化，畫上各種藝術(shù)畫、有趣的藝術(shù)創(chuàng)意，展示出藝術(shù)的魅力等。通過改造園所的整體環(huán)境，來打造整體學(xué)習(xí)氛圍、藝術(shù)氣息強(qiáng)烈的園所整體環(huán)境，為美術(shù)區(qū)的支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)。

其次，創(chuàng)建園所的整體環(huán)境，也可以從各種活動(dòng)室、功能室入手。如，在舞蹈活動(dòng)室、生活活動(dòng)室、美術(shù)活動(dòng)室等豐富的活動(dòng)室，在創(chuàng)建活動(dòng)室的時(shí)候從活動(dòng)室的整體布局、活動(dòng)室內(nèi)各種材料和器材的選擇到活動(dòng)室裝修的色彩搭配和風(fēng)格、擺放的物品等都要精心地設(shè)計(jì)，要注重符合幼兒們的審美和愛好，活動(dòng)室的墻面可以涂上各種藝術(shù)畫，如“神奇的動(dòng)畫世界”、“多彩的美術(shù)世界”等，這樣，豐富的活動(dòng)室更夠讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)、熱愛藝術(shù)，為美術(shù)區(qū)的活動(dòng)開展提供了支持。

二、構(gòu)造更被幼兒喜愛的美術(shù)區(qū)環(huán)境

在創(chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)的支持性環(huán)境的時(shí)候，教師需要從多方面、多角度考慮如何創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境，只有思考的問題足夠全面、透徹，才能構(gòu)造出更被幼兒所喜歡和接受的美術(shù)區(qū)環(huán)境，才能讓美術(shù)區(qū)的支持性環(huán)境更加有效，讓幼兒更加全面地接觸美術(shù)、熱愛美術(shù)，以此激發(fā)幼兒各種創(chuàng)造潛能。

首先，要有足夠大的空間，滿足不同幼兒的需求，并且要進(jìn)行區(qū)中分區(qū)。如，美術(shù)區(qū)內(nèi)的水粉作畫區(qū)、顏料作畫區(qū)、手工創(chuàng)意區(qū)、編織區(qū)、貼畫去、陶泥玩樂區(qū)、剪紙藝術(shù)區(qū)等區(qū)域，引發(fā)幼兒們決定美術(shù)區(qū)內(nèi)需要開設(shè)的區(qū)域、功能，選擇自己喜歡的功能來創(chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)的環(huán)境，讓美術(shù)區(qū)的支持性環(huán)境更能被幼兒喜歡和接受。

其次，在選擇美術(shù)區(qū)內(nèi)的所有材料和工具時(shí)，教師應(yīng)追隨幼兒的興趣，在美術(shù)區(qū)內(nèi)投放多種材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒自主選擇在美術(shù)創(chuàng)造的時(shí)所需要的各種工具和材料。如，在剪紙藝術(shù)區(qū)里應(yīng)該準(zhǔn)備好貼紙、藝術(shù)紙、膠布、膠水、剪刀，為了確保材料和工具更加全面，前期讓幼兒提出自己所需要的工具和材料，支持幼兒順利地開展剪紙活動(dòng)。

最后，在創(chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)的時(shí)候，也可以打造各種不同風(fēng)格環(huán)境的美術(shù)區(qū)，讓美術(shù)區(qū)更加有趣。如，在打造美術(shù)區(qū)的時(shí)候，可以設(shè)置現(xiàn)代風(fēng)環(huán)境的美術(shù)區(qū)，這部分美術(shù)區(qū)的主要活動(dòng)是水彩作畫、線條畫、手工創(chuàng)造;接著可以設(shè)置古風(fēng)濃烈的環(huán)境，這部分美術(shù)區(qū)的主要活動(dòng)是水墨畫、剪紙;還可以設(shè)置樸素風(fēng)味環(huán)境的美術(shù)區(qū)，這部分內(nèi)容就是編織、陶泥等。

三、營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境是支持性環(huán)境里的一個(gè)重要部分，只有學(xué)習(xí)環(huán)境比較輕松、愉悅，幼兒才能更加熱愛學(xué)習(xí)，所以在創(chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)的支持性環(huán)境的時(shí)候，教師也需要為幼兒們創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，這樣幼兒在美術(shù)創(chuàng)造過程中會(huì)更加愉悅、快樂，更加熱愛美術(shù)活動(dòng)，更加喜愛這個(gè)區(qū)域，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，發(fā)展各種能力。

首先，創(chuàng)設(shè)美術(shù)區(qū)愉悅的環(huán)境，需要教師為幼兒多創(chuàng)造出一些自主探索的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)幼兒在美術(shù)區(qū)內(nèi)的體驗(yàn)和感受，為幼兒提供更多觀察美、感受美和創(chuàng)造出美的機(jī)會(huì)。如，教師可以帶著幼兒到園所外開展美術(shù)活動(dòng)，帶著幼兒參觀美術(shù)博物館，在博物館內(nèi)觀看各種人的藝術(shù)創(chuàng)造，體會(huì)藝術(shù)的偉大和魅力，激發(fā)出幼兒的創(chuàng)造力和美術(shù)天賦，參觀過后，鼓勵(lì)幼兒自主地創(chuàng)造一幅具有創(chuàng)新的畫;幼兒特別喜歡紙盒、雨傘之類的小物品，教師可以鼓勵(lì)幼兒以“我的發(fā)明創(chuàng)造”為主題，自己選擇和準(zhǔn)備需要的小物品，創(chuàng)造出一些有創(chuàng)意的發(fā)明等。這樣，幼兒在開展美術(shù)區(qū)活動(dòng)時(shí)，能夠自主、自由地創(chuàng)造，激發(fā)美術(shù)細(xì)胞、創(chuàng)造細(xì)胞等藝術(shù)能力。

其次，打造愉悅的美術(shù)區(qū)環(huán)境，還需要教師多多評(píng)價(jià)和聆聽，感受幼兒的想法，注重幼兒的想法，珍視幼兒的美術(shù)作品。如，在“我的發(fā)明創(chuàng)造”主題活動(dòng)中，幼兒在展示自己作品的時(shí)候，教師要讓每位幼兒展示自己的作品，并介紹自己發(fā)明這個(gè)物品的想法，之后教師要對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的時(shí)候不能用“不錯(cuò)”“還行”這種詞語，要讓評(píng)價(jià)具有鼓勵(lì)和肯定的作用，讓評(píng)價(jià)發(fā)揮最大的力量，如“你的發(fā)明很有創(chuàng)新，你是一個(gè)非常有創(chuàng)造力的孩子”等，肯定幼兒的能力和努力，讓幼兒在支持性的話語里，感受到自己被尊重、被重視，提升幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的自信心。

四、結(jié)語

綜上所述，美術(shù)區(qū)的支持性環(huán)境對(duì)幼兒美術(shù)發(fā)展有很大的幫助，教師要采用合適的策略，為幼兒創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境，更好地培育幼兒的審美能力、創(chuàng)造能力，并開拓幼兒的思維。