歐陽水珍

摘要：在班級管理和教學(xué)工作中，教師及時有效地表揚、獎勵學(xué)生，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，用正能量引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，是一項非常重要的工作。文章從充滿激情的口頭表揚，富有創(chuàng)意的獎狀表揚，激勵學(xué)生的肖像、才藝展示，自主選擇的獎勵方式四個方面對表揚、獎勵的具體方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，以讓表揚和獎勵發(fā)揮出更好的激勵作用。

關(guān)鍵詞：班級管理;表揚;獎勵

在班級管理和教學(xué)中，教師經(jīng)常用表揚和獎勵的方式樹立榜樣，弘揚正能量，便于逐漸形成濃厚的學(xué)風(fēng)。但對于教師的表揚、獎勵，有的學(xué)生氣氛熱烈，有的學(xué)生反應(yīng)冷淡。同樣的一個表揚或獎勵，對于不同的學(xué)生有著不同的效果。如何將教師的表揚和獎勵發(fā)揮出更好的效果呢？筆者結(jié)合自己的工作實踐和經(jīng)驗，談?wù)剮c行之有效的做法。

一、充滿激情的口頭表揚

參加工作伊始，筆者走上講堂時，經(jīng)常會簡單評價某學(xué)生的好人好事、取得的成績等，然后以類似于“我們大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)”的話做總結(jié)。剛開始學(xué)生很感興趣，而且流露出開心的表情?？蓵r間一長，學(xué)生越來越缺乏興趣。于是筆者開始適當(dāng)采用一些情感色彩濃厚一點的詞語，如“我無比欣喜地告訴大家——”“你能夠這樣做，我感到特別驕傲！”“真是沒想到，你竟然如此勇敢，老師要對你刮目相看了?！睂W(xué)生聽到筆者不同的贊美的詞語與語氣，看到筆者真誠的目光和表情，重新燃起了自豪的情感。以前的表揚方式過于簡單，語言平淡、單調(diào)，不能起到最佳的激勵效果?？陬^表揚雖然是普通的幾句話，但是教師要經(jīng)過認(rèn)真思考，只有被表揚的學(xué)生體驗到教師的欣喜，體會到教師的表揚是發(fā)自內(nèi)心的、真實的，那么學(xué)生才有一種真實的自豪感。

二、富有創(chuàng)意的獎狀表揚

用頒發(fā)獎狀的形式來表揚、獎勵學(xué)生，是教師常用的方法。學(xué)生在全班同學(xué)的注視下，光榮地領(lǐng)到這份榮譽，是很自豪的一件事情。上臺領(lǐng)獎時的那份欣喜和榮耀，是學(xué)生切身體驗或向往的美好的感覺。同時能在父母面前，甚至是親戚朋友面前展示自己的進(jìn)步和成績，無疑能讓學(xué)生產(chǎn)生莫大的前進(jìn)動力。

獎狀的設(shè)計要新穎、有創(chuàng)意。首先，從內(nèi)容上，大膽創(chuàng)新。筆者會關(guān)注細(xì)節(jié)和各個方面，給不同方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生授予不同的稱號，如：紀(jì)律方面做得好的學(xué)生，稱為“守紀(jì)小模范”，講衛(wèi)生、變廢為寶的稱為“環(huán)保小衛(wèi)士”，多才多藝的稱為“藝林高手”，熱愛體育運動的稱為“運動達(dá)人”，愛勞動的稱為“勤勞的小蜜蜂”，文明禮儀、行為習(xí)慣方面做得好的稱為“美德之星”“文明使者”，學(xué)習(xí)好的稱為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等，各方面表現(xiàn)進(jìn)步突出的稱為“拼搏勇者”等。這樣稱號和獎狀內(nèi)容更為具體、準(zhǔn)確、生動。其次，筆者也會根據(jù)授予的稱號在獎狀的圖片設(shè)計上做相應(yīng)的處理。設(shè)計了蜜蜂采蜜圖、孔明笑看風(fēng)云圖、飛鷹展翅圖、軍人訓(xùn)練圖、霸主閱兵圖等，在視覺上更加直觀、有趣。記得第一次發(fā)這種獎狀時，很多學(xué)生都情不自禁地發(fā)出感嘆，筆者認(rèn)為這順應(yīng)了學(xué)生的心理，起到了良好的激勵學(xué)生的作用。

三、激勵學(xué)生肖像、才藝展示

人們喜歡通過微信展示生活，筆者也提倡“肖像、才藝展示表揚法”。對于階段性表現(xiàn)突出的學(xué)生可以用這種獎勵方式。每周評選一次，一周一更換，讓更多的學(xué)生有機會受獎。每周評出的優(yōu)勝者便能將自己的肖像貼在“榮譽之星”的光榮榜上。當(dāng)其他學(xué)生來圍觀并發(fā)出贊嘆時，該生會倍增“榮譽之星”的自豪感。還可以鼓勵學(xué)生給同學(xué)盡情展示更多的才藝。既可以現(xiàn)場表演，也可以錄制。有的學(xué)生錄制自己演奏鋼琴的精彩片段，有的錄制自己在各類考級比賽中的全過程視頻，還有的錄制自己在參加大型社會實踐活動的視頻。對于作文、讀書分享寫得好的學(xué)生，筆者會邀請他們上臺朗誦自己的作品，并把相關(guān)作品發(fā)到班級QQ群和微信群，讓全體家長欣賞。家長參與熱情很高，紛紛參與點贊、留言評論，甚至主動探討教育問題，分享育兒經(jīng)驗。這不僅讓受表揚的學(xué)生充滿自豪感，家長也受到了極大的鼓勵。在這種表揚法的推動下，學(xué)生更自信了，做事的勁頭更足了，臉上的笑容更加燦爛了。家長也非常感謝教師的鼓勵、表揚，更支持教師的工作。

四、自主選擇的獎勵方式

筆者請家委用班費買了很多獎品來獎勵學(xué)生，有食品、學(xué)習(xí)用品等。學(xué)生可以用自己賺來的獎勵卡或班幣來兌換這些獎品。一時間，學(xué)生又多了個熱議話題：自己要賺多少獎勵卡或班幣來兌換什么禮物！筆者班上有位心思細(xì)膩的學(xué)生在作文中寫道：“今天，我收到了老師的禮物，是一個小包裝軟糖。我小心翼翼地把它捧在手心里，生怕它化了。這顆小小的軟糖的外形是一只憨態(tài)可掬的小熊，它的身子是那么壯實，眼睛是那么有神，笑容是那么甜蜜。小熊身上那細(xì)細(xì)密密的白砂糖就像為自己披上了銀色的鎧甲，瞬間成為一名英姿颯爽的將軍。我實在舍不得吃，不停地?fù)崦路饑L到了軟糖那香甜軟糯的味道，回味無窮，不忍下咽。我一邊想著，一邊進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……”可見，在學(xué)生的心里，教師的這份獎勵是多么珍貴，多么有意義。

在班級的各種比賽中，自律性強的學(xué)生容易勝出，有更多機會受到表揚，賺的獎勵卡或班幣也多，而后進(jìn)生則不那么容易。為了幫助、鼓勵后進(jìn)生，筆者會用特殊的方式表揚、獎勵他們。學(xué)生都有自己的特殊愛好，后進(jìn)生也是如此。所以，當(dāng)后進(jìn)生進(jìn)步時，筆者讓受表揚的學(xué)生自己挑選一個自己喜歡的東西作為“獎品”。比如有的學(xué)生喜歡看球賽，筆者會建議家長帶孩子現(xiàn)場觀看一場球賽作為“獎品”;有的學(xué)生喜歡看小說或雜志，可以獎勵學(xué)生一本書，或者從教師這里借一本去看;有的學(xué)生喜歡與好朋友同桌，筆者就獎勵其與好朋友同桌兩周;有的學(xué)生想嘗試當(dāng)班干部，筆者就獎勵其做班干部兩周。當(dāng)然，如果表現(xiàn)較好的話，就延長任用期。筆者還給他們推薦“獎品”，如：可以與我們親愛的校長合影，與學(xué)校邀請來的著名專家、明星合影、簽名。當(dāng)然，這種表揚不是遷就學(xué)生，而是選擇一種有意義的方式對學(xué)生進(jìn)行激勵。在操作過程中，如果學(xué)生提出無意義或有些貪心的想法索要“獎品”，就應(yīng)及時制止，充分教育，正確引導(dǎo)。

贊美會增進(jìn)人與人之間的感情，促進(jìn)彼此的關(guān)系。真誠的表揚和獎勵是激勵學(xué)生上進(jìn)的一個很好的辦法，也是促進(jìn)師生關(guān)系的一種技巧。讓我們用真誠的態(tài)度、愛的智慧、激情的言語、多樣的形式去表揚、獎勵學(xué)生，將表揚、獎勵的作用發(fā)揮到極致，充分觸動學(xué)生心靈的最深處，激發(fā)他們的無限潛力，使他們不斷拼搏進(jìn)取。