中專銜接大專高職護理專業(yè)學(xué)生班主任管理初探

摘要：對于報讀中專銜接大專的學(xué)生，通常是在中專階段讀書成績較好，家庭經(jīng)濟情況能繼續(xù)支持學(xué)生進一步提升，學(xué)生對自己學(xué)業(yè)要求和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是有進一步提升要求的這一部分學(xué)生，對學(xué)歷的提升是最為迫切的要求，對專業(yè)從中專所讀專業(yè)銜接到大專相關(guān)專業(yè)的興趣性不高。如何提高學(xué)生對相關(guān)專業(yè)的興趣性，從而為就業(yè)提升自己專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的綜合能力，對于護理臨床型班主任的管理工作有著非常重要的意義。文章通過分析高職院校高考后進入學(xué)院第一專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生和中專銜接大專相關(guān)專業(yè)學(xué)生的不同點來進行粗略的探討。

關(guān)鍵詞：銜接;學(xué)歷教育;興趣性

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0350-02

對于進行了四年中專學(xué)習(xí)后到高職進行銜接兩年大專的護理專業(yè)的學(xué)生來說，通常都是對自己學(xué)業(yè)要求和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是有進一步提升要求的學(xué)生，對學(xué)歷的提升是最為迫切的要求，對專業(yè)從中專所讀護理專業(yè)到銜接到大專護理相關(guān)專業(yè)的興趣性不高。如何提升學(xué)生對護理相關(guān)專業(yè)的興趣性，從而為就業(yè)提升自己專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的綜合能力，對于護理臨床型班主任在專業(yè)的管理工作上有著非常重要的意義。在這種情況下，班主任作為班級學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)歷提升、日常生活交友的引路者和教育者，而且學(xué)生在只有兩年學(xué)制，還有近半年臨床實習(xí)的情況下，作為班主任要盡快地了解學(xué)生的思想狀態(tài)，針對護理相關(guān)的專業(yè)方向的學(xué)習(xí)情況進行專業(yè)課程學(xué)習(xí)的設(shè)置和課程教學(xué)的方式方法及時和相關(guān)的專業(yè)教師溝通，讓學(xué)生在只重學(xué)歷提升而輕相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中及時調(diào)整，對于學(xué)生已在中專的學(xué)習(xí)過程中已進行一年臨床學(xué)習(xí)并已獲得職業(yè)資格的學(xué)生來說，作為班主任管理的模式更加要本著關(guān)愛學(xué)生的心態(tài)，既做學(xué)生的教師也做學(xué)生的朋友，甚至是學(xué)生專業(yè)的導(dǎo)師，堅持以學(xué)生為本的教育理念，關(guān)愛、理解、幫助他們，得到學(xué)生的認可。

一、中專銜接大專的學(xué)生和高職類院校學(xué)生的差異

（一）中專銜接大專的學(xué)生和高職類院校學(xué)生相比的優(yōu)點

與高職類院校的學(xué)生相比較，中專銜接大專的學(xué)生除了在英語和計算機等學(xué)科的基礎(chǔ)知識存在不足外，在職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃、人際溝通、才藝展示的積極性上與通過高考進來的學(xué)生比較來看有很大的優(yōu)勢，他們善于展示自己的各種才能，愿意自我表現(xiàn)，積極參加校內(nèi)外的各種比賽和社團以及志愿活動。而且關(guān)于本身想要什么以及能做什么都有合理的定位，不會好高騖遠。

（二）中專銜接大專的學(xué)生和高職類院校學(xué)生相比的缺點

與通過高考考入高職院校的學(xué)生相比，一方面中職銜接高職的學(xué)生在基礎(chǔ)知識上有薄弱點，在整個銜接兩年的大專學(xué)習(xí)階段的紀律性上的自我管理也是比較松懈的。一方面學(xué)生會認為自己已經(jīng)獲得護士執(zhí)業(yè)資格，已經(jīng)是一個可以獨立工作的護士，心理上認為，自己在學(xué)校不應(yīng)該再受這么嚴格的管理。自己只是來提高學(xué)歷的。會認為自己完全是一個可以獨立擔(dān)當(dāng)?shù)某赡耆?。但是一旦疏于管理，學(xué)生各種各樣的問題馬上接踵而來。

二、班主任工作對中職銜接高職學(xué)生的影響

作為一個班級的班主任，肩負著維系家庭、學(xué)校和社會教育的責(zé)任，是除了父母之外在校和學(xué)生接觸時間最長、交往最多的教師，其一言一行以及班級管理方式都對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身心健康產(chǎn)生極大的影響。一個優(yōu)秀的班主任管理工作一定是全方位的，能從多角度關(guān)注學(xué)生的健康成長。并且嚴格約束自己的行為，始終以滿滿的正能量為學(xué)生塑造積極向上的正面形象。用心了解學(xué)生的心理狀況，及時給予解決各種問題。希望班主任通過自身的努力，使學(xué)生積極正向地成長與發(fā)展。作為中職銜接高職的學(xué)生來說班主任管理工作最重要的是對未來學(xué)生關(guān)心的專業(yè)與就業(yè)的相關(guān)性及專業(yè)就業(yè)單位對學(xué)生的要求及時給予指導(dǎo)與幫助。

三、班主任班級管理工作思路初探

（一）前期熟悉學(xué)生情況，報到爭取印象分

從接受班主任工作開始學(xué)生尚未報到前期，作為班主任應(yīng)把班級所有學(xué)生的檔案進行仔細研讀梳理，了解學(xué)生的專業(yè)成績情況、個人興趣愛好、家庭情況等進行全面的初篩分類。報到后及時召開班會、到宿舍看望學(xué)生。在這個看顏值的時代班主任和學(xué)生在初次見面中獲得第一好印象也是對以后班級管理有積極的促進作用的。

（二）客觀公正選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部團隊

如果班級是一個團隊的話，那么班主任就是這個團隊的最高領(lǐng)導(dǎo)。作為最高領(lǐng)導(dǎo)來說怎樣管理好這支團隊，班主任手下就得有得力的干將。干將的選拔一定是要公開公正，班主任在前期熟悉學(xué)生的情況中物色相對合適的，再在班級中公開班干部崗位，與同學(xué)自愿報名相結(jié)合。如果是一崗多人競選的話肯定是公開投票選拔。特別是班長團支部書記的選拔班主任在前期一定是要民主投票。選擇好了班干部后班主任就要定期召集班干部開會、培訓(xùn)。培養(yǎng)這些班干部的責(zé)任意識，以準(zhǔn)就業(yè)護理人員的要求去培養(yǎng)他們，班干部定期報備為班級開展工作情況，把班干部責(zé)任層層壓實，為學(xué)生后期走上工作崗位的個人職業(yè)規(guī)劃的提升及時鍛煉他們的責(zé)任意識。及時修正班干部的不良行為，讓班干部始終起到帶頭作用的話，整個班級的班風(fēng)就跟著提升起來。

（三）認真負責(zé)、嚴愛相濟、亦師亦友的管理模式

作為班主任，有了一支得力的班干部隊伍后，不等于高枕無憂。作為班主任日常也要做到腿勤、眼勤，不定期地跑學(xué)生宿舍、班級，找同學(xué)談心，了解學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上的困難，了解學(xué)生在同學(xué)之間交往、宿舍成員之間交往上是否有任何的困難，始終讓學(xué)生感覺到班主任就在學(xué)生身邊，是學(xué)生遇到問題第一個想到的人，班主任做到對班級同學(xué)的一舉一動了然于心。對于現(xiàn)代大學(xué)生又不希望班主任過于關(guān)心關(guān)注他們，班主任更多的是學(xué)生成長中的一個在線隱身人，需要的時候可以隨時上線。本著“愛”的宗旨與態(tài)度對待每一個學(xué)生，本著“嚴”的宗旨與職責(zé)打造學(xué)生在專業(yè)上的提升與身心的健康成長。班級同學(xué)有各種各樣的個性，班主任在摸清每個同學(xué)脾氣的同時也要不斷學(xué)習(xí)提升自己的管理能力以便藝術(shù)應(yīng)對學(xué)生的各種問題。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀。潛移默化、潤物細無聲中促進學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的全方位提升，分擔(dān)學(xué)生的憂愁，分享學(xué)生的喜悅。

四、結(jié)束語

針對中高職銜接專業(yè)班級的班主任來說，本著愛著、嚴著，像培養(yǎng)自己的孩子成長成才一樣，及時幫助學(xué)生清除成長路上的荊棘，讓學(xué)生健康成長為一個有用之才。在重視學(xué)歷提升專業(yè)不感興趣下依然可以打造更優(yōu)秀的自己。

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A Preliminary Study on the Management of Head Teachers of Nursing Majors in Vocational Colleges Linking up Secondary Vocational and Technical Schools

LIN Ying

（Suzhou Vocational and Technical College of Health，Suzhou，Jiangsu 215000，China）

Abstract：For the students enrolled in the junior college，they usually get better grades in the secondary school stage，and the family economic situation can continue to support the further promotion of students.The students' academic requirements and career development planning are part of the students who need further promotion.The promotion of academic qualifications is the most urgent requirement，and the junior college is the most urgent one.It is not very interesting to connect the major of secondary vocational school with the related major of junior college.How to improve students' interest in relevant specialties，so as to enhance their comprehensive ability in relevant fields of specialty for employment.It is of great significance to the management of clinical nursing head teachers.This paper makes a preliminary discussion by analyzing the differences between the students who enter the first major after the college entrance examination in Higher Vocational Colleges and the students who join the relevant majors in Higher Vocational colleges.

Key words：cohesion;academic education;interest

收稿日期：2019-07-16

作者簡介：林英（1972-），女，江蘇蘇州人，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主管護師，本科，研究方向：護理高職教育。