• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      初中生物直觀教學應用策略

      2020-05-14 13:44:23楊兵
      基礎教育論壇·上旬 2020年3期
      關鍵詞:直觀教學初中生物應用策略

      楊兵

      摘要:直觀教學不僅可以將生物相關知識點更加生動化、具體化和形象化,還能加深學生對生物知識的理解與記憶,從而更好地激發(fā)學生學習生物的興趣,提高學習效率。文章主要從生物教學現(xiàn)狀和直觀教學的概述出發(fā),分析直觀教學在初中生物教學中的應用情況。

      關鍵詞:初中生物;直觀教學;應用策略

      直觀教學主要是指教師在教學過程中利用學生的多種感官、經(jīng)驗來通過不同的形式讓學生獲得感知,豐富學生的感性認識,以此使學生獲取比較生動的表象。在初中生物教學中,教師可以通過直觀教學的手段,讓課堂變得更加靈動。

      一、直觀教學讓新課引入更靈

      良好的開端是成功的一半。新課引入不僅是一節(jié)新課的開始,而且在激發(fā)學生學習興趣、引起學生好奇心等方面也起到極其關鍵的作用。在新課引入這個環(huán)節(jié)中,運用直觀教學會讓學生更有興趣,能夠牢牢吸引學生。

      例如,在教學蘇科版《義務教育教科書·生物學》(以下統(tǒng)稱“教材”)七年級上冊“鳥類”一課時,教師從市場上買來7只鴿子帶到了課堂上,將學生6 ~ 8人分為一組,每組1只鴿子,放入籠子中。課前,鴿子都要用繩子綁好一條腿,以防止在課上時飛走,每組還要準備一副手套,防止學生抓鴿子時受傷,這樣學生的學習興趣立刻被激發(fā)出來。這種直接教學的效果讓學生對其進行直觀感知和接觸,將知識點消化、吸收、融合、反思,最終反饋整理成自己的成長養(yǎng)料,使學生的大腦專注于知識點的理解、消化與吸收,大腦皮層長時間的興奮和高效運作,最終使學生主動學習。又如,在教學教材八年級上冊“血管”一課時,教師在引入時運用一段城市高速公路上汽車高速運輸?shù)囊曨l,將原本看不見且比較抽象的血管比喻成公路的形象展現(xiàn)在師生面前,立刻吸引住學生,作為直觀的視頻手段為后面學習血管運輸功能做了鋪墊。總之,直觀教學讓生物課堂引入更加靈活、生動。

      二、直觀教學讓難點突破更易

      學習效率是衡量學生學習的主要標準之一,主要是指對學習時間的有效比值,使學生由學習知識點的數(shù)量上升到對知識點獲取質(zhì)量的高度,提高學生學習效率。直觀教學就是學生手中學習的“鋼槍”,通過對感官的刺激,促使高級神經(jīng)中樞發(fā)展學生的知識思維,這樣就能幫助學生更加快速地理解相關知識點。在初中生物教學中,難點突破是每位教師關注的重點,想盡辦法設計各種活動讓學生更容易理解記憶本節(jié)課的難點。運用直觀教學會讓課堂教學難點突破更加容易,把抽象知識形象、生動地展現(xiàn)在學生面前。

      仍以教材七年級上冊“鳥類”一課為例,發(fā)揮實物的直觀作用,讓學生分組觀察家鴿外形,小組合作測量家鴿羽翼的長度,觸摸家鴿發(fā)達的胸肌等,讓學生在愉快的活動中獲取了第一手信息,再通過比較家鴿骨頭和豬骨頭在燒杯水中沉浮等實驗,了解鳥類適應飛行的結構特點。

      又如,在教學教材八年級上冊“人體內(nèi)廢物的排出”一課時,尿液在腎單位中的形成過程是比較抽象的難點,我們通過制作腎單位模型、PPT課件、flash動畫,腎單位尿液過濾和重吸收的視頻等直觀手段,把在腎單位中抽象的尿液形成過程形象地展現(xiàn)在學生面前,讓學生容易理解、記憶。總之,各種直觀教學會讓我們的生物課堂教學難點更容易突破。

      三、直觀教學讓探究活動更活

      由于生物學主要是以實驗作為基礎的一門學科,實驗教學在整個生物課堂中所占比例是最大的,不僅可以幫助學生掌握生物基礎知識,還可以更好地發(fā)展學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的觀察能力。探究實驗更是實驗教學的重中之重,教材上也確實安排了不少學生分組探究實驗。學生探究活動的益處非常多,教師應該經(jīng)常帶領學生去做。但是,很多生物教學中的探究活動花費的時間很長,有的需要許多天才能看到結果,而生物課堂教學時間有限,因此我們需要把探究活動延伸到課外,同時又要把探究活動的過程和結構展現(xiàn)到課堂上,這就離不開直觀教學手段的應用。

      例如,在教學教材七年級上冊“綠色植物是有機物的生產(chǎn)者”一課時,探究植物在光下制造有機物的實驗,很多教師只是在課上做個酒精脫色、碘酒檢驗淀粉的實驗,探究的其他過程只能通過教師講解,這樣的探究活動就略顯失色。其實,教師可以將班級學生分成若干個興趣小組,安排興趣小組成員在課前先一起完成前面的準備過程,從暗處理、遮光,放在光下3 ~ 4個小時,然后全部拍成視頻,最后在上課時展現(xiàn)在全班學生面前,并且讓興趣小組成員講解完整的探究活動過程。

      又如,在教學教材八年級上冊“植物的生長發(fā)育”一課時,對于探究種子萌發(fā)的條件,教師提前做視頻,并將實驗視頻和材料帶到課堂展示,還讓一部分學生把本節(jié)課的實驗材料帶回家繼續(xù)完成,每天把觀察到的現(xiàn)象拍下來上傳到班級生物小組群,一周左右時間再把實驗結果展現(xiàn)給全班學生。這樣在直觀教學手段的幫助下讓探究活動更豐富、更完整,讓探究活動活起來了。

      綜上所述,在初中生物教學過程中,直觀教學是值得推廣的教學方法之一,是學生學習的好朋友,教師教學的好助手。其不僅能對知識點進行直接或者間接的加工、再加工,最終以高效“教”與“學”結合,為學生生物學習創(chuàng)造出更好的理解與記憶的條件,還能充分培養(yǎng)學生對生物學習的高尚情懷,加大教師輸出、學生輸入力度,提高教與學的教學質(zhì)量,是值得教師深入探究與摸索的一種教學方法。

      參考文獻:

      [1]韓少哲.微觀內(nèi)容形象化抽象內(nèi)容直觀化:讓課堂充滿生機[J].中學生物教學,2016(12).

      [2]王娟.直觀教學法在初中生物概念教學中的運用[J].中學教學參考,2016(26).

      [3]高龍君.基于核心素養(yǎng)下的初中生物教學策略[J].新課程(中學),2019(2).

      [4]程忠毅.初中生物教學策略研究[J].考試周刊,2014(29).

      猜你喜歡
      直觀教學初中生物應用策略
      多種活動下高效英語課堂的構建
      初中化學教學中非智力因素的培養(yǎng)
      談《機械制圖》的直觀教學
      初中生物教學中學生合作能力培養(yǎng)初探
      薪酬管理在企業(yè)人力資源管理中的應用探討
      參與式教學法在初中生物教學中的應用
      新課程理念下生物課堂教學藝術的“變”與“通”
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:14:59
      初中生物學案編寫的一些心得
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:13:55
      小組活動在初中音樂課堂中的應用
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:28:35
      試分析高中化學教學中概念圖的應用策略
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:54:42
      克东县| 团风县| 永嘉县| 仲巴县| 筠连县| 许昌县| 元氏县| 南皮县| 崇州市| 民乐县| 邳州市| 凯里市| 磴口县| 大安市| 公安县| 南投县| 库车县| 理塘县| 本溪市| 濉溪县| 武平县| 北票市| 遂川县| 永和县| 治县。| 东乡族自治县| 荆州市| 岐山县| 东方市| 黔西县| 赤城县| 孝感市| 安乡县| 榆林市| 江口县| 德格县| 铜陵市| 泸水县| 河池市| 天津市| 德安县|