徐建錄

摘要：當(dāng)前，初中地理教學(xué)的方式單一，效果不明顯。隨著新課程改革的實施和發(fā)展，要求教師進一步改進教學(xué)方式方法，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點和接受能力，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)習(xí)能力。因此，本文從現(xiàn)存的地理教學(xué)問題分析教學(xué)的改革方向，提出初中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式和措施。

關(guān)鍵詞：初中地理? ? 培養(yǎng)? ? 學(xué)生興趣

一、初中地理課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)不充分。初中地理課程以基礎(chǔ)地理知識為主，例如，第一節(jié)課以地球的形狀和地球的運動為教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識到地球形狀的形成和地球如何運動。

但在現(xiàn)實的教學(xué)中，教師對于地球形狀的解釋不明確。首先教師會講述地球的形狀，但是并沒有過多解釋地球形狀形成的原因——兩極扁的形成原因是地球自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的慣性離心力，這就導(dǎo)致學(xué)生不理解為什么地球形狀是“兩極扁，中間圓”。

其次，在《地球的運動》這一節(jié)的教學(xué)中，教師只會講授地球有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運動方式和地球運動產(chǎn)生的現(xiàn)象，但是沒有告訴學(xué)生地球為何要運動，為何會有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運動方式以及地球運動產(chǎn)生現(xiàn)象的具體案例，無法讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師教學(xué)方法單一。初中地理與政治、歷史等文科類課程不同，需要的是大量的實踐經(jīng)驗和效果展示。

首先，小組合作學(xué)習(xí)等模式越來越被運用到教學(xué)當(dāng)中，但是教師對地理課程的不重視導(dǎo)致教學(xué)方法單一，并沒有過多地使用多媒體教學(xué)設(shè)備和其他的教學(xué)方法。教師多采用“教師講授，學(xué)生被動學(xué)習(xí)”或“教師、教材、學(xué)生”兩種教學(xué)模式，單純依賴教材，并沒有進行實質(zhì)上的地理教學(xué)實踐和效果展示。

其次，在教學(xué)模式上也只采用課堂教學(xué)一種模式，并沒有充分利用室外的教學(xué)模式，只依靠教室和教材，教師對于公開課、模擬課、實踐課、校外活動等教學(xué)模式的不重視和不利用也導(dǎo)致教學(xué)模式無法創(chuàng)新。

最后，在課件方面，教師大多使用常見課件或老課件，課件的新穎度不高。在教學(xué)過程中，課件的運用率也不高，也不去考慮創(chuàng)新教學(xué)方法或教學(xué)模式。

（三）教案模式陳舊?，F(xiàn)在的初中地理教學(xué)中教案存在三個方面的問題。

第一，教案老化，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。大部分的教師在教案編寫上并不重視教案的新穎程度，多借鑒老教案，按照固定的教案模式進行編寫，教案無法從現(xiàn)實的學(xué)生發(fā)展特點出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，教案煩瑣，內(nèi)容多而雜。教師在編寫教案的時候按照教案的固定格式編寫，將教材內(nèi)容大部分謄抄一遍，導(dǎo)致教案的內(nèi)容繁多且沒有重點。

第三，教案沒有考慮學(xué)生的特點。備教案除了用于講課之外，更重要的是備學(xué)生。但是初中地理課程的教案中存在著“備課不備學(xué)生”的情況，沒有根據(jù)學(xué)生的接受能力和特點設(shè)計與學(xué)生相關(guān)的教案，沒有符合學(xué)生的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣，只是單純地備講課。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

初中地理課程教學(xué)中存在的問題讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)地理的興趣，也減少了學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好的一個選擇，提出具體措施對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和培養(yǎng)生活興趣愛好是至關(guān)重要的。

（一）利用多媒體教學(xué)并實現(xiàn)多種教學(xué)模式。首先，如今多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)很完善了，多媒體教學(xué)設(shè)備幾乎在中小學(xué)、大學(xué)實現(xiàn)全覆蓋，因此，現(xiàn)在的教學(xué)多利用多媒體進行。初中地理課程是一種視覺表達很強的課程，傳統(tǒng)教具的使用，例如插畫和地圖冊并不能直觀地感受到地理事物的變化，無法進行抽象的思維。多媒體教學(xué)可以利用多媒體設(shè)備進行視頻播放、動畫演示和模擬，還可以進行課堂互動，讓學(xué)生觀察地理事物的變化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效果。

其次，在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，例如公開課、模擬課堂、課外活動等教學(xué)模式。第一，公開課教學(xué)模式和模擬課堂教學(xué)模式可以讓不同學(xué)校的教師和學(xué)生進行學(xué)習(xí)和交流，提高教學(xué)效果。第二，課外活動可以讓學(xué)生離開學(xué)校到天文館或與地理相關(guān)的場所進行學(xué)習(xí)和感受，讓學(xué)生仿佛置身于宇宙之中，更直觀地感受到地理事物的運動變化。

（二）課堂中增強游戲性。初中的學(xué)生大多都在12歲到15歲這個年齡段，正處于好動、愛玩的年紀(jì)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式——“教師講授，學(xué)生被迫學(xué)習(xí)”已然不能適用，同時，初中地理除了為學(xué)習(xí)地理知識打基礎(chǔ)外，更多的是為了培養(yǎng)學(xué)生的探索和求知能力。因此，在課堂中增強游戲性更能體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。

例如，在介紹八大行星的時候，教師可以將學(xué)生分為從大到小的八組，讓每組按照人數(shù)的不同，自己考慮和選擇屬于這組的行星，并告知教師這樣選擇的原因，讓學(xué)生在游戲的過程中提高協(xié)作能力和分析能力，同時也提高了學(xué)習(xí)地理知識的興趣。以游戲的方式拉近學(xué)生和初中地理課程的距離，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力、分析能力。

（三）建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系一直是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，同時也是學(xué)科學(xué)習(xí)的保證。好的師生關(guān)系會讓學(xué)生對教師所教授的課程感興趣，并提高學(xué)習(xí)能力;不和諧的師生關(guān)系會導(dǎo)致學(xué)生對教師所教授的課程不感興趣甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，對學(xué)習(xí)失去興趣和信心，討厭教師、學(xué)校，所以建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。

在初中地理課程中建立良好的師生關(guān)系最重要的是了解學(xué)生的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點，因人制宜，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)模式會讓學(xué)生的主體性凸顯出來，并且讓學(xué)生明白教師對其的重視，提高學(xué)習(xí)的信心和興趣。

其次，在初中地理課程教學(xué)過程中，教師要注意活躍課堂氣氛，符合地理課程的特性，讓課堂變得積極、有趣、生動，不再是死氣沉沉的。讓學(xué)生感受到與教師之間距離的縮短，從而喜歡地理課程，提高學(xué)習(xí)興趣，同時也為學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣愛好和選擇未來工作崗位奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)地理課程改革，無論是教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是地理教師都應(yīng)該重視初中地理課程，而不要因為中考沒有地理考試而忽視此課程的基礎(chǔ)性作用。在初中地理課程中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)探索精神。利用多媒體教學(xué)設(shè)備、公開課、模擬課堂、課外活動等新的教學(xué)模式讓學(xué)生喜歡地理，喜歡上地理課，潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生漸漸地提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

同時，教師也要不斷地創(chuàng)新地理教學(xué)模式和方法，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時積累更多的知識。同時也讓其他課程有可以借鑒的經(jīng)驗，從而豐富整個初中課堂教學(xué)。（作者單位：甘肅省古浪縣裴家營職業(yè)中學(xué)）

責(zé)任編輯：王鋒旗