阿勒騰古麗·合孜爾

摘 要：隨著新課改的頒發(fā)，社會(huì)各界對(duì)素質(zhì)教育更加關(guān)注，尤其是對(duì)小學(xué)階段的教育，提出了更高的要求，就此背景下，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)美術(shù)高效化教學(xué)策略做出以下思考，希望能夠?yàn)槊佬g(shù)教育的發(fā)展添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：高效;小學(xué)美術(shù);教學(xué)策略;探究

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)有其局限性，我們學(xué)生教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的美術(shù)教育模式，嘗試創(chuàng)新美術(shù)模式教育，改變學(xué)生環(huán)境，教師提高自己的素養(yǎng)等。通過(guò)探究創(chuàng)新美術(shù)教育的教育方式、方法、影響，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升課堂效率。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造

在美術(shù)授課過(guò)程中，一些教師和學(xué)校缺乏對(duì)美術(shù)創(chuàng)新化、高效化的思考，對(duì)美術(shù)活動(dòng)還停留在傳統(tǒng)教育階段，沒(méi)有上升到對(duì)創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)，教師往往“強(qiáng)制學(xué)生”接受自己的意愿，或者是教師先做好模板，學(xué)生“照貓畫虎”或教師為了節(jié)省時(shí)間，定一些不符合學(xué)生發(fā)展的繪畫書，限制了學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課堂效率低。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上，應(yīng)當(dāng)最大程度的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮美術(shù)的意義價(jià)值與獨(dú)特魅力，讓學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課堂上能夠享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師在美術(shù)活動(dòng)中和學(xué)生處于平等地位，尊重學(xué)生的大膽的想法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，做好學(xué)生的引路人。在講《美麗的植物和動(dòng)物》這一課時(shí)，用幻燈片放映教師搜集的作品，讓同學(xué)們觀察和欣賞，并且同學(xué)之間相互表述觀察動(dòng)植物的感受，讓學(xué)生有了自己的審美觀點(diǎn)之后用語(yǔ)言正確的表達(dá)出來(lái)，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)感受美好的事物，提高審美能力。

二、教師專業(yè)發(fā)展，提升美術(shù)素養(yǎng)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，必須要不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，這樣“肚子里有一桶水，才能給學(xué)生倒一杯”，不能只是“一招鮮吃遍天”，依照新課標(biāo)對(duì)教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的要求，我們美術(shù)教師也應(yīng)當(dāng)不斷充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，提升自己的美術(shù)素養(yǎng)，才可以為學(xué)生提供榜樣力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。我們教師可以利用學(xué)校和周邊的社會(huì)文化資源，多接觸和親身感受大自然，讓生活經(jīng)驗(yàn)為想象力打下基礎(chǔ)。豐富學(xué)生審美能力，為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作提供有利條件。美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的氣氛應(yīng)該是輕松愉快、自主、和諧、開(kāi)放和具有啟發(fā)性，允許學(xué)生輕聲交談，多給學(xué)生充分自由表達(dá)感情的機(jī)會(huì)。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們還要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)信息技術(shù)，輔助教學(xué)，例如我們要使用現(xiàn)代化多媒體的應(yīng)用，讓抽象事物變成具體化。學(xué)生手部肌肉發(fā)育不完善，在學(xué)生進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)，會(huì)遇到一些困難，此時(shí)教師就要進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，不是替學(xué)生完成，而是局部示范，教師多開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)造行活動(dòng)，將游戲和美術(shù)活動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。使他們?cè)诒M興的活動(dòng)中體會(huì)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)結(jié)合游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

社會(huì)是在不斷發(fā)展進(jìn)步的，現(xiàn)在更加提倡的是美術(shù)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的雙重健康，隨著學(xué)生核心素養(yǎng)觀的提出，美術(shù)教學(xué)也要不斷的調(diào)整教學(xué)策略，不管是從內(nèi)容上還是形式上都要融入核心素養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，具有娛樂(lè)色彩的美術(shù)游戲比較適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，老師在美術(shù)課堂中可以多提倡這類安全性較高，娛樂(lè)性較強(qiáng)的游戲作為美術(shù)活動(dòng)的一種，讓學(xué)生在娛樂(lè)中進(jìn)行美術(shù)鍛煉，提高課堂效率。

例如：通過(guò)游戲探究竹編工藝的編織技法、過(guò)程：

（一）讓學(xué)生拆花器來(lái)探究得出編織的工具、編織方法和編織過(guò)程。

（二）師：我們來(lái)玩一個(gè)“你拆？我猜”的游戲，我們每個(gè)小組的桌面上都放著一個(gè)小花器，我想請(qǐng)小組內(nèi)的一個(gè)同學(xué)來(lái)拆，其它同學(xué)認(rèn)真觀察探究小花器的編織方法和編織過(guò)程。

（三）學(xué)生通過(guò)拆竹編的探究活動(dòng)反饋我們的編織工具有竹條、篾片、蔑絲等。編織方法運(yùn)用的是“經(jīng)緯編織法”。編織過(guò)程是先起底，再編織，最后收口，根據(jù)個(gè)人愛(ài)好還可以加提手裝飾小花器。

四、鼓勵(lì)家校合作，攜手關(guān)愛(ài)學(xué)生

新課標(biāo)中指出“學(xué)校應(yīng)與家庭合作……共同為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！彼裕趯W(xué)校中，學(xué)生教師應(yīng)多和家長(zhǎng)溝通，學(xué)校和家長(zhǎng)作為家園合作的主體，二者之間，是必須要結(jié)合發(fā)展的。家長(zhǎng)也需多和教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的日常。同時(shí)，學(xué)生教師多開(kāi)展關(guān)于創(chuàng)新能力的美術(shù)活動(dòng)，要求學(xué)生及家長(zhǎng)尋求美術(shù)材料，或?qū)W生教師留一些創(chuàng)造美術(shù)的作業(yè)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起共同完成，比如學(xué)生環(huán)保時(shí)裝秀，讓家長(zhǎng)給學(xué)生找一些廢舊材料，然后學(xué)生和教師通過(guò)制作廢舊材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要每一位教學(xué)工作者，不斷的改進(jìn)與努力，在我們傳統(tǒng)的教育中，小學(xué)美術(shù)無(wú)足輕重，而小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)的重新要求，指出我們必須在教學(xué)中融入新元素，打破舊思想，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提升審美與鑒賞力，進(jìn)而完善個(gè)人素質(zhì)，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中感受到快樂(lè)，在快樂(lè)的教學(xué)氛圍中，增長(zhǎng)美術(shù)相關(guān)的理論知識(shí)，建設(shè)高效課堂。

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