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      關(guān)于小學(xué)美術(shù)高效化課堂教學(xué)策略探究

      2020-05-15 11:39阿勒騰古麗·合孜爾
      新一代 2020年10期
      關(guān)鍵詞:高效小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略

      阿勒騰古麗·合孜爾

      摘 要:隨著新課改的頒發(fā),社會(huì)各界對(duì)素質(zhì)教育更加關(guān)注,尤其是對(duì)小學(xué)階段的教育,提出了更高的要求,就此背景下,筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)小學(xué)美術(shù)高效化教學(xué)策略做出以下思考,希望能夠?yàn)槊佬g(shù)教育的發(fā)展添磚加瓦。

      關(guān)鍵詞:高效;小學(xué)美術(shù);教學(xué)策略;探究

      傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)有其局限性,我們學(xué)生教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的美術(shù)教育模式,嘗試創(chuàng)新美術(shù)模式教育,改變學(xué)生環(huán)境,教師提高自己的素養(yǎng)等。通過(guò)探究創(chuàng)新美術(shù)教育的教育方式、方法、影響,培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,從而提升課堂效率。

      一、轉(zhuǎn)變教育理念,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造

      在美術(shù)授課過(guò)程中,一些教師和學(xué)校缺乏對(duì)美術(shù)創(chuàng)新化、高效化的思考,對(duì)美術(shù)活動(dòng)還停留在傳統(tǒng)教育階段,沒(méi)有上升到對(duì)創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí),教師往往“強(qiáng)制學(xué)生”接受自己的意愿,或者是教師先做好模板,學(xué)生“照貓畫虎”或教師為了節(jié)省時(shí)間,定一些不符合學(xué)生發(fā)展的繪畫書,限制了學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng),課堂效率低。

      在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上,應(yīng)當(dāng)最大程度的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮美術(shù)的意義價(jià)值與獨(dú)特魅力,讓學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課堂上能夠享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師在美術(shù)活動(dòng)中和學(xué)生處于平等地位,尊重學(xué)生的大膽的想法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,做好學(xué)生的引路人。在講《美麗的植物和動(dòng)物》這一課時(shí),用幻燈片放映教師搜集的作品,讓同學(xué)們觀察和欣賞,并且同學(xué)之間相互表述觀察動(dòng)植物的感受,讓學(xué)生有了自己的審美觀點(diǎn)之后用語(yǔ)言正確的表達(dá)出來(lái),教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)感受美好的事物,提高審美能力。

      二、教師專業(yè)發(fā)展,提升美術(shù)素養(yǎng)

      在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,必須要不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí),這樣“肚子里有一桶水,才能給學(xué)生倒一杯”,不能只是“一招鮮吃遍天”,依照新課標(biāo)對(duì)教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的要求,我們美術(shù)教師也應(yīng)當(dāng)不斷充實(shí)自己的學(xué)識(shí),提升自己的美術(shù)素養(yǎng),才可以為學(xué)生提供榜樣力量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。我們教師可以利用學(xué)校和周邊的社會(huì)文化資源,多接觸和親身感受大自然,讓生活經(jīng)驗(yàn)為想象力打下基礎(chǔ)。豐富學(xué)生審美能力,為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作提供有利條件。美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的氣氛應(yīng)該是輕松愉快、自主、和諧、開(kāi)放和具有啟發(fā)性,允許學(xué)生輕聲交談,多給學(xué)生充分自由表達(dá)感情的機(jī)會(huì)。

      在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,我們還要不斷學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)信息技術(shù),輔助教學(xué),例如我們要使用現(xiàn)代化多媒體的應(yīng)用,讓抽象事物變成具體化。學(xué)生手部肌肉發(fā)育不完善,在學(xué)生進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí),會(huì)遇到一些困難,此時(shí)教師就要進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,不是替學(xué)生完成,而是局部示范,教師多開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)造行活動(dòng),將游戲和美術(shù)活動(dòng)結(jié)合,讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。使他們?cè)诒M興的活動(dòng)中體會(huì)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。

      三、教學(xué)結(jié)合游戲,激發(fā)學(xué)生興趣

      社會(huì)是在不斷發(fā)展進(jìn)步的,現(xiàn)在更加提倡的是美術(shù)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的雙重健康,隨著學(xué)生核心素養(yǎng)觀的提出,美術(shù)教學(xué)也要不斷的調(diào)整教學(xué)策略,不管是從內(nèi)容上還是形式上都要融入核心素養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,具有娛樂(lè)色彩的美術(shù)游戲比較適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),老師在美術(shù)課堂中可以多提倡這類安全性較高,娛樂(lè)性較強(qiáng)的游戲作為美術(shù)活動(dòng)的一種,讓學(xué)生在娛樂(lè)中進(jìn)行美術(shù)鍛煉,提高課堂效率。

      例如:通過(guò)游戲探究竹編工藝的編織技法、過(guò)程:

      (一)讓學(xué)生拆花器來(lái)探究得出編織的工具、編織方法和編織過(guò)程。

      (二)師:我們來(lái)玩一個(gè)“你拆?我猜”的游戲,我們每個(gè)小組的桌面上都放著一個(gè)小花器,我想請(qǐng)小組內(nèi)的一個(gè)同學(xué)來(lái)拆,其它同學(xué)認(rèn)真觀察探究小花器的編織方法和編織過(guò)程。

      (三)學(xué)生通過(guò)拆竹編的探究活動(dòng)反饋我們的編織工具有竹條、篾片、蔑絲等。編織方法運(yùn)用的是“經(jīng)緯編織法”。編織過(guò)程是先起底,再編織,最后收口,根據(jù)個(gè)人愛(ài)好還可以加提手裝飾小花器。

      四、鼓勵(lì)家校合作,攜手關(guān)愛(ài)學(xué)生

      新課標(biāo)中指出“學(xué)校應(yīng)與家庭合作……共同為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?!彼裕趯W(xué)校中,學(xué)生教師應(yīng)多和家長(zhǎng)溝通,學(xué)校和家長(zhǎng)作為家園合作的主體,二者之間,是必須要結(jié)合發(fā)展的。家長(zhǎng)也需多和教師進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的日常。同時(shí),學(xué)生教師多開(kāi)展關(guān)于創(chuàng)新能力的美術(shù)活動(dòng),要求學(xué)生及家長(zhǎng)尋求美術(shù)材料,或?qū)W生教師留一些創(chuàng)造美術(shù)的作業(yè),讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起共同完成,比如學(xué)生環(huán)保時(shí)裝秀,讓家長(zhǎng)給學(xué)生找一些廢舊材料,然后學(xué)生和教師通過(guò)制作廢舊材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

      小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要每一位教學(xué)工作者,不斷的改進(jìn)與努力,在我們傳統(tǒng)的教育中,小學(xué)美術(shù)無(wú)足輕重,而小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)的重新要求,指出我們必須在教學(xué)中融入新元素,打破舊思想,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提升審美與鑒賞力,進(jìn)而完善個(gè)人素質(zhì),讓學(xué)生在美術(shù)課堂中感受到快樂(lè),在快樂(lè)的教學(xué)氛圍中,增長(zhǎng)美術(shù)相關(guān)的理論知識(shí),建設(shè)高效課堂。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李振榮.當(dāng)前小學(xué)美術(shù)高效課堂建設(shè)的有益探索[J].學(xué)周刊,2013(31):156-157.

      [2]陳曦.展現(xiàn)自我,勇于創(chuàng)造——淺析小學(xué)美術(shù)高效教學(xué)策略[J/OL].學(xué)周刊,2018(25):161-162.

      [3]馬婷婷.如何構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂[J].美術(shù)教育研究,2018(10):167.

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