提高初中數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)有效性的策略探討

朱秋燕

摘 要：孔子云：“吾日三省吾身。”課上，積極的評(píng)價(jià)更有利于學(xué)生反思自己，起到調(diào)整與診斷的作用。同時(shí)，課堂評(píng)價(jià)往往具備一定的促進(jìn)與教育功能，能激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)自主性，喚醒他們的主體精神，提高他們的學(xué)科素養(yǎng)。針對(duì)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)有效性問(wèn)題展開(kāi)詳細(xì)闡述，旨在實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂評(píng)價(jià);有效性

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。受“以教為主，學(xué)為教服務(wù)”傳統(tǒng)思想的影響，課堂評(píng)價(jià)往往更多地聚焦于教學(xué)效果。同時(shí)，存在生搬硬套問(wèn)題，慢慢表現(xiàn)出形式主義、表面主義現(xiàn)象?；谶@一背景，我們要遵循“以學(xué)生為中心”的新課改教學(xué)理念，重構(gòu)評(píng)價(jià)觀，對(duì)課堂評(píng)價(jià)方法進(jìn)行改進(jìn)，以提升課堂評(píng)價(jià)有效性顯得尤為重要。

一、精準(zhǔn)把握評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)

良好的評(píng)價(jià)氛圍能讓學(xué)生變得“愛(ài)學(xué)”。課上，為保證課堂評(píng)價(jià)的有效性，要精準(zhǔn)把握每一個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)中遇到障礙時(shí)，要通過(guò)即時(shí)評(píng)價(jià)引導(dǎo)他們“退”，在“退”的過(guò)程中尋求問(wèn)題的解決方法。正如華羅庚所說(shuō)：“善于退，是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)訣竅?！比粘＝虒W(xué)中，當(dāng)學(xué)生受定式思維影響表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以幫助他們克服干擾。另外，在解題活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)漏解情況時(shí)，要通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)他們?nèi)婵创龁?wèn)題。其中，在教學(xué)“一元一次方程”時(shí)，教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣一道練習(xí)題。解題中，許多學(xué)生會(huì)采取直接通分的方法，但因兩邊分?jǐn)?shù)的分母不同，通分難度較高，他們會(huì)遇到一些障礙。教師可抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)：“請(qǐng)同學(xué)們想一想是否有更簡(jiǎn)單的方法？”同時(shí)，出示其中一名學(xué)生將方程左右同乘以公分母6的解法評(píng)價(jià)道：“這種方法與直接通分相比更簡(jiǎn)單，我們應(yīng)該感謝這名同學(xué)讓大家克服了解題障礙?！痹诤?jiǎn)單的評(píng)價(jià)中，學(xué)生將認(rèn)清直接通分是錯(cuò)誤的解法，形成相對(duì)清晰的解題思路。

二、全面豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容

日常教學(xué)評(píng)價(jià)中，要重視評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性，從知識(shí)、技能、態(tài)度、能力、思維等不同角度展開(kāi)評(píng)價(jià)。同時(shí)，面對(duì)班上的后進(jìn)生，不能局限于評(píng)價(jià)他們知識(shí)技能上的表現(xiàn)，應(yīng)該更加關(guān)注他們各方面的進(jìn)步，及時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)肯定他們身上的閃光點(diǎn)，消除他們學(xué)習(xí)中的自卑感，幫助他們建立自信心。開(kāi)展課堂評(píng)價(jià)時(shí)，教師還要將學(xué)習(xí)習(xí)慣視為重點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在教學(xué)“圖形的平移”時(shí)，為引入新課，教師可設(shè)計(jì)“火柴的平行移動(dòng)”這樣一個(gè)小游戲。游戲中，先請(qǐng)學(xué)生用火柴拼出數(shù)字“5”。接著，鼓勵(lì)學(xué)生移動(dòng)火柴，動(dòng)手試試將數(shù)字“5”變成其他數(shù)字。這時(shí)，有的學(xué)生將迅速通過(guò)平行移動(dòng)火柴拼出數(shù)字2或3，而有的學(xué)生一直在觀察遲遲未動(dòng)手。這時(shí)，可在全班學(xué)生面前展示其中一名學(xué)生拼成的數(shù)字2或3，及時(shí)作出評(píng)價(jià)：“這名同學(xué)的動(dòng)手能力很強(qiáng)，這一點(diǎn)是非常不錯(cuò)的。”通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生將感知到擁有一定動(dòng)手能力十分重要，能全部動(dòng)起來(lái)。

三、運(yùn)用不同評(píng)價(jià)方法

“評(píng)價(jià)的目的不在證明，而在改進(jìn)?！闭n上，好的評(píng)價(jià)氛圍能讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自己。課堂評(píng)價(jià)期間，要運(yùn)用好不同的評(píng)價(jià)方法。首先，在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，要適時(shí)運(yùn)用真誠(chéng)幽默法。面對(duì)風(fēng)趣幽默的評(píng)價(jià)，學(xué)生將慢慢消除內(nèi)心緊張的學(xué)習(xí)情緒，有了前進(jìn)的動(dòng)力。其次，要運(yùn)用好點(diǎn)撥激勵(lì)法。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)幫助他們疏導(dǎo)問(wèn)題，讓他們走出茫然窘境。除此之外，還要運(yùn)用好推波助瀾法、無(wú)聲會(huì)意法等評(píng)價(jià)方法。例如，在“全等三角形”一課教學(xué)時(shí)，教師可采取推波助瀾法，通過(guò)評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生不斷探索知識(shí)。課上，先為學(xué)生展示幾組全等圖形，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形，說(shuō)一說(shuō)各組圖形間的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“每組圖形一模一樣”時(shí)，通過(guò)即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)他們的回答表示肯定。接著，以動(dòng)畫(huà)形式為他們演示每組圖形重疊的過(guò)程，再向他們提問(wèn)：“從這個(gè)動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)什么結(jié)論呢？”學(xué)生自然可以探索出兩個(gè)圖形能完全重合在一起，得出全新發(fā)現(xiàn)。面對(duì)學(xué)生的“再發(fā)現(xiàn)”可作出評(píng)價(jià)：“你真是一個(gè)聰明的‘探索家，那你知道生活中有哪些這樣的例子嗎？”在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明生活中的相關(guān)例子。整個(gè)過(guò)程，通過(guò)推波助瀾法能讓學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)探索欲望。

四、準(zhǔn)確使用評(píng)價(jià)語(yǔ)言

“語(yǔ)言中往往藏有豐富的智慧?！闭n堂教學(xué)活動(dòng)中，要重視準(zhǔn)確使用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不再用嚴(yán)厲的語(yǔ)言輕易否定學(xué)生，多使用“孩子們”“小伙伴”等相對(duì)親切的語(yǔ)言展開(kāi)評(píng)價(jià)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、激勵(lì)性，且要突出人文關(guān)懷。面對(duì)這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，學(xué)生將真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。以“一元二次方程的解法”一課教學(xué)為例，當(dāng)學(xué)生在計(jì)算：a為何值，方程只有一個(gè)實(shí)數(shù)根這樣一道題目時(shí)，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，忽視兩個(gè)未知數(shù)的值中有一個(gè)是增根的情況，最終得出錯(cuò)解。針對(duì)這個(gè)情況，可用充滿激勵(lì)性的語(yǔ)言作出評(píng)價(jià)：“面對(duì)這樣的問(wèn)題，要再細(xì)心一點(diǎn)，不能忽視二次項(xiàng)系數(shù)a≠0的情況?！边M(jìn)行完簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)以后，要求學(xué)生重新計(jì)算。當(dāng)學(xué)生得出k=3這個(gè)正確答案時(shí)，再次進(jìn)行評(píng)價(jià)：“不錯(cuò)，你有進(jìn)步了?！蓖ㄟ^(guò)使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性將有所提高。

綜上可知，評(píng)價(jià)能讓課堂充滿活力，使學(xué)生如沐春風(fēng)。日常教學(xué)中，為提升課堂評(píng)價(jià)有效性，要抓住每一個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)。同時(shí)，重視豐富課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容，采取真誠(chéng)幽默法、點(diǎn)撥激勵(lì)法、推波助瀾法等不同的評(píng)價(jià)方法，并注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性，以通過(guò)相對(duì)有效的評(píng)價(jià)喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)他們主動(dòng)表現(xiàn)自己。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮