初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略分析

王小軍

摘 要：創(chuàng)新是社會發(fā)展的重要動力之一，也是當(dāng)前社會對人才的要求。信息技術(shù)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，學(xué)生通過學(xué)習(xí)往往能夠提升自己的信息素養(yǎng)，掌握相應(yīng)的技能，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，符合創(chuàng)新能力的基本要求。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

創(chuàng)新能力是一種結(jié)合了創(chuàng)造和想象的綜合能力，它可以幫助我們更好地解決生活中的問題，同時還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，教師在日常教學(xué)中要更加重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的有效性。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

從計算機(jī)被發(fā)明以來，人們也在做著相關(guān)的努力，當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到我們的生活中。掌握信息技術(shù)已經(jīng)成為我們必須要具備的一個生活技能。作為年輕一代，他們往往會在年齡很小的時候就接觸計算機(jī)等工具，這樣就給他們之后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。

初中生對計算機(jī)的認(rèn)識往往表面化。當(dāng)涉及一些電腦游戲時他們很擅長，可是一旦涉及生活和工作中將會用到的軟件操作，他們就會因為經(jīng)驗不足等原因而不知該怎么辦，甚至一些學(xué)生連基本的辦公軟件都不會操作。因為在他們的生活中，信息技術(shù)只是一種娛樂的工具，他們很難認(rèn)識到信息技術(shù)對他們之后生活的影響，所以也會忽略信息技術(shù)的重要作用。因為我國人口基數(shù)比較大，所以用人單位也會擇優(yōu)進(jìn)行選擇，如果人們的某項技能掌握得不夠全面，個人能力不夠突出，往往會失去競爭的機(jī)會。計算機(jī)運(yùn)用能力作為用人單位的一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，需要教師更加重視，并在教學(xué)過程中積極地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

1.突出學(xué)生的主體地位

在教學(xué)活動中，教師要認(rèn)識到自己的主導(dǎo)地位，積極地引導(dǎo)學(xué)生，而不是將學(xué)生當(dāng)成沒有感情的機(jī)器。對于初中生來說，他們對周圍的事物都很好奇，所以他們不可能完全集中自己的注意力。教師在課堂上不僅要講解知識，也要啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教給學(xué)生一些基礎(chǔ)知識的時候，也應(yīng)該進(jìn)行適度的拓展，開闊學(xué)生的視野。教師要在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識后引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵他們發(fā)揮自身潛能，積極創(chuàng)新。

例如，教師可以在課堂上積極地運(yùn)用多媒體課件，減少上課板書的時間，從而提高教學(xué)的有效性。同時還要通過課件加深學(xué)生對知識體系的了解，將教學(xué)中的重難點(diǎn)更好地展示出來。

2.營造良好的教學(xué)氛圍

教師的教學(xué)活動應(yīng)該是靈活的，而不是一成不變的。教師應(yīng)該運(yùn)用多樣化的方法來激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師可以在課程中加入一些軟件運(yùn)用，或者能讓學(xué)生實際操作的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外教師在進(jìn)行知識講解的時候也要堅持由淺入深的原則。

例如，在講解基礎(chǔ)知識的時候，多媒體往往承擔(dān)著重要的角色，而最令教師頭疼的就是素材的選擇，教師往往想要選出更加有意義的素材。比如在教學(xué)“PS練習(xí)”的時候，教師就可以在上課之前準(zhǔn)備一些黃山的圖片，播放黃山的宣傳片，并詢問學(xué)生知道這個地方是哪里嗎？在得到學(xué)生的答案之后，教師就可以順勢引入今天的主題：小紅同學(xué)到黃山游玩了，這是他拍的一些圖片，而這些是他自己制作的一些明信片。學(xué)生往往會對小紅如何做明信片感到很好奇，甚至一些同學(xué)也想自己做一些明信片，送給自己想要送的人。這個時候就可以給學(xué)生留出來一段時間，讓他們自己摸索和觀看相關(guān)的微課，自己做一個明信片，然后比一比誰做得好、做得快。在學(xué)生完成之后，教師也可以請這些同學(xué)上來演示一下，并引導(dǎo)學(xué)生想一想怎么才能讓圖片變得更加好看，同學(xué)們也都躍躍欲試。在下課之前，大多數(shù)學(xué)生都掌握了這個軟件的功能，并出現(xiàn)了一些特別優(yōu)秀的作品。通過這節(jié)課學(xué)生不僅掌握了相關(guān)的信息技術(shù)，也對黃山的美麗景色留下了深刻的印象。

3.組織合作教學(xué)活動

教師要在教學(xué)活動中突出學(xué)生的主體地位，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于初中生來說，他們的思維模式具有很大的創(chuàng)造力，教師就可以利用學(xué)生思維的不同來引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新。

例如，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，并將要講解的內(nèi)容劃分成不同的板塊，提前將這些任務(wù)布置下去，讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行準(zhǔn)備。教師要讓學(xué)生明白答案是不是一樣，是對還是錯誤都不重要，重要的是在這個過程中的創(chuàng)新思路，在發(fā)表自己看法的時候還要積極想象。教師用這種方法來吸引學(xué)生的興趣，而學(xué)生之間的交流和展示又可以激發(fā)學(xué)生的理性思維，這就給學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展提供了空間，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心。

總而言之，在新課改的大背景下，教師要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并認(rèn)識到它是一個長期的過程，并不是可以在短時間里可以實現(xiàn)的。所以教師在日常教學(xué)活動中一定要更加有耐心，嚴(yán)格地要求自己，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力當(dāng)成一個目標(biāo)，發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)水平，提升他們的綜合能力。

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編輯 溫雪蓮