小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的意義及途徑分析

喬玉花

[摘 要] 在小學(xué)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科特點滲透德育，有利于推動德育的發(fā)展。語文是小學(xué)階段的重點科目，滲透德育具有多方面的意義。小學(xué)語文教師要結(jié)合德育滲透的必要性研究滲透德育的途徑。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)語文;德育滲透;教育方法

育人先育德，小學(xué)語文教師要意識到德育的重要性，在日常教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生的特點，主動融入德育，以提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性。從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，部分教師對于德育缺乏全面的認識，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法脫離了小學(xué)生的實際，小學(xué)語文教學(xué)難以有效滲透德育，教學(xué)效果受到了影響，因此需要教師意識到滲透德育的意義，明確滲透途徑，以實現(xiàn)立智立德。

一、小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的意義

小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵期，記憶力、求知欲在快速形成，具有很強的可塑性。這一階段學(xué)生的所見、所聞、所做、所感會產(chǎn)生持久作用。小學(xué)語文滲透德育有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在當(dāng)前全面深化素質(zhì)教育的背景下，最新《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強調(diào)語文課程要使學(xué)生提升核心素養(yǎng)，提高品德修養(yǎng)，逐步形成健全的人格，促進綜合素質(zhì)的提升。此外，德育是學(xué)校教育的重點，語文作為小學(xué)階段的重點科目，具有教學(xué)生“學(xué)做人，學(xué)知識”的條件。小學(xué)語文教材內(nèi)容多樣化，許多內(nèi)容具有較強的思想教育功能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。小學(xué)語文教學(xué)滲透德育，實現(xiàn)德育與智育的結(jié)合，可以推動素質(zhì)教育的落實。

二、小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的途徑

1.在教材中挖掘德育素材

小學(xué)語文教材中的許多內(nèi)容具有德育價值，教師要注重挖掘。教師在語文教學(xué)中，不僅要考慮如何實現(xiàn)語文知識的傳授，還要在知識傳授中注重發(fā)掘教材中內(nèi)含的德育素材，結(jié)合學(xué)生的實際，將德育滲透到語文教學(xué)中。古代詩詞教學(xué)也是一個很好的滲透德育的途徑，通過對詩人及詩歌創(chuàng)作的了解以及指導(dǎo)古詩詞的朗讀到學(xué)生朗朗上口的背誦，對學(xué)生鑒賞古代文化能力的提升有積極作用。尤其是古詩詞中的名句如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！薄昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！薄凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！遍喿x這些經(jīng)典美文，爭做優(yōu)雅少年君子。比如對于《別董大》的教學(xué)，教師不僅要讓小學(xué)生深入體會詩歌內(nèi)容，還要向小學(xué)生講解詩中包含的友好待人的精神，培養(yǎng)小學(xué)生助人為樂的良好品德。在《九月九日憶山東兄弟》的教學(xué)中，教師要向?qū)W生講解詩中包含的親情，引導(dǎo)學(xué)生理解作者由于異地不能與親人團聚共同插茱萸的失落心情，由此對詩中內(nèi)容加以拓展，讓學(xué)生理解親情的可貴，讓小學(xué)生形成關(guān)愛長輩、尊重父母的意識。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透德育

教師要結(jié)合課文主題，在教學(xué)中滲透德育，實現(xiàn)立德樹人。教師在教學(xué)中要有意識強化語文教學(xué)與德育的融合，在具體的實施中，采取有效措施加以銜接，提高學(xué)生對德育的認知。此外，教師還可以采用師生合作的方式強化學(xué)生對品德的感知，實現(xiàn)語文教學(xué)與德育的共同作用。比如對于《司馬光》的教學(xué)，教師要注意滲透路徑的設(shè)計，可以先讓學(xué)生通讀課本，了解故事內(nèi)容，然后可以與學(xué)生交流：“你認為當(dāng)時是怎樣的場景？”讓學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)展開想象，對將要發(fā)生的事件加以推測，然后向?qū)W生提問：“如果你遇到此類事件，看到小朋友遇到困難，該如何辦呢？”借此讓學(xué)生進入教師設(shè)定好的情境中，學(xué)生在思考中可以理解樂于助人的重要性。

3.借助示范性滲透德育

小學(xué)語文教學(xué)中要保證德育的滲透效果，需要解決的核心問題是將教學(xué)與德育實現(xiàn)深度融合，為了保證目標(biāo)的實現(xiàn)，德育要基于“品德”這一基本內(nèi)涵，注重發(fā)揮示范性的作用，在教學(xué)中強化“品德”的塑造，并將“品德”貫穿于教學(xué)中。比如：針對課文《誠實和信任》的教學(xué)，教師進行德育滲透可以讓學(xué)生通過角色扮演的方式再現(xiàn)課文中的情景，讓學(xué)生借助親身體會理解誠實與信任，讓學(xué)生意識到誠實與信任的重要性。此外，教師在日常教學(xué)中要以身示范，通過個人的示范對學(xué)生形成帶動作用，幫助學(xué)生形成正確的觀念與道德標(biāo)準(zhǔn)，以實現(xiàn)德育的目的。

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要意識到德育滲透的重要作用，積極采取措施，主動創(chuàng)新教學(xué)方式，實現(xiàn)德育與小學(xué)語文教學(xué)的融合，在強化語文基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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（責(zé)任編輯：朱福昌）