微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用研究

王慶菊

摘??要：隨著新課改在現(xiàn)代教學(xué)中不斷深化，老師也積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行充分利用，以幫助學(xué)生更好理解和應(yīng)用所掌握知識(shí)。微視頻作為一種新興教學(xué)手段，在老師充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況條件下，對(duì)書本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行挖掘和整合，并在課堂上以微視頻的方式呈現(xiàn)，可以增進(jìn)學(xué)生理解，讓學(xué)生更容易攻破重難點(diǎn)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)翻轉(zhuǎn)。

關(guān)鍵詞：微視頻;小學(xué)數(shù)學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;應(yīng)用;研究

【中圖分類號(hào)】G623.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0077-01

數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育階段重要組成內(nèi)容，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維形成和問題分析、處理能力培養(yǎng)具有十分重要的作用。然而受到學(xué)生理解能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等因素影響，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)成果不夠理想，尤其是針對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生比較容易出現(xiàn)理解困難情況，迫切需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，以發(fā)揮增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率的作用?；诖耍瑢?duì)微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用展開研究和分析。

1.微視頻內(nèi)涵、特點(diǎn)及與翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系

（1）內(nèi)涵及特點(diǎn)

微視頻主要是以視頻作為載體，根據(jù)學(xué)科教學(xué)要求選取某一知識(shí)點(diǎn)，開展特定教學(xué)活動(dòng)的一種形式。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一是長度比較短，由于微視頻是摘取學(xué)科中的某一知識(shí)點(diǎn)，并在教學(xué)活動(dòng)開展過程中讓學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)，時(shí)間介于5-10分鐘之間;二是內(nèi)容較少，微視頻制作遵循主題明確、內(nèi)容精簡原則，即以較短的時(shí)間讓學(xué)生明白這一知識(shí)點(diǎn)，并加以掌握;三是成果簡化，微視頻教學(xué)用時(shí)短，學(xué)生學(xué)習(xí)情況也能夠較快反饋，并且容易傳播。

（2）關(guān)系

微視頻作為老師開展教學(xué)的一種資源，而翻轉(zhuǎn)課堂則為開展教學(xué)的一種方式，兩者之間存在十分緊密聯(lián)系，前者可以為實(shí)際教學(xué)開展提供資源支持，而后者可以為微視頻運(yùn)用提供市場，并且視頻制作質(zhì)量越高，翻轉(zhuǎn)課堂效果也會(huì)更加明顯，而想要達(dá)到這一效果，就需要老師結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況對(duì)微視頻進(jìn)行科學(xué)開發(fā)和合理利用。

2.微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用研究

（1）合理選擇內(nèi)容制作微視頻

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科涉及知識(shí)內(nèi)容比較多，并且不是所有知識(shí)內(nèi)容都適合用來制作微視頻，老師對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用需要秉持適用性原則，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，收集和整體重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，然后對(duì)微視頻進(jìn)行制作，以幫助學(xué)生更好理解難度較高知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生思維能力也會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。例如，在對(duì)“小時(shí)、分鐘、秒”知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，由于這一知識(shí)點(diǎn)極具抽象性，小學(xué)生實(shí)際生活中時(shí)間應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)也比較匱乏，老師就可以用微視頻的方式，讓學(xué)生了解1小時(shí)=60分鐘、1分鐘=60秒概念，并且準(zhǔn)確掌握小時(shí)、分鐘和秒存在關(guān)系，在學(xué)習(xí)以后學(xué)生也能夠?qū)Ψ昼姟⑿r(shí)、秒進(jìn)行靈活換算和應(yīng)用。

（2）模擬教學(xué)場景，培養(yǎng)發(fā)散思維

對(duì)微視頻進(jìn)行科學(xué)合理應(yīng)用，可以使學(xué)生儲(chǔ)備更多知識(shí)，并且老師也可以從多個(gè)角度為學(xué)生提供觀察材料，在學(xué)生觀察、思考、分析過程中，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解也會(huì)更加透徹，相應(yīng)思維能力也能夠得到進(jìn)一步拓展。由于通過微視頻可以將靜態(tài)化的事物以動(dòng)態(tài)化的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維準(zhǔn)確掌握事物本質(zhì)，并且運(yùn)用正確方法進(jìn)行解決。例如，在對(duì)“體積和容積”開展教學(xué)時(shí)，為讓學(xué)生更好的把握這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，老師就可以利用蘋果和梨子制作微視頻，讓學(xué)生思考將其同時(shí)放入到相同的水杯中，水杯會(huì)發(fā)生什么樣的變化？這一環(huán)節(jié)老師可以讓學(xué)生大膽猜想并組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，最后發(fā)現(xiàn)水杯中的水都出現(xiàn)升高情況，但是有梨子的水杯要大于蘋果，反之也說明了梨子體積要大于蘋果。借助這一方式實(shí)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的化靜為動(dòng)，同時(shí)突出了容積和體積教學(xué)的重點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)操作過程中學(xué)生思維得到拓展，并通過自主操作解決了學(xué)習(xí)問題。

（3）突破重難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生能力

微視頻最為主要的優(yōu)勢在于可以將枯燥、抽象知識(shí)點(diǎn)以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅有利于學(xué)生掌握，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力。例如，在對(duì)“分類和整理”開展教學(xué)時(shí)，老師可以借助微視頻，讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的不同水果顏色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，甚至還能夠聯(lián)合具體題目，讓學(xué)生根據(jù)微視頻學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)已掌握知識(shí)進(jìn)行鞏固和鍛煉，在這過程中學(xué)習(xí)自主思考、自主學(xué)習(xí)、問題分析及處理能力也會(huì)有所提升。

（4）知識(shí)演示，突出應(yīng)用價(jià)值

小學(xué)階段學(xué)生具有活潑好動(dòng)、喜愛新鮮事物的個(gè)性特點(diǎn)，老師就可以利用微視頻演示功能滿足學(xué)生好奇心和求知欲望，讓學(xué)生在自主探究過程中推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)有序開展，視頻價(jià)值作用也會(huì)得以充分發(fā)揮。例如，在對(duì)“認(rèn)識(shí)圖形”開展教學(xué)時(shí)，老師就可以通過微視頻向?qū)W生展示不同圖形及畫法，在滿足學(xué)生感官需求以后引導(dǎo)學(xué)生自行選擇圖形進(jìn)行繪制，既讓學(xué)生掌握到該章節(jié)知識(shí)，又能夠鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力。

3.結(jié)語

微視頻作為信息技術(shù)發(fā)展產(chǎn)物，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中可以促進(jìn)現(xiàn)代教育教學(xué)改革創(chuàng)新，同時(shí)將其與翻轉(zhuǎn)課堂授課方式有效聯(lián)系起來，不僅可以整合教育資源，還能夠提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，實(shí)際應(yīng)用也需要教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)制作和合理利用微視頻，為提高教學(xué)有效性和現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]熊中華.翻轉(zhuǎn)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)微視頻應(yīng)用有效性的探討[J].魅力中國，2019（21）：157-158

[2]張鵬.翻轉(zhuǎn)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)微視頻應(yīng)用有效性的探討[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018（45）：121+119