淺論小學(xué)語(yǔ)文課打造小組合作學(xué)習(xí)模式的方法

郭雪

摘??要：語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交往能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師必須要貼合課程改革要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，深入的引導(dǎo)與幫助，指導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，懂得如何與他人溝通交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生形成較好的心理品質(zhì)與認(rèn)知能力。所以本文在此背景下分析探究小學(xué)語(yǔ)文課如何打造小組合作學(xué)習(xí)模式。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)語(yǔ)文;小組合作;創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0120-01

基于新課程改革背景下合作學(xué)習(xí)屬于新型教學(xué)方式，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，能夠明顯提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。語(yǔ)文學(xué)科是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的敲門(mén)磚，首先要提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)，才能夠促使學(xué)生全面發(fā)展。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生多元化成長(zhǎng)。

1.合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵

合作學(xué)習(xí)指的是以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)形式，通過(guò)生生之間與師生之間的合作協(xié)調(diào)，能夠共同的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組為總體進(jìn)行主要學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)律，能夠有效摒棄傳統(tǒng)的枯燥乏味教學(xué)方式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的寫(xiě)作熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。由此能夠看出，在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)合理的引用合作學(xué)習(xí)方法，能夠促進(jìn)學(xué)生多元化成長(zhǎng)，使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)友好的學(xué)習(xí)共同體，有助于學(xué)生更好的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

2.小學(xué)語(yǔ)文課打造小組合作學(xué)習(xí)模式的具體方法

（1）重視培養(yǎng)學(xué)生隨堂筆記

由于小組合作學(xué)習(xí)是教師在教學(xué)當(dāng)中常用的教學(xué)方法，在小組教學(xué)當(dāng)中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的分組。并且在分組當(dāng)中有目的性的學(xué)習(xí)和探索，能夠強(qiáng)化學(xué)生的交流能力和團(tuán)結(jié)能力，使學(xué)生在探索當(dāng)中更好的掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。教師也要根據(jù)當(dāng)前在小組教學(xué)當(dāng)中所暴露出的弊端，及時(shí)的進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，從而打造科學(xué)高效的小組教學(xué)模式，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展構(gòu)建良好的平臺(tái)和氛圍。教師要在課堂教學(xué)當(dāng)中，滲透到學(xué)生的內(nèi)部，與學(xué)生做朋友了解小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的掌握能力，并且在教育教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能夠逐步的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一節(jié)課時(shí)，教師為了更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于西沙群島這篇文章的理解能力，就要使學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的朗讀和交流感悟西沙群島的富饒和優(yōu)美。教師要設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，多觀察學(xué)生在課堂當(dāng)中的狀態(tài)，感受學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的細(xì)微表情才能夠及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)拓展，幫助學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)內(nèi)容。教師可以在教學(xué)中利用趣味性的教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)問(wèn)學(xué)生誰(shuí)可以做一名導(dǎo)游，向大家介紹美麗的西沙群島？教師通過(guò)鼓勵(lì)使學(xué)生能夠主動(dòng)的報(bào)名，引導(dǎo)學(xué)生在介紹西沙群島的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文章把握能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（2）幫助學(xué)生樹(shù)立合作意識(shí)

教師在開(kāi)展小組合作教學(xué)時(shí)要通過(guò)選擇具有探究性的合作內(nèi)容，提升學(xué)生的合作主動(dòng)性。教師要將合作內(nèi)容結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)拓展，在教學(xué)時(shí)使學(xué)生能夠相互啟發(fā)，交換彼此的思路，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的表達(dá)自己的想法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《七顆鉆石》這篇文章時(shí)，教師就可以通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力詢問(wèn)學(xué)生，罐子當(dāng)中一共發(fā)生了幾次變化？為什么這個(gè)罐子會(huì)這么神奇呢？教師通過(guò)引導(dǎo)式的提問(wèn)，使學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行相互探討和思考，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的開(kāi)放性思維。

（3）對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行合作講評(píng)

教師在合作教學(xué)當(dāng)中要積極的深入到學(xué)生的小組內(nèi)與學(xué)生打成一片才能夠在教學(xué)時(shí)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)的科學(xué)性。教師要尊重學(xué)生的主體地位，并且在教學(xué)當(dāng)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)動(dòng)力。由于學(xué)生在小組內(nèi)容易產(chǎn)生眾多的學(xué)習(xí)問(wèn)題，所以教師要端正教學(xué)態(tài)度，通過(guò)耐心的引導(dǎo)和科學(xué)的梳理，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中端正態(tài)度更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《迷人的張家界》這一節(jié)課時(shí)，教師就可以通過(guò)，引導(dǎo)小組長(zhǎng)制定小組合作規(guī)則，使學(xué)生能夠表達(dá)自己的見(jiàn)解，對(duì)文章進(jìn)行表述和補(bǔ)充。教師融入到一個(gè)小組中開(kāi)展教學(xué)的引導(dǎo)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)能力和配合意識(shí)。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是理論學(xué)習(xí)還是實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)合作教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，合作交流中學(xué)生能夠感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味，同時(shí)能夠增強(qiáng)與人交往能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。合作過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)應(yīng)用他人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處，切實(shí)做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]李會(huì)平.淺談對(duì)小學(xué)語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)反思[J].學(xué)周刊，2017（08）：146-147

[2]莫國(guó)夫.淺論小學(xué)語(yǔ)文課打造小組合作學(xué)習(xí)模式的方法[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2017（05）：142-144

[3]呂梁棟.淺論小學(xué)語(yǔ)文課打造小組合作學(xué)習(xí)模式的方法[J].學(xué)周刊，2017（05）：146

[4]梁齊山.淺論小學(xué)語(yǔ)文課打造小組合作學(xué)習(xí)模式的方法[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2017（04）：31-32