自然拼讀與小學(xué)英語教學(xué)融合的探索

張祖新

摘??要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，與其他國家的交流交往也越來越頻繁，英語作為一門國際化的語言也在我國得到了廣泛的應(yīng)用，同時(shí)，在我國教育的各個(gè)階段也得到了廣泛的重視。因此，小學(xué)階段作為英語教育的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生的成長與發(fā)展而言十分重要，同時(shí)，自然拼讀在小學(xué)英語教學(xué)中也得到了相應(yīng)的應(yīng)用。但是，縱觀我國當(dāng)下的小學(xué)英語教學(xué)而言，仍然存在著一定的問題，作為教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容，不斷更新教學(xué)方法，將自然拼讀在小學(xué)英語教學(xué)中的積極作用最大限度地發(fā)揮，從而有效提高英語教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自然拼讀;小學(xué)英語;課堂教學(xué);積極作用;應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G623.3????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0174-01

所謂自然拼讀就是指通過英語字母和漢語拼音之間的聯(lián)系，使學(xué)生對相關(guān)英語單詞和文章拼讀與理解更加容易，使學(xué)生能夠更加輕松的記憶相關(guān)內(nèi)容。尤其對于英語單詞而言，這是學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而自然拼讀在其中的應(yīng)用能夠使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到大幅度提升。因此，作為教師要不斷認(rèn)識(shí)到自然拼讀的積極作用，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使自然拼讀在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮其最大限度的作用。

1.自然拼讀在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的積極作用

（1）提高學(xué)生的英語書寫與拼讀水平

將自然拼讀在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用，使學(xué)生在記憶單詞時(shí)不再死記硬背，同時(shí)將漢語拼音與英語發(fā)音相聯(lián)系，學(xué)生能夠更加輕松地對單詞進(jìn)行記憶，進(jìn)而在書寫與拼讀等方面能夠得到有效提升。

（2）提高英語課堂教學(xué)效率

自然拼讀在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用有效改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下英語課堂學(xué)習(xí)枯燥乏味的現(xiàn)象，這一學(xué)習(xí)方式符合現(xiàn)實(shí)的自然認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生體會(huì)到英語課堂學(xué)習(xí)的趣味性，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)而使小學(xué)英語課堂教學(xué)效率得到顯著提高。

2.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）豐富教學(xué)資源，融合自然拼讀語境

正如上文所言，自然拼讀教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到提高，但是單單憑借教師教授學(xué)生相關(guān)拼讀方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)，不斷豐富教學(xué)資源，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)英語學(xué)習(xí)語境，從而與自然拼讀教學(xué)模式相融合，使學(xué)生在合理恰當(dāng)?shù)恼Z境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。例如，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，教師結(jié)合相應(yīng)的故事情境進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)恼Z境中其對單詞的學(xué)習(xí)更加透徹，記憶更加有效。

（2）開展游戲，掌握自然拼讀方法

英語中的單詞拼讀主要由44個(gè)不同的音節(jié)組成，而這些音節(jié)的發(fā)音各不相同，其中部分音節(jié)的發(fā)音也及其相似。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中的相關(guān)音節(jié)時(shí)就顯得有些困難，因?yàn)閷W(xué)生對相似發(fā)音的音節(jié)的辨識(shí)度不高，甚至由此會(huì)造成學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤的現(xiàn)象發(fā)生。而自然拼讀法與小學(xué)英語教學(xué)的融合則在一定程度上能夠有效改善這些現(xiàn)象的發(fā)生。那么，為了使學(xué)生能夠更加有效地運(yùn)用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中則可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)相關(guān)情境，開展有效教學(xué)，使學(xué)生在游戲中感受相關(guān)音節(jié)的拼讀，從而掌握單詞的正確拼讀方法，在增加課堂趣味性的同時(shí)使小學(xué)英語課堂教學(xué)效率有效提升。同時(shí)，這一教學(xué)方法的運(yùn)用，能夠使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣所在，進(jìn)而使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠有所效仿，在學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，使英語學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，進(jìn)而使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到提升。

例如，“fruit”是學(xué)生在小學(xué)階段所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，首先，教師要使學(xué)生了解并掌握相關(guān)的水果類內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯的發(fā)音、拼讀、書寫，進(jìn)而進(jìn)行記憶。那么，教師則可以巧妙地運(yùn)用有效教學(xué)的方法與自然拼讀進(jìn)行結(jié)合。其次，教師起頭說出一個(gè)水果類單詞的首字母，接下來學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，根據(jù)首字母依次遞增字母，進(jìn)而組成水果類單詞，并由最后一個(gè)組成詞匯的同學(xué)進(jìn)行拼讀。在此過程中，如果部分學(xué)生出現(xiàn)問題，那么，其他學(xué)生則可以進(jìn)行幫助。最后，教師進(jìn)行相關(guān)詞匯的講解。在這樣的教學(xué)模式下，既有效活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，又使學(xué)生對相關(guān)詞匯的記憶與理解更加深刻，從而使學(xué)生在游戲過程中結(jié)合自然拼讀的方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

（3）強(qiáng)化規(guī)律，理解自然拼讀的內(nèi)涵

教師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該有效認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)英語詞匯記憶的弊端，并結(jié)合自然拼讀的優(yōu)勢不斷改進(jìn)教學(xué)策略。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對相關(guān)單詞進(jìn)行剖析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語單詞在記憶過程中的關(guān)聯(lián)所在，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)規(guī)律，進(jìn)而真正理解自然拼讀的意義所在，從而使其能夠更加有效地進(jìn)行英語課堂學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語

總之，自然拼讀法是一種符合小學(xué)階段學(xué)生年齡特征的學(xué)習(xí)方法，有效改善了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知，使學(xué)生不再以一種消極的態(tài)度對待英語學(xué)習(xí)，而是積極主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)詞匯的記憶，同時(shí)其英語學(xué)習(xí)能力與語言運(yùn)用能力也得到了有效的提升。

參考文獻(xiàn)

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