劉如萍

摘 要：小學階段開設道德與法治課程，對學生的思想行為、道德觀念、人際交往、法治意識等方面均可產(chǎn)生積極作用和較大影響。而素質(zhì)教育背景下，各個學科也更注重學生的學科核心素養(yǎng)，能夠培育學生成為一個全面發(fā)展的人。但目前課堂教學中針對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面所開展的教學工作整體實效性較低，還需要教師能夠?qū)诵乃仞B(yǎng)加以重視和分析了解，貼合道德與法治課程內(nèi)容、學生年齡特征及學習需求等方面重新制定教學培養(yǎng)策略。以學生核心素養(yǎng)為出發(fā)點，對道德與法治課堂教學作出分析，提出幾點建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學;道德與法治;核心素養(yǎng);教學策略

道德與法治課堂教學工作的有效開展，不僅可以幫助學生了解和掌握基礎的道德與法治知識，還能促進學生端正態(tài)度、增強法治意識、形成正確的道德觀念，真正達到提升核心素養(yǎng)、實現(xiàn)全面發(fā)展的效果。所以，現(xiàn)階段需要教師對課堂教學的方式、內(nèi)容、過程進行創(chuàng)新優(yōu)化，以完善、合理的方式開展教學工作。

一、道德與法治課堂核心素養(yǎng)培養(yǎng)原則

教師在掌握教學存在的問題，明確核心素養(yǎng)的重要性后，還需要對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)原則加以了解，這樣才能提高課堂教學的實效性和規(guī)范性。（1）科學教學原則。堅持以生為本，充分考慮學生的心理特征、成長規(guī)律、學習需求，并結(jié)合教學要求和課程教學目標，采取科學、合適的教學手段，確保理論知識和實踐活動均開展到位。（2）貼合時代發(fā)展要求。教師應對新時代教育進行了解，學習新的教學理念和教育方法，能夠積極應用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學，這樣才能推動道德與法治教學與時俱進。（3）民族文化。在知識講解中，不僅需要幫助學生掌握現(xiàn)代化信息、理解先進思想，還需要引導和促進學生了解中國傳統(tǒng)文化，能夠正確認識和感悟民族精神，并在不斷學習中增強社會責任感，提高愛國能力。

二、道德與法治課堂中提升學生核心素養(yǎng)的教學策略

（一）更新教學觀念，明確學生需求

首先教師應發(fā)揮榜樣作用。能夠在課堂教學、課下交流等過程中注意自身的言行，以友愛、耐心的態(tài)度對待學生，才能對學生的思想、態(tài)度等方面起到積極影響。同時教師還需要對新時代教育理念、教學方式等進行了解，改變傳統(tǒng)教學觀念，學習和掌握信息技術(shù)等先進教學手段。其次以生為本，通過多種渠道對班級學生的需求進行了解、評估。如分析班級學生的測試成績、課堂表現(xiàn)等，對班級學生的知識掌握程度、學習水平進行評估。如借助課堂互動交流、課下談心溝通等方式，對班級學生的思想觀念、說話表達能力、行為意識等方面進行了解。但班級中學生的性格不一，在與教師進行當面交流的過程中不敢表達，針對這種情況教師可利用問卷調(diào)查和匿名寫紙條的方式了解學生的想法、愛好和需求。在掌握各種情況后，將班級學生的總體情況進行整合分析，以此為依據(jù)和基礎條件，對教材內(nèi)容進行分析，結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求制定合理的教學策略。

（二）引入童話故事，降低學習難度

教師可將課本上的知識內(nèi)容與童話故事相連接，讓學生通過閱讀故事的方式掌握和理解知識，達到提高核心素養(yǎng)的效果。比如在教學“我很誠實”一課時，主要培養(yǎng)學生養(yǎng)成誠實說話、誠實做事的好品質(zhì)。教師可引入童話故事《狼來了》，并以動畫視頻的方式播出。教師重點講解誠實內(nèi)容，并分享一些關(guān)于誠實的小故事和生活例子，通過對比明確誠實做人的重要性。

（三）聯(lián)系生活開展教學活動，推動學生全面發(fā)展

教師可根據(jù)課本知識內(nèi)容，將生活元素融入其中，開展不同形式的教學活動，讓學生在具體實踐參與中獲得情感體驗、提高核心素養(yǎng)和實現(xiàn)全面發(fā)展。比如，在教學交通規(guī)則知識內(nèi)容時，教師可創(chuàng)設早高峰交通情景劇，讓學生擔任不同的角色，進行角色扮演。這樣既能夠幫助學生強化對交通規(guī)則的記憶程度，增強學生的規(guī)則意識，又能夠讓學生意識到遵守交通規(guī)則對保護自己生命和他人生命的重要性，以及違反交通規(guī)則造成后果后所需承擔的法律責任?；蛘咴诮虒W有關(guān)家鄉(xiāng)的知識內(nèi)容時，教師可布置相關(guān)學習任務，要求學生以小組為單位，或借助家中大人的幫助，錄制一段城市介紹VLOG。這種方式既可鍛煉學生對信息技術(shù)的操作能力，又能夠讓學生在收集、整理資料的過程中更好地了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的文化習俗、家鄉(xiāng)的風貌等相關(guān)內(nèi)容，以達到培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、了解傳統(tǒng)文化、提高民族自豪感的目的。除此之外，還可以舉辦相關(guān)演講比賽、道德與法治知識競賽等，進一步豐富學生的課程學習過程。

（四）實施教學評價，優(yōu)化教學過程

首先，教師需要優(yōu)化原有的評價內(nèi)容，在評價學生成績和課堂表現(xiàn)的基礎上還需要關(guān)注學生的心理狀態(tài)、說話行為、道德品質(zhì)、人際交往等相關(guān)方面。其次，在單方面對學生進行評價的同時，還需拓展評價方式，鼓勵學生參與到教學評價中，進行自我評價、生生互評，以及積極向教師反饋有關(guān)教師教學方面的想法和意見。最后，教師綜合分析評價結(jié)果，對教學過程進行改進，為提升學生的核心素養(yǎng)提供有效推力。另外，在評價階段教師需要注意評價態(tài)度，盡可能在不傷及學生自尊心的狀態(tài)下對學生進行正確的指導和幫助。

綜上所述，道德與法治課堂教學想要獲得更好的教學效果，真正提升學生的核心素養(yǎng)，還需要教師了解相關(guān)原則、教學要求，以及找出現(xiàn)存的教學問題。并通過引入童話故事、借助多媒體、聯(lián)系生活開展活動、實施教學評價等方式豐富課堂教學和優(yōu)化教學過程，讓學生能夠在更好的環(huán)境下接受知識，全面提升核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]劉作東.小學道德與法治課堂教學中提升學生核心素養(yǎng)的策略研究[J].速讀，2020（2）：163.

[2]譚東亞.小學道德與法治課堂教學中提升學生核心素養(yǎng)的策略[J].新課程，2020（35）：181.