任志方

【摘要】在新時(shí)期的推動(dòng)下，素質(zhì)教育越來(lái)越受到重視，國(guó)家的繁榮昌盛需要的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。德育一直被受重視，提高青少年的德行是每一個(gè)教育工作者的義務(wù)。作為一名體育教師，應(yīng)當(dāng)以德為先，結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行德育滲透，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文從小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的重要性、具體措施，以及對(duì)教師的要求三方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】德育；素質(zhì)教育；體育教育

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是國(guó)家發(fā)展的根基，德育教育更是位列教育教學(xué)之首。司馬光在《資治通鑒》中提到：才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。古往今來(lái)，有德之人向來(lái)受人崇敬。在今年新型冠狀病毒的肆虐之下，國(guó)民深受其害。幸運(yùn)的是，全國(guó)人民上下一心，醫(yī)者的醫(yī)德更是在此次疫情中讓人欽佩，救國(guó)民于水火之中。從疫情爆發(fā)到現(xiàn)在基本控制，醫(yī)護(hù)人員高尚的德行起到了關(guān)鍵的作用?？梢?jiàn)，德在人的一生中，甚至是一個(gè)國(guó)家的發(fā)展中占據(jù)如此重要的地位。當(dāng)然，良好的道德品行并非一朝一夕便能養(yǎng)成，它需要從小接受相關(guān)的教育，在潛移默化中形成不可割據(jù)的品德。因此，在教育教學(xué)中，以德為先，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臈澚菏敲恳粋€(gè)教育工作者的使命。每一個(gè)小孩子天生就是一張白紙，他們的人生藍(lán)圖需要我們給予正確的引導(dǎo)。小學(xué)生的道德觀念尚未形成，道德行為和情感體驗(yàn)都是容易受外界的影響。這就需要教育工作者在其位，盡其責(zé)，正確地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)科教育的同時(shí)，也要恰當(dāng)?shù)亟o予德育。

一、小學(xué)體育教育滲透德育的必要性

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中指出：學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中要“理解不同運(yùn)動(dòng)角色的任務(wù)，識(shí)別體育中的道德行為”，同時(shí)也要“表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神?！眰鹘y(tǒng)觀念里的體育可能只是簡(jiǎn)單的跑、跳、擲等簡(jiǎn)單的肢體運(yùn)動(dòng)，更看重它的競(jìng)技性、實(shí)用性。人們往往會(huì)忽略在這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，體育也蘊(yùn)含著深厚的德育。如果一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)員缺乏體育道德精神，只有體育技能，那么他的職業(yè)生涯也不會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。人們熟知的運(yùn)動(dòng)員里，有些服用違禁藥物，雖然他一時(shí)輝煌，但是天網(wǎng)恢恢疏而不漏，缺乏德育的運(yùn)動(dòng)員總要接受懲罰。

德育應(yīng)該從小開(kāi)始滲透，從一次次小小的運(yùn)動(dòng)里，讓小學(xué)生們清楚體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中首先要有體育道德，不能為了達(dá)到目的而丟棄體育精神。體育課程有著它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它不會(huì)有太多“高、大、空”的說(shuō)教，德育可以落實(shí)在每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、每一次體育訓(xùn)練當(dāng)中，這對(duì)于小學(xué)生而言，也是比較容易接受和理解的。例如，在拔河比賽中，凸顯出“友誼第一，比賽第二”的宗旨，制定相關(guān)的比賽規(guī)則，并且公平、公正地執(zhí)行。如果有違反規(guī)則，為了贏而丟了體育道德精神，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅處理。小學(xué)階段是德育萌芽和發(fā)展的階段，看似小事，日積月累也會(huì)演變成大禍。體育教師有責(zé)任在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中“扼殺”不良的道德行為。勿以惡小而為之，在體育教學(xué)的過(guò)程中，我們也應(yīng)該立德樹(shù)人，重視德育的滲透。

二、以德為先，探尋體育學(xué)科與德育滲透的有效途徑

（一）在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀的情感

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，在常規(guī)的教學(xué)當(dāng)中，無(wú)論是學(xué)校、家庭還是社會(huì)，都聚焦于學(xué)生的知識(shí)、技能等方面的掌握程度，關(guān)注學(xué)生的成績(jī)排名。很多時(shí)候，我們都忽略了小學(xué)生的情緒和情感，對(duì)他們的心理健康關(guān)心過(guò)少。雖然現(xiàn)在有的學(xué)校開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室，但更多是流于形式，并無(wú)真正關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。要想以德為先、為重，那么就要確保個(gè)體身心發(fā)展健康，有積極樂(lè)觀的情感、良好的心理素質(zhì)。

《體育健康與課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）提及，“了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系?！蓖瑫r(shí)，也要“學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒。”由此可見(jiàn)，體育教學(xué)不僅需要教會(huì)學(xué)生某一運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的情緒情感問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)正確調(diào)控情緒，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀的情感。體育教師在培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒中有著先天的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)壓力較大的校園生活中，學(xué)生們都喜歡上體育課，因?yàn)樵谡n堂上他們能夠一起做運(yùn)動(dòng)，暫時(shí)忘記學(xué)習(xí)的壓力。所以，學(xué)生們渴望見(jiàn)到能夠帶給他們歡樂(lè)和輕松的體育老師。因此，作為體育教師，我覺(jué)得應(yīng)該充分利用這先天的優(yōu)勢(shì)和寶貴的課堂時(shí)間，完成必要的教學(xué)任務(wù)之余，結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好，多組織有趣的活動(dòng)。可以是“木頭人”“丟手絹”游戲、拔河比賽、跳繩比賽等，通過(guò)豐富多彩的運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的積極向上的情感，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一致的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇行纬煞e極的、樂(lè)觀的道德情感。

（二）樹(shù)立榜樣，崇德尚行

榜樣的力量是無(wú)窮的。樹(shù)立榜樣，崇德尚行，在學(xué)生心中樹(shù)立一個(gè)個(gè)光榮的形象，并激勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)。德育，它與智育、體育等內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，相互滲透。很多時(shí)候，體育教學(xué)也承載著德育的影子。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師作為引導(dǎo)者應(yīng)該給與他們更多學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。比如，在體育教學(xué)中，適當(dāng)選取道德行為規(guī)范、運(yùn)動(dòng)技能較強(qiáng)的學(xué)生作為運(yùn)動(dòng)積極分子、體育標(biāo)兵等，讓他們擔(dān)任小組的帶領(lǐng)者。不管是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)還是各類(lèi)的運(yùn)動(dòng)中，發(fā)揮他們的榜樣作用，大力表?yè)P(yáng)他們樂(lè)于分享、積極幫助他人的精神。標(biāo)兵并非是“鐵飯碗”，實(shí)行輪崗制，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

（三）教師要以身作則，提高自身素養(yǎng)

教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。習(xí)總書(shū)記在關(guān)于教育工作的系列重要講話中提出，教師應(yīng)該立德垂范，教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，還要成為學(xué)生做人做事的鏡子，以身作則、率先垂范，以模范的言行舉止為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在立德樹(shù)人的教育過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)從自身做起，以德育德，為人師表。作為體育教師，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要提升自身師德規(guī)范，謹(jǐn)言慎行，做學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的引路人。

德育滲透于各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，而體育課程不同于語(yǔ)、數(shù)、英等主課，每個(gè)班級(jí)每周可能只有兩到三節(jié)課，所以體育教師對(duì)各班的同學(xué)并不夠深入了解。但要想更好地滲透德育，認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生是關(guān)鍵。因此，體育教師應(yīng)該主動(dòng)地與各科任教師溝通，了解本班學(xué)生的特點(diǎn)，特別是在體育、德育等方面較為突出的學(xué)生。知己知彼，才能更好地開(kāi)展育人工作。

三、結(jié)語(yǔ)

立德為先，既是教師自我行為規(guī)范的要求，促使教師立德垂范，言傳身教，做好學(xué)科教學(xué)工作，也要嚴(yán)于律己，培養(yǎng)自身高尚的師德。同時(shí)，這也是教育過(guò)程中對(duì)受教育者提出的學(xué)習(xí)準(zhǔn)則，德才兼?zhèn)洳攀钦嬲膬?yōu)秀學(xué)子。作為一名體育教師，有義務(wù)在教學(xué)中滲透德育，為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生盡自己一份力量。

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