鐘妍

摘要：在現(xiàn)代教育的潮流中，班級(jí)管理已經(jīng)和教育的高效性密不可分。在很多時(shí)候，大家會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文科目是一門(mén)跟生活關(guān)系比較多的科目，和班級(jí)管理有很大關(guān)系，以致于很多學(xué)校的班主任都是語(yǔ)文老師。其實(shí)數(shù)學(xué)科目也可以和班級(jí)管理有效地聯(lián)系起來(lái)。眾所周知，數(shù)學(xué)科目有一個(gè)龐大的知識(shí)體系，生活中處處都存在數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力考查的也比較多。在此次調(diào)查中，筆者就針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效性和班級(jí)管理提點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)高效性;班級(jí)管理工作

引言：

每一門(mén)科目傳播的知識(shí)都各不相同。在教學(xué)中語(yǔ)文屬于一門(mén)主科，是一個(gè)知識(shí)面廣、知識(shí)性強(qiáng)、在生活中到處都有的科目。數(shù)學(xué)科目和語(yǔ)文科目是一樣的，也是一門(mén)很重要的科目，也是跟生活息息相關(guān)的科目。那么班級(jí)管理也可以和數(shù)學(xué)科目聯(lián)系到一起。數(shù)學(xué)科目的知識(shí)點(diǎn)多，在生活中應(yīng)用比較廣泛，會(huì)聯(lián)系到我們生活中的很多事情。老師在講課的時(shí)候，也可以通過(guò)聯(lián)系生活的形式來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理。怎么通過(guò)數(shù)學(xué)來(lái)聯(lián)系生活進(jìn)行班級(jí)管理呢？筆者將針對(duì)這個(gè)問(wèn)題詳細(xì)進(jìn)行介紹。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中引入班級(jí)管理

數(shù)學(xué)科目是跟我們的生活息息相關(guān)的，可以解決我們生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。對(duì)于班級(jí)管理，也需要老師先了解學(xué)生，從而解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的情境來(lái)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的高效性。教師在進(jìn)行知識(shí)傳播的時(shí)候，可以在知識(shí)點(diǎn)中融合一些跟班級(jí)管理相關(guān)的知識(shí)。因?yàn)樾W(xué)生他們年齡都比較小，按照心理發(fā)展規(guī)律他們那喜歡模仿老師，按老師說(shuō)的去做。將課堂知識(shí)和班級(jí)管理相互融合。在教學(xué)知識(shí)中融入一些生活中的情形，和學(xué)生一起探討，學(xué)生也會(huì)逐漸地被老師所影響，形成自己的道德觀。

比如：講到四年級(jí)上冊(cè)的運(yùn)算律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，老師可以先從生活出發(fā)引入實(shí)例。課本中列舉的例子是買鋼筆，分析完例子之后老師負(fù)責(zé)鞏固一下知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生熟悉并且可以熟練地進(jìn)行計(jì)算。接下來(lái)就可以引入生活，也是班級(jí)管理比較重要的了。課本中最后有一個(gè)習(xí)題是：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，四年級(jí)（1）班取得了優(yōu)異的成績(jī)，老師準(zhǔn)備用350元給買獎(jiǎng)品，幫老師設(shè)計(jì)一下獎(jiǎng)品分類。運(yùn)動(dòng)會(huì)在我們生活中比較熟悉，學(xué)生接觸的也比較多，但還是有一些學(xué)生不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，還有的同學(xué)不團(tuán)結(jié)，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)?？梢越柚鷶?shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生去談一談運(yùn)動(dòng)會(huì)帶來(lái)的好處，激發(fā)學(xué)生多運(yùn)動(dòng)。下一次開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)積極參加，通過(guò)活動(dòng)增加班級(jí)的凝聚力。針對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生，由班長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去分發(fā)獎(jiǎng)品。

二、通過(guò)班級(jí)管理引入數(shù)學(xué)知識(shí)

班級(jí)管理對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是極其重要的，影響著學(xué)生的心理發(fā)展和道德觀，也影響著學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握。一個(gè)干凈、安靜、團(tuán)結(jié)的班級(jí)和一個(gè)骯臟、吵鬧、不團(tuán)結(jié)的班級(jí)培養(yǎng)出的學(xué)生也是天壤之別。當(dāng)然班級(jí)管理也是一個(gè)極其繁瑣的工作，需要老師和學(xué)生共同配合。

以目前的教育情況來(lái)說(shuō)，老師都是把生活的工作交給學(xué)生，讓學(xué)生去自己安排打掃衛(wèi)生。這是比較好的現(xiàn)象，可以培養(yǎng)學(xué)生的處事管理能力。在這其中老師也可以融入一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可以給學(xué)生出一個(gè)小題目，今天是10號(hào)，第三組打掃衛(wèi)生，那么這個(gè)月能不能輪到第五組打掃衛(wèi)生，哪個(gè)小組這個(gè)月會(huì)打掃兩次衛(wèi)生。數(shù)學(xué)和生活分不開(kāi)的，老師可以通過(guò)生活鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在討論的過(guò)程中學(xué)生對(duì)每個(gè)月有多少天也加深了印象，同學(xué)們之間的關(guān)系也會(huì)更親近。

比如，班級(jí)里如果要開(kāi)設(shè)外出活動(dòng)，組織活動(dòng)可以由學(xué)生負(fù)責(zé)管理。老師可以放手讓學(xué)生自我安排，并且提醒活動(dòng)注意事項(xiàng)等內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該怎樣安排取決于學(xué)生們的想法。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的長(zhǎng)處，可以鼓勵(lì)學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己，不用拘束?；顒?dòng)的實(shí)施和人員管理可以小組之間交換著來(lái)，這樣每個(gè)小組的學(xué)生都可以去動(dòng)腦筋進(jìn)行分配，學(xué)生的思維能力自然而然就提升上去了，成績(jī)也就不用著急了。

三、將班級(jí)管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合到一起

數(shù)學(xué)課堂中融入班級(jí)管理和班級(jí)管理中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，當(dāng)然最重要的還是兩者的相互結(jié)合。老師在數(shù)學(xué)課堂中融入班級(jí)管理的知識(shí)，一來(lái)可以增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，二來(lái)可以激勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，增加了數(shù)學(xué)的實(shí)用性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀。在班級(jí)管理中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生就可以通過(guò)生活多進(jìn)行思考，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象力，同時(shí)也可以鞏固學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好的幫助學(xué)生解決生活中遇到的問(wèn)題。

比如講到方向和位置這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，老師在數(shù)學(xué)課堂上就可以和學(xué)生探討路線的問(wèn)題和每個(gè)同學(xué)座位的問(wèn)題。第一排的倒數(shù)第二個(gè)同學(xué)是誰(shuí)，通過(guò)不斷找班里的同學(xué)和描述學(xué)生的位置，同學(xué)們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握就清楚了許多。那老師也可以引入坐在每一排的好處和不好處，引導(dǎo)學(xué)生去思考怎樣安排座位比較合理，讓學(xué)生站在別人的角度去思考問(wèn)題。那后面在安排座位的時(shí)候也可以借助此次數(shù)學(xué)知識(shí)和同學(xué)們討論討論，怎樣安排座位比較合理，比如近視的同學(xué)可以坐在哪里，不近視的同學(xué)可以坐到哪里，還有比較調(diào)皮的和比較安靜的同學(xué)該怎么排，在探討的時(shí)候?qū)W生也會(huì)多方面思考問(wèn)題，提高學(xué)生的思維處事能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作二者的相互融合可以有效地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性，也為班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作做了一個(gè)很好的鋪墊。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理的工作比較繁雜，需要老師將生活和教學(xué)緊密地聯(lián)系到一起，語(yǔ)文科目也不是唯一一個(gè)和生活相關(guān)的科目，數(shù)學(xué)科目也存在在生活的各個(gè)角落。數(shù)學(xué)老師也可以轉(zhuǎn)變自己以往的教學(xué)理念，將生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系到一起，在此其中鍛煉了學(xué)生的思維能力，也增加了數(shù)學(xué)的使用性。學(xué)生也可以在其中發(fā)揮主動(dòng)性，增加了很多思考、應(yīng)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。從而培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，更好的展開(kāi)班級(jí)管理。

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