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      讓音樂課堂“活”起來

      2020-06-01 07:26:13徐麗君
      北方音樂 2020年7期
      關鍵詞:音樂課堂小學教學教學情境

      【摘要】隨著我國現(xiàn)代教育體系的變革發(fā)展,對我國小學課堂教學體系也有了更高的要求。這種情況下,教學首先要關注的是藝術學科的育人特點和育人價值。我國小學音樂課堂教學模式也開始實現(xiàn)不斷的創(chuàng)新發(fā)展,使得小學音樂教育體系也具有了更強的感染力,顯著提高了小學音樂課堂的整體效率。基于音樂文化“以美育人”的理解下,音樂核心素養(yǎng)指引的教學改革熱潮已經(jīng)到來,音樂學科的核心素養(yǎng)指標體系可分為審美感知、藝術表現(xiàn)、文化理解三個層面。本文先闡述了小學音樂課堂教學體系存在的不足,從積極創(chuàng)設音樂課堂教學情境、注意音樂教學方法的創(chuàng)新、營造良好舒適的學習氛圍、提高音樂課堂跟其他學科的融合、實現(xiàn)音樂課堂教學評價的創(chuàng)新五個方面綜合全面探討了小學音樂課堂教學創(chuàng)新發(fā)展策略。

      【關鍵詞】小學教學;音樂課堂;教學創(chuàng)新;教學情境

      【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X(2020)07-0190-02

      【本文著錄格式】徐麗君.讓音樂課堂“活”起來——小學音樂課堂教學創(chuàng)新策略分析[J].北方音樂,2020,04(07):190-191.

      一、小學音樂課堂教學體系的不足

      在當前我國很多小學的音樂課堂教學體系中,當前課堂教學活動還存在較多的不足。第一,很多小學的音樂教師自身綜合素質水平并不算提高,并不具備較強的創(chuàng)新意識和素養(yǎng),使得他們在開展小學音樂教學活動的時候,很難主動進行創(chuàng)新,最終也就無法取得較好的教學成效;第二,多數(shù)小學在音樂課堂環(huán)境中,過于重視各類音樂知識的教學,并且在歌曲教學中也只是領唱學習,很難提高學生對于音樂學科的興趣,最終無法有效發(fā)揮小學音樂學科的價值。

      二、小學音樂課堂教學的創(chuàng)新策略

      對于小學音樂課堂教學來說,進行教學創(chuàng)新的方向應該主要集中在教學內(nèi)容、教學方式、教學環(huán)境等各個方面。充分運用音樂本體性,學生本位性,建立各方面聯(lián)系,有創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng),全面發(fā)展。著重強調(diào)參與性和創(chuàng)造性,通過這些層面的全面分析,找出小學音樂課堂教學的創(chuàng)新發(fā)展方向,切實提高小學音樂教學的最終效果。

      (一)積極創(chuàng)設音樂課堂教學情境

      對于整個小學音樂教學體系來說,應該在教學過程中顯著提高學生內(nèi)在整體興趣和需求,并能夠結合小學生的實際情況來創(chuàng)設最合適的教學情境,最終實現(xiàn)更好地引導學生在音樂藝術世界中感知藝術內(nèi)容。這也需要音樂教師能夠在課堂環(huán)境中積極調(diào)動學生參與教學活動的積極性與主動性,并多讓學生體驗音樂藝術的內(nèi)容,鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)驗來感知音樂藝術。這樣以后,學生對于音樂藝術的認知程度也會加深,并且具有較好的音樂興趣。例如在晉江市一次教學賽中,湘藝版小學音樂三年級下冊《小黃鸝鳥》的教學過程中,丁老師在黑板上的一副可愛的鳥兒的簡筆畫,迅速將孩子們帶入課題情景,生動自然,接著用孩子們熟悉的《兩只老虎》的旋律演唱改編歌詞,變成《兩只小鳥》的演唱,并且在此基礎上構建二部輪唱。深入挖掘了音樂,符合孩子們的思維,教學充滿創(chuàng)新和創(chuàng)造力。表現(xiàn)環(huán)節(jié)加入合適的具有蒙古風格特征的舞蹈動作,打開了學生的感覺體驗,激發(fā)主意識,提升了審美和表現(xiàn)能力。充分調(diào)動學生積極性,對于蒙古歌曲音樂風格的感知和理解,形象、具體,課堂氛圍的情景創(chuàng)設非常的濃郁,教師還利用微課技術創(chuàng)新課件,在歌曲二聲部教學上也進一步創(chuàng)新實踐,使學生舉一反三、觸類旁通,教師自身的創(chuàng)造意識非常強烈,最終獲得良好的教學成果,從音樂本體出發(fā),緊緊圍繞學生的核心音樂能力創(chuàng)設課堂,是一堂成功的課例,值得學習借鑒。

      (二)注意音樂教學方法的創(chuàng)新

      在當今小學音樂教學中,教師應該積極使用多媒體技術進行教學方法的創(chuàng)新,使整個課堂教學氛圍更貼合學生自身體驗。比如在湘藝版小學音樂《牽?;ó斃取方虒W中,教師就可以先在課前時間里先進行課件資源的搜集,同時還要針對班上學生的實際情況進行課件資源的調(diào)整與創(chuàng)新。在課堂教學過程中,教師可以播放牽牛花生長的多媒體視頻,充分激發(fā)學生對于課堂的興趣。在歌曲教學過程中,教師則可以先通過多媒體播放一遍歌曲,接著帶領學生共同演唱。為了提高學生學習歌曲的成效,教師還應該融入一些創(chuàng)編舞蹈動作,實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新。這些動作可以是牽?;ㄉL綻放過程,也可以是使用牽牛花當喇叭的吹唱動作。在這個階段中,教師也可以通過多媒體播放一些創(chuàng)編動作視頻,引導學生分小組進行動作的自主創(chuàng)編,提高學生對于歌曲的全面認識。在課堂結束的時候,教師還應該實現(xiàn)課程總結方式的創(chuàng)新。在這個過程中,教師最好多使用鼓勵性的正面總結,讓學生能夠發(fā)掘自身在課堂表現(xiàn)中的亮點,提高他們參與音樂課程的積極性。

      (三)營造良好舒適的學習氛圍

      事實上,音樂學科在小學音樂教學體系中,本身就是實現(xiàn)小學生綜合素質全面發(fā)展的重要途徑。通過完善深入的音樂教學,就可以顯著高學生的想象力、記憶力、創(chuàng)新力等各個能力。要想小學音樂教學體系取得較好的成效,就必須要不斷優(yōu)化學生學習音樂的氛圍,這也是小學音樂教學創(chuàng)新的重要模塊。對于小學音樂教師來說,最好能夠在課堂環(huán)境中給學生留下一定的自由探索時間,引導學生勇于表達自己的想法,避免課堂環(huán)境由于教師單一灌輸而出現(xiàn)顯著枯燥性。如湘藝版四年級下冊《搖船調(diào)》的教學中,授課教師王老師將歌曲六個樂句呈現(xiàn)在一張巨大的帆船上,把帆船剪紙模型貼在黑板上,給整個課堂點亮板書,不僅形象美觀,更直觀地讓學生能夠很快地識譜識別樂譜和演唱歌曲旋律,很快從整體感知樂句,充分利用感官視覺作用,符合四年級學段年齡特征,學生能夠自主積極參與識譜,熱情高漲。

      (四)提高音樂課堂跟其他學科的融合

      各個音樂教師在開展教學活動的時候,應該注意跟其他學科內(nèi)容進行全面的融合,借助于他學科的內(nèi)容來更好認識音樂藝術審美特點。結合小學音樂教學的實際特性來看,可以考慮積極融入舞蹈學科的相關內(nèi)容,通過舞蹈動作來降低學生學習音樂的難度。但由于小學生自身身心層次有限,在做出各個舞蹈動作的時候也不會太標準。對于教師來說,應該避免過度校正學生的舞蹈動作,應該著力于提高學生的音樂藝術水平。

      (五)實現(xiàn)音樂課堂教學評價的創(chuàng)新

      對于小學音樂教學來說,應該能夠不斷實現(xiàn)音樂課堂教學評價方式的創(chuàng)新,不斷優(yōu)化小學音樂課堂教學評價環(huán)境。在傳統(tǒng)音樂教學體系中,音樂課堂中的教學評價主要是教師面向學生進行評價。而在創(chuàng)新發(fā)展格局下,小學音樂課堂環(huán)境中應該積極開展學生自評、學生互評和學生對教師評價等各類新型方式。但是由于小學生身心發(fā)展層次不高,最好采用學生互評的方式時教師從中發(fā)揮自身的引導性作用,提高教學評價的有效性。

      三、結束語

      在小學音樂課堂教學體系中,各個音樂教師應該能夠主動實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新,積極使用多種新型教學方法與手段,提高學生對于音樂學科的興趣,綜合提升他們的音樂鑒賞能力與審美能力。在具體教學創(chuàng)新中,音樂教師還要積極引入其他學科的知識內(nèi)容,實現(xiàn)教學體系的聯(lián)動進行。這樣以后,小學音樂教學體系就能夠在后續(xù)時間里實現(xiàn)不斷的創(chuàng)新發(fā)展,提高整體學科的教育成效。

      參考文獻

      [1]彭麗芹.津津有味 別有風趣——基于核心素養(yǎng)理念下小學音樂課堂游戲教學的創(chuàng)新[J].戲劇之家,2019

      [2]仲錄.創(chuàng)新教學,揮動音樂課堂的魔術棒——小學課堂創(chuàng)新教學初探[J].讀與寫(教育教學刊),2018

      [3]金玉珍.讓音樂課真正“活”起來——小學音樂“自主·合作·創(chuàng)新”課堂教學模式的探究[J].華夏教師,2018

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