傳統(tǒng)道德故事在小學(xué)思政課中的滲透探究

張祖勝

摘 要：傳統(tǒng)道德故事是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。將傳統(tǒng)道德故事滲透到小學(xué)思想政治課堂教學(xué)過程當(dāng)中可以使我國高尚的傳統(tǒng)美德和偉大民族精神得到很好的弘揚(yáng)與傳承，同時還可以幫助小學(xué)生塑造良好的個人品格和人文修養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的提高。本文分析了傳統(tǒng)道德故事在小學(xué)思想政治課堂教學(xué)中滲透的必要性、緊迫性和重要意義，重點(diǎn)探究了傳統(tǒng)道德故事在小學(xué)思想政治課堂教學(xué)中滲透的有效方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)道德故事 小學(xué) 思想政治 課堂教學(xué) 滲透

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.24.055

中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國上下五千年歷史長河中最閃亮的明珠，是我國悠久歷史發(fā)展過程中思想文化的精髓和民族智慧的結(jié)晶，是值得中華民族永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)與傳承的最寶貴的精神寶庫。傳統(tǒng)道德故事不僅是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且在我國教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的思想教育和品格塑造的功能，尤其是在小學(xué)階段這種功能會更加明顯。因?yàn)?，小學(xué)生正好處在性格培養(yǎng)與品格形成的關(guān)鍵時期，在這個時期運(yùn)用傳統(tǒng)道德故事對小學(xué)生進(jìn)行思想政治教育可以收到非常顯著的效果。下面本文結(jié)合筆者教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何將傳統(tǒng)道德故事有效地滲透到小學(xué)生思想政治課堂教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行重點(diǎn)探究。

一、傳統(tǒng)道德故事在小學(xué)思政課中滲透的必要性和緊迫性

1.傳統(tǒng)道德故事概述

所謂傳統(tǒng)道德故事是指經(jīng)過我們的先輩們祖祖輩輩、世世代代的血脈相傳所形成的帶有社會因素、民族氣息、風(fēng)俗習(xí)慣以及重要的優(yōu)秀思想品質(zhì)內(nèi)涵和優(yōu)秀道德作風(fēng)等的歷史經(jīng)典故事。傳統(tǒng)道德故事具有比較明顯的傳承性、典型性、教化性、趣味性以及感染力等特點(diǎn)，其內(nèi)容和精神內(nèi)涵可以對人們產(chǎn)生極大的思想教育影響力，具有極大的傳承與發(fā)揚(yáng)價值！我國傳統(tǒng)道德故事充分體現(xiàn)了我國優(yōu)良的社會道德風(fēng)尚和偉大民族精神的典型代表。

2.在小學(xué)思政課中滲透傳統(tǒng)道德教育的必要性和緊迫性

大多數(shù)小學(xué)生所接觸到的關(guān)于傳統(tǒng)文化的課外閱讀素材有限，而小學(xué)生正好處在培養(yǎng)閱讀能力的初級階段，有的小學(xué)生的閱讀能力還比較差，閱讀面比較狹窄，理解能力也比較有限，再加上社會閱歷比較少，在閱讀和理解與傳統(tǒng)文化相關(guān)的一類純文本的過程中會感覺到有一定的難度。傳統(tǒng)道德故事既屬于傳統(tǒng)文化，又屬于故事的一種類型，其情節(jié)帶有一定的趣味性特征，而小學(xué)生恰恰對趣味性的情節(jié)會比較感興趣，因此，將傳統(tǒng)道德故事滲透到小學(xué)生思想道德課堂教學(xué)過程當(dāng)中可以在激發(fā)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上使其受到傳統(tǒng)優(yōu)秀道德思想的教育，有效提升小學(xué)生的思想道德水平和文化素養(yǎng)，同時也有效拓寬了小學(xué)生的傳統(tǒng)文化閱讀的知識面。

二、傳統(tǒng)道德故事在小學(xué)思政課中滲透的重要意義

1.推動道德教育事業(yè)發(fā)展，擴(kuò)大小學(xué)生視野

道德教育是教育事業(yè)的一項(xiàng)主要內(nèi)容，同時也是一項(xiàng)艱巨、偉大且需要持之以恒的工程。我們?nèi)祟愔阅軌虬l(fā)展到今天如此文明的時代離不開我們先輩祖祖輩輩對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與傳統(tǒng)，在此過程中我國的傳統(tǒng)道德故事無不發(fā)揮著非常重要的道德教育作用。比如，《子路借米》的傳統(tǒng)道德故事教育孩子們“百事孝為先”，無論什么時候、什么情況下我們都要盡己所能去孝敬我們的父母;唐代大詩人李白《鐵杵磨針》的故事教育孩子們學(xué)習(xí)不僅要刻苦，還要持之以恒，只有這樣才能夠更好地使自己發(fā)展成為國家的棟梁之材;《岳飛精忠報國》的故事教育孩子們要熱愛國家、報效祖國等等。在向小學(xué)生滲透這些傳統(tǒng)美德故事的同時也擴(kuò)大了學(xué)生的視野和知識面，有利于小學(xué)生的全面發(fā)展。

2.陶冶小學(xué)生情操，培養(yǎng)其優(yōu)秀品質(zhì)

傳統(tǒng)道德故事情節(jié)中往往都蘊(yùn)含著豐富的、充滿正能量的思想道德內(nèi)涵和濃厚的情感，很容易感染到思想單純的小學(xué)生并使其產(chǎn)生共鳴，從而使小學(xué)生認(rèn)識到自身的不足，吸收傳統(tǒng)道德故事中的正能量，幫助小學(xué)生樹立起正確的道德意識和價值觀念。比如，《七歲之師》的故事告訴孩子們在學(xué)習(xí)的道路上要具備謙虛禮貌的品質(zhì);《程門立雪》的故事讓孩子們學(xué)習(xí)到了尊師重教的優(yōu)秀品質(zhì)等等。

3.提升小學(xué)生的思維能力，塑造積極向上陽光心態(tài)

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的形勢下，互聯(lián)網(wǎng)似乎已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。但是，任何事物都具有兩面性，互?lián)網(wǎng)也是一把雙刃劍?；ヂ?lián)網(wǎng)在推動社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時，在某些方面也對人們產(chǎn)生一些不利影響。比如，一些中小學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔，一些學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)上不健康信息的影響迷失了正確的道德發(fā)展方向，走上犯罪的道路等等。

傳統(tǒng)道德故事具有很強(qiáng)的感染力，可以將人們思想當(dāng)中錯誤的觀念扭轉(zhuǎn)為正確的觀念;可以將人們扭曲的道德思想轉(zhuǎn)化為正確的道德思想。將傳統(tǒng)道德故事滲透到小學(xué)生的思想政治課堂教學(xué)當(dāng)中可以在有效提升小學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)上，塑造其充滿正能量的、積極向上的陽光心態(tài)。比如，《二十四孝之蘆衣順母》的故事可以告訴小學(xué)生們不管是行為還是思想道德方面，只要意識到自己行為和思想的錯誤都是可以有機(jī)會去改正的，同時也教育孩子們做人要學(xué)會寬宏大量、積極樂觀，有一種陽光心態(tài)。

三、傳統(tǒng)道德故事在小學(xué)思政課中滲透的有效方法

1.教師要自覺提升自身思想道德素養(yǎng)

課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)成效如何與教師的思想道德素養(yǎng)是息息相關(guān)的。小學(xué)生由于其年齡還比較小，在是非判斷能力和真?zhèn)伪孀R能力方面還存在著較大的局限性，需要教師耐心指導(dǎo)，以身示范。為人師表，教師的一言一行都會對孩子認(rèn)知能力產(chǎn)生明顯的影響。

“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行”。教師只有嚴(yán)格要求自己的言行和作風(fēng)，自主親近學(xué)生、愛護(hù)學(xué)習(xí)，和學(xué)生建立起和諧、平等、相互尊重的關(guān)系，同時以教師之責(zé)篤行仁愛之道，以教師之行示道德之范，知行合一，才能夠使自己的學(xué)生真正得到科學(xué)知識和優(yōu)秀思想道德的真?zhèn)?。另外，教師還要秉承終身學(xué)習(xí)的思想理念并將其滲透到學(xué)生的思想當(dāng)中，堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收與滲透，并用實(shí)際行動去踐行，從而使自己的文化素養(yǎng)不斷得到提高與升華。只有這樣才能夠更好地做到將傳統(tǒng)道德故事中的精華更好地滲透到學(xué)生的思想當(dāng)中，流淌到學(xué)生的血液當(dāng)中，使我國的傳統(tǒng)道德文化在自己和學(xué)生身上放射出更加溫暖的光芒！

2.運(yùn)用豐富多彩且科學(xué)合理的課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)模式在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果和教師課堂教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮著決定性作用。豐富多彩、科學(xué)合理的課堂教學(xué)模式可以在很大程度上提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。思想政治學(xué)科是一門主觀性非常強(qiáng)的學(xué)科，很容易受到自身思維方式和思想觀念的影響，因此，課堂教學(xué)模式的運(yùn)用非常重要。一方面小學(xué)生的年齡比較小，對未知世界的好奇心比較強(qiáng)，教師可以把經(jīng)典的傳統(tǒng)道德故事讓學(xué)生以表演的形式展現(xiàn)出來，使學(xué)生通過自身的親身演繹更加深刻地理解與領(lǐng)悟傳統(tǒng)道德故事所蘊(yùn)含的思想道德內(nèi)涵，從而對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響;另一方面教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放生動的傳統(tǒng)道德故事視頻文件，并在播放完之后讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言與討論，強(qiáng)化思想道德滲透效果。

3.組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動

校外實(shí)踐活動是學(xué)生的“第二課堂”，可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動中通過自己的親身體會和感受更加準(zhǔn)確、透徹地理解傳統(tǒng)道德故事中主人公的思想和行為，從而更好地學(xué)習(xí)并踐行主人公優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。教師可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、名人故居、歷史遺址等地參觀、學(xué)習(xí)并感受，更加深刻地感受傳統(tǒng)道德故事中主人公無窮的道德力量所放射出來的無窮的道德光芒，照耀著我們?nèi)A夏兒女走過了世世代代，血脈相傳，強(qiáng)化傳統(tǒng)道德故事對學(xué)生思想情感的感染力。

在全面推行并發(fā)展素質(zhì)教育和培育學(xué)生核心素養(yǎng)的新時代下，教師不僅要傳授學(xué)生文化知識，而且要在傳授文化知識的過程中滲透思想道德教育，培育學(xué)生形成良好的思想品德和人格魅力。小學(xué)生思想政治課程是對小學(xué)生進(jìn)行道德教育和良好品格培養(yǎng)的重要載體，將傳統(tǒng)道德故事有效滲透到小學(xué)思想政治課程教育教學(xué)過程當(dāng)中，不僅可以增強(qiáng)小學(xué)思想政治課堂教學(xué)的趣味性，有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以有效培養(yǎng)并提升小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，幫助小學(xué)生建立良好的個人性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族精神在小學(xué)生中得到很好的發(fā)揚(yáng)與傳承，推動小學(xué)生更好地發(fā)展成為我國特色社會主義發(fā)展未來的建設(shè)者和接班人！

參考文獻(xiàn)：

[1] 李慶華《中國傳統(tǒng)道德故事融入小學(xué)思想政治教育研究》，《山海經(jīng)：教育前沿》2020年第8期。

[2] 管文杰、張冰、陸鑫《對小學(xué)思政教育融入中國傳統(tǒng)道德故事的思考》，《才智》2020年第6期。