周萍輝

改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國GDP增速一直高于7%，數(shù)以億計(jì)的農(nóng)民工為中國經(jīng)濟(jì)的繁榮立下了”汗馬功勞“。據(jù)調(diào)查，我們紅花鎮(zhèn)每年外出務(wù)工人口已超過全鎮(zhèn)總?cè)丝诘?8%，我們學(xué)校在校生將近800人，留守兒童近300人，這些打工族的子女留守在家鄉(xiāng)農(nóng)村，由爺爺奶奶或其他親戚朋友看管，給家庭教育、學(xué)校教育以及青少年健康成長都帶來了很多問題，如何解決這些問題已迫在眉捷。

當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)留守兒童面臨很多教育問題。

一、留守兒童的形成

農(nóng)村“留守兒童”，是指父母雙方或單方長期外出務(wù)工，將孩子交由長輩或 親戚朋友撫養(yǎng)管理的未成年人。隨著改革開放，對(duì)農(nóng)民外出就業(yè)的束縛逐步解 除，農(nóng)村勞動(dòng)力跨地區(qū)流動(dòng)日趨活躍。今天，在廣大的農(nóng)村地區(qū)，越來越多的 家庭夫妻離開家鄉(xiāng)，擁到城市打工，大多數(shù)打工族將自己處于學(xué)年齡的孩子留 在家鄉(xiāng)，由家中的老人或親戚扶養(yǎng)。由此，在農(nóng)村就形成了一個(gè)特有群體—— 留守兒童。根據(jù)調(diào)查了解，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)1994年外出務(wù)工者約100人，留守兒童約 50人，到今天，外出務(wù)工者達(dá)2000人以上，留守兒童約800人。

二、留守兒童的教育問題

（1）留守兒童的教育現(xiàn)狀： 紅花鎮(zhèn)王某，小時(shí)是個(gè)聰明伶俐、活潑可愛的孩子，小學(xué)三年級(jí)時(shí)父母到 廣東打工，把他留給六十多歲的爺爺奶奶照顧。王某經(jīng)常與一些不務(wù)正業(yè)的青 年在一起玩，學(xué)會(huì)抽煙、喝酒、打架、去網(wǎng)吧，上課無精打采，作業(yè)不寫，學(xué) 習(xí)成績老上不去，老師耐心教育他，他當(dāng)耳邊風(fēng)。無奈，老師跟爺爺奶奶聯(lián)系， 爺爺奶奶教育他，他回答說：“你們懂什么？上網(wǎng)是為了學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，你 們不聽說‘現(xiàn)在是科學(xué)技術(shù)的年代，不懂科技，以后很難找到好工作，我現(xiàn) 在是為了培養(yǎng)我學(xué)習(xí)科技的興趣.”兩個(gè)老人因?yàn)樾r(shí)候沒有讀過書，一輩 子吃了不少文盲的苦，對(duì)孫子的思想行為也無言以對(duì)。父母打電話回來叫他聽 爺爺奶奶的話，要好好學(xué)習(xí)，孝順爺爺奶奶，他是答應(yīng)得好，可做不到。常掛 在他嘴邊的一句話是“關(guān)你什么事，我爸媽都不說，你們說什么”。他逐步養(yǎng)成 好吃、好玩的壞習(xí)氣，根本無心上學(xué)。

（2）問題歸因：①祖輩父輩原因.廣大的外出務(wù)工青壯年，不僅為城市的現(xiàn)代化建設(shè)立下了汗馬功勞，也對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。而他們的 孩子——“留守兒童”，卻面臨著很多教育的問題：父母外出務(wù)工，本就無可奈 何。很多父母認(rèn)為自己沒有在家好好照顧孩子，覺得非常愧疚，補(bǔ)償?shù)奈ㄒ坏?辦法就是多給孩子一些零用錢.于是，只要孩子一個(gè)電話，他們就寄錢回來。 而孩子們一有零錢就去買零食吃。他們不知道如何掙錢，也不知掙錢的艱辛。 漸漸就養(yǎng)成了貪圖享受不知珍惜勞動(dòng)成果的不良習(xí)氣。一旦沒錢用，就學(xué)會(huì)去 偷去騙，逐步走上歧途。其次是爺爺奶奶的知識(shí)還趕不上小孫子、小孫女，他 們只能管吃住不能教導(dǎo)，對(duì)小孩的學(xué)習(xí)心有余而力不足;在親戚家的孩子沒有 得到孩子應(yīng)有的管教。據(jù)調(diào)查，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)外出務(wù)工的青壯年多數(shù)是一年回家一 兩次，在這么短的時(shí)間內(nèi)，他們不可能給孩子很好的教育。平時(shí)雖然常用電話 聯(lián)系，但很多孩子都是在通話時(shí)一一答應(yīng)父母的要求，自己做事時(shí)卻常常忘了 父母的囑咐，有時(shí)玩過頭忘了學(xué)習(xí)，有時(shí)和同學(xué)做了壞事而無人管教。孩子有 學(xué)習(xí)下降或是有不良行為，也得不到嚴(yán)加管教。②孩子方面。孩子好奇心強(qiáng)， 容易接受新生事物，喜歡尋找新鮮刺激的新事物，但分辨能力和自控能力差。 空余時(shí)間他們會(huì)尋找新鮮刺激的事去做。模仿大人抽煙喝酒，有時(shí)會(huì)和同學(xué)打 架，染上這些不良習(xí)氣后，無心上學(xué)，學(xué)習(xí)成績下降，于是出現(xiàn)厭學(xué)情緒。 調(diào)查顯示：留守兒童的監(jiān)護(hù)類型主要有四種：隔代監(jiān)護(hù)、單親監(jiān)護(hù)、親戚 或朋友監(jiān)護(hù)、自我監(jiān)護(hù)。其中以隔代監(jiān)護(hù)為主，約占80%，單親監(jiān)護(hù)約占12%。 在這幾種監(jiān)護(hù)類型中，留守兒童都存在有不同程度的生活和心理負(fù)擔(dān)。母親作 為監(jiān)護(hù)人的留守兒童在生活上能得到最好的照顧，親戚或朋友監(jiān)護(hù)欠些，隔代 監(jiān)護(hù)較差，自我監(jiān)護(hù)最差。另外，在隔代監(jiān)護(hù)下的兒童所反映出來的問題引人 深思：由于祖輩的年老，較低的文化或文盲或爺爺奶奶因?yàn)楦舸貏e親的緣故， 溺愛孫子，往往在孩子做了壞事時(shí)不當(dāng)一會(huì)事，認(rèn)為孫子還小不懂事，大了自 然會(huì)懂事，放棄教育機(jī)會(huì)，導(dǎo)致這些留守兒童無法享受到正常的家庭教育和關(guān) 懷，造成性格和心理出現(xiàn)偏差。

三、留守兒童教育問題的解決方法

（1）責(zé)任心是做好工作的前提新課改的核心理念是“以人為本，關(guān)注每一個(gè) 學(xué)生的發(fā)展”，班主任要要牢固樹立“以人為本”服務(wù)學(xué)生的教育理念，特別 針對(duì)留守兒童，班主任要投入更多的精力?！盀榱艘磺袑W(xué)生，為了學(xué)生的一切， 一切為了學(xué)生.”加強(qiáng)家訪，隨時(shí)了解這些學(xué)生的生活、生理心理、學(xué)習(xí)問題， 通過家訪或交談等方法，給予這些學(xué)生更多的關(guān)心。可以為這些學(xué)生建立專門 的檔案，分類管理。班主任要經(jīng)常和外出務(wù)工的父母聯(lián)系，和他們共同交流、 探討孩子的教育問題，以取得更好的成效。

（2）愛心是做好工作的法寶我國著名教育家陶行知先生說過：“真的教育是 心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心理發(fā)出來的，才能打到內(nèi)心的深處?！绷羰貎和膯栴} 是社會(huì)特定背景下產(chǎn)生的事物，我們要用一種與時(shí)俱進(jìn)的思想來教育他們。在 日常的教育教學(xué)工作中，我們要盡心盡力做到三點(diǎn)：一是給予留守兒童情感上 的關(guān)懷。由于留守兒童長期遠(yuǎn)離父母，缺乏起碼的親情呵護(hù)和家庭教育，班主 任應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)人的義務(wù)，尊重他們的人格和情感，用心呵護(hù)學(xué)生，讓 愛的泉水源源不斷流入留守兒童的心田。寄宿制學(xué)?？蔀榱羰貎和ⅰ皭坌?小屋”，讓留守兒童在學(xué)校能享受到家庭的溫馨。二是培養(yǎng)留守兒童的自學(xué)能力 和合作學(xué)習(xí)的能力。班主任要和課任教師達(dá)成共識(shí)，重視留守兒童的自學(xué)能力 和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生平等享受教育的快樂，引導(dǎo)學(xué)生解決好學(xué)習(xí)上 的難題，充分體驗(yàn)成功的喜悅。三是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。班主任配合學(xué) 校，經(jīng)常引導(dǎo)留守兒童積極參加一些公益性的社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚 力、意志力、責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)中與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，增長見 識(shí)，形成自己的勞動(dòng)素質(zhì)，最終發(fā)展成為有理想、有文化、有紀(jì)律、有作為的 能獨(dú)立生活的強(qiáng)者。 孩子是祖國的未來。教育好每一個(gè)孩子，讓他們健康茁壯的成長，是我們 每一個(gè)人的心愿。農(nóng)村留守兒童，這一群特殊的群體，需要社會(huì)各界的關(guān)心， 更需要教育工作者的關(guān)愛。我們只有不斷創(chuàng)新教育工作的思想、方法，擁有一 顆愛生之心，才能做好留守兒童的各項(xiàng)工作。