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      開展小學(xué)班級(jí)體育聯(lián)賽,提升課外體育活動(dòng)質(zhì)量

      2020-06-09 02:34:36李平威
      關(guān)鍵詞:提升質(zhì)量課外體育活動(dòng)

      李平威

      【摘要】本文以我校班級(jí)體育聯(lián)賽活動(dòng)為研究對(duì)象,通過實(shí)踐法、觀察法、調(diào)查法、訪談法等方法對(duì)活動(dòng)過程與效果進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)通過開展班級(jí)體育聯(lián)賽對(duì)學(xué)校課外體育活動(dòng)質(zhì)量提升有著很好的促進(jìn)作用,主要表現(xiàn)為:課外體育活動(dòng)秩序有了顯性的改觀、學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性大幅提升、學(xué)生身心健康水平得到提升、班級(jí)凝聚力逐步增強(qiáng)四個(gè)方面。

      【關(guān)鍵詞】班級(jí)體育聯(lián)賽;課外體育活動(dòng);提升質(zhì)量

      一、課外體育活動(dòng)

      (一)課外體育活動(dòng)概念

      課外體育活動(dòng)是指利用體育課以外的時(shí)間運(yùn)用各種身體練習(xí)和多種組織形式,結(jié)合自然能力和衛(wèi)生保健措施,以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、豐富課余文化生活、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣為目的的一種有組織有計(jì)劃的體育活動(dòng)。

      (二)影響課外體育活動(dòng)質(zhì)量的因素分析

      課外體育活動(dòng)是國家的號(hào)召,社會(huì)的呼吁,學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的需要,更是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)。因此,課外體育活動(dòng)一直受到各級(jí)各類學(xué)校的廣泛重視,學(xué)校層面一般都會(huì)安排固定的時(shí)間段來保障課外體育活動(dòng)的開展。時(shí)間保障僅是活動(dòng)的基礎(chǔ),影響活動(dòng)質(zhì)量的因素還有有很多方面。

      (1)活動(dòng)場地不足,不能滿足全校師生開展活動(dòng)的需要?;顒?dòng)場地是制約一所學(xué)校開展課外體育活動(dòng)的主要因素之一,很多學(xué)校受辦學(xué)條件的限制,校園面積狹窄,運(yùn)動(dòng)場條件簡陋,人均活動(dòng)場地不足,沒有足球場或籃球場,活動(dòng)項(xiàng)目選擇時(shí)受到很大程度限制。

      (2)學(xué)校課外體育活動(dòng)項(xiàng)目缺乏規(guī)劃,活動(dòng)特色不突出。無論學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場地是否充足,如果學(xué)校層面不進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,只是安排了活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間,劃分了活動(dòng)場地,由各班自主開展,會(huì)導(dǎo)學(xué)校課外體育活動(dòng)項(xiàng)目混亂、重復(fù),本就不擁擠的籃球場、足球場擠滿了人,活動(dòng)質(zhì)量將無從談起。

      (3)活動(dòng)項(xiàng)目的競爭性不強(qiáng),純粹玩樂性的項(xiàng)目會(huì)導(dǎo)致學(xué)生積極性逐漸降低。很多學(xué)校在開展課外體育活動(dòng)時(shí)只考慮活動(dòng)的趣味性、娛樂性,忽略了體育本身更高、更快、更強(qiáng)的競爭性特征,或者沒有把趣味性與競爭性有效結(jié)合,沒有建立長效競爭制度,短時(shí)間內(nèi)可能影響不大,長此以往,學(xué)生好奇心與新鮮感會(huì)逐漸消失,開始出現(xiàn)消極應(yīng)付的態(tài)度。

      (4)沒有充分發(fā)揮體育老師的指導(dǎo)作用。體育老師是學(xué)校體育工作的一線實(shí)施者,承擔(dān)著體育教學(xué)、課余訓(xùn)練與大型體育活動(dòng)的開展,體育工作經(jīng)驗(yàn)豐富,專業(yè)知識(shí)扎實(shí)。因此,各年級(jí)、各班在開展課外體育活動(dòng)時(shí)不能脫離了體育老師的參與或指導(dǎo)。

      (5)缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用,開展活動(dòng)也是同樣道理。對(duì)學(xué)生、班級(jí)所參與或開展的活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)、客觀的評(píng)價(jià),能起到實(shí)時(shí)調(diào)控與激勵(lì)作用。獲得優(yōu)勝,獲得表揚(yáng),全班歡呼慶祝;比賽失利、違反規(guī)則,班級(jí)共同面對(duì),共同承擔(dān),客觀公正的評(píng)價(jià)不僅能提高學(xué)生的積極性,還能達(dá)到良好的團(tuán)隊(duì)教育效果。

      二、開展班級(jí)體育聯(lián)賽,提升課外活動(dòng)質(zhì)量

      班級(jí)體育聯(lián)賽是以班級(jí)為單位,在級(jí)部或?qū)W校范圍內(nèi)開展的集體體育競賽活動(dòng)。本文以我校實(shí)際開展的班級(jí)體育聯(lián)賽(體育競技臺(tái))實(shí)踐為依據(jù),論述班級(jí)體育聯(lián)賽對(duì)課外體育活動(dòng)影響。

      體育競技臺(tái)是我校班級(jí)體育聯(lián)賽活動(dòng)的個(gè)性化名稱,也是我校多年開展課外體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,活動(dòng)是由學(xué)校德育處牽頭組織實(shí)施的一項(xiàng)課外體育活動(dòng),活動(dòng)制度完善,評(píng)價(jià)體系完整,經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐,得到了學(xué)生和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

      (一)體育競技臺(tái)模式介紹

      (1)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。我校體育競技臺(tái)活動(dòng),由德育處牽頭,成立了體育競技臺(tái)專項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,組員包含德育主任、年級(jí)級(jí)長、體育科組長、體育備課組長。領(lǐng)導(dǎo)小組的成立,使得競技臺(tái)活動(dòng)列為學(xué)校常規(guī)活動(dòng),受到全校師生的重視。

      (2)活動(dòng)時(shí)間?;顒?dòng)時(shí)間跨度為16周,考慮到南方天氣雨水較多,預(yù)留4周為機(jī)動(dòng)周,一般從第3周開始,第18周結(jié)束,比賽每周四16:55-17:35舉行。

      (3)體育競技臺(tái)活動(dòng)項(xiàng)目多樣,各年級(jí)主題突出。體育競技臺(tái)比賽項(xiàng)目的設(shè)置遵循了一切從實(shí)際出發(fā)的原則,領(lǐng)導(dǎo)小組充分分析了學(xué)校實(shí)情,綜合場地設(shè)施,學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平、心理特征差異,體育教師專業(yè)方向等因素確定各年級(jí)比賽項(xiàng)目。如,過去的一個(gè)學(xué)期,我們開展的比賽項(xiàng)目為:一年級(jí)袋鼠跳、二年級(jí)跳小繩、三年級(jí)25米折返跑、四年級(jí)拔河賽、五年級(jí)足球聯(lián)賽、六年級(jí)籃球聯(lián)賽。

      (4)賽制與分組。比賽采用小組循環(huán)賽與交叉淘汰賽相結(jié)合的辦法,第一輪,根據(jù)年級(jí)內(nèi)班級(jí)數(shù)量抽簽劃分比賽小組,每組4-5個(gè)班,然后編排10周以內(nèi)的小組賽,各小組以積分的形式進(jìn)行排名,小組前2名進(jìn)入第二輪的淘汰賽,根據(jù)需要決出最終排名。

      (5)比賽規(guī)則清晰。比賽規(guī)則要經(jīng)過反復(fù)研討,充分考慮各種突發(fā)情況可能性。尤其對(duì)賽果的統(tǒng)計(jì)要具體詳細(xì),避免小組賽結(jié)束后多隊(duì)積分相同,排名并列的情況。例如,一年級(jí)袋鼠跳比賽,除記錄比賽雙方的勝負(fù)關(guān)系外,還要記錄完成跳躍的總時(shí)間,出現(xiàn)并列時(shí)計(jì)算人均時(shí)間以確定最終排名。

      (6)裁判人員。裁判以專業(yè)體育老師為主,體育老師不足時(shí),由體育老師擔(dān)任裁判組長,從其他學(xué)科抽調(diào)部分裁判進(jìn)行規(guī)則培訓(xùn),確保每一位裁判對(duì)規(guī)則充分理解。

      (7)管理與評(píng)價(jià)。體育競技臺(tái)有著規(guī)范的過程管理與結(jié)果評(píng)價(jià),考勤方面,比賽遲到的班級(jí)會(huì)被級(jí)部通報(bào)批評(píng),遲到超過5分鐘的班級(jí)當(dāng)場比賽判輸,比賽最終結(jié)果作為加分項(xiàng)納入班級(jí)學(xué)期文明班考核。

      (二)開展體育競技臺(tái)效果分析

      我校自2019年3月實(shí)施體育競技臺(tái)以來,相比以往學(xué)校體育氛圍有了極大的改善。

      (1)課外體育活動(dòng)秩序有了顯性的改觀,各年級(jí)、各班級(jí)實(shí)現(xiàn)場地、項(xiàng)目、師資的合理分配,各年級(jí)活動(dòng)主題鮮明,特色突出,形成了濃郁的校園體育鍛煉氛圍。

      (2)通過體育競技臺(tái)的開展,學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性大幅提升,體育課鍛煉熱情增加,申請(qǐng)報(bào)名參加學(xué)校體育訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)生增多,利用課外、周末、假期等閑暇時(shí)間自主參與體育鍛煉的人數(shù)也隨之增加,學(xué)生的種種變化都說明了校園體育比賽對(duì)學(xué)生的吸引力是無限的。

      (3)學(xué)生身心健康水平得到提升,隨著學(xué)生鍛煉時(shí)間的保障、積極性的提升,學(xué)生的身體素質(zhì)也隨之得到發(fā)展,形成了良性的循環(huán),競技臺(tái)的開展起到了鏈接體育課、家庭體育和體育訓(xùn)練的橋梁作用。

      (4)班級(jí)凝聚力逐步增強(qiáng)。體育競技臺(tái)是群體性活動(dòng),通過班級(jí)與班級(jí)之間的兩個(gè)小集體競爭而獲取優(yōu)勝,集體付出,集體收獲,比賽榮譽(yù)關(guān)乎到班級(jí)每一位成員,從比賽現(xiàn)場的加油吶喊聲中可以看出,無論比賽勝與負(fù),他們支持的永遠(yuǎn)是自己的班級(jí),無形之中一顆集體的種子已經(jīng)埋藏心底,為班級(jí)凝聚力的提升奠定了基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王合霞,朱靜,唐亮.基于陽光體育背景下構(gòu)建校內(nèi)體育競賽新模式的研究[J].教育教學(xué)論壇,2016(15):48-49.

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