滕芳英

【摘 要】針對橫縣百合完全中學(xué)大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣、厭學(xué)的現(xiàn)狀分析，本文就如何營造趣味性、學(xué)生樂于參與的數(shù)學(xué)課堂，提高教學(xué)效率的策略來展開研究。

【關(guān)鍵詞】營造;策略;趣味課堂;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

基于橫縣百合完全中學(xué)大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的教學(xué)背景，為提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，現(xiàn)就如何營造趣味數(shù)學(xué)課堂提出以下幾點(diǎn)策略。

一、提升教師技能

教師作為課堂的引導(dǎo)者，在上課前必須要做好充分的準(zhǔn)備，明確一節(jié)課的重難點(diǎn)和教學(xué)目的，以什么樣的方式去上、怎么上，才能營造出一個(gè)富有趣味性和活力的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)，從而提高我們的教學(xué)效率。因此，這也對教師技能有更高的要求。

（一）提升教師的個(gè)人魅力

高中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)多、難度大，抽象得讓學(xué)生早早失去了學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)做噩夢，厭學(xué)情緒激增，尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，為了更好地改善他們對數(shù)學(xué)的新認(rèn)知，不再對學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼感，提升教師的課堂魅力已成為必然趨勢。那么怎樣提升教師的課堂魅力？

（1）教師必須要有淵博的知識。

教師除了必備過硬的專業(yè)知識，還應(yīng)熟悉教材，熟悉與教材里某個(gè)知識點(diǎn)相關(guān)的典故，在課堂上學(xué)以致用。教師在授課時(shí)不能純粹講概念、記公式，要對概念、公式產(chǎn)生的數(shù)學(xué)史進(jìn)行介紹，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課也會有有趣典故典故時(shí)，學(xué)生不再走神、開小差，把注意了集中在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的興趣來了，我們數(shù)學(xué)課堂的價(jià)值才得以體現(xiàn)。

（2）教師必須要有豐富的語言魅力。

照本宣科、一上課就教學(xué)生講概念、記公式、背公式的數(shù)學(xué)課堂效率極其低下，嚴(yán)重扼殺了基礎(chǔ)薄弱高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；A(chǔ)薄弱的高中生喜歡激情洋溢、幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)教師如果在采用幽默式的提問，會引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生緊扣老師的講解思路。學(xué)生在這種教師的帶領(lǐng)下積極參與課堂活動(dòng)，逐漸對高中數(shù)學(xué)認(rèn)知產(chǎn)生了改變，不再害怕上數(shù)學(xué)課，取而代之的是期待數(shù)學(xué)課堂。因此，通過提升教師的課堂魅力營造趣味課堂，改善了基礎(chǔ)薄弱高中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新認(rèn)知。

（二）對學(xué)生做到“心中有數(shù)”，并學(xué)會“投其所好”。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以我們要上好一節(jié)課，就要充分地了解學(xué)生，對大多數(shù)學(xué)生的個(gè)性盡可能地做到精準(zhǔn)把握，做到心中有數(shù)。根據(jù)問卷調(diào)查以及平時(shí)在生活和學(xué)習(xí)中注意觀察到的學(xué)生的個(gè)人興趣喜好，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，去設(shè)計(jì)一些大多數(shù)學(xué)生都比較熟悉并且感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，投其所好，以此吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的趣味性。

在如今信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，零零后的高中生們個(gè)性顯著，通過網(wǎng)絡(luò)的渠道接觸的東西也變得多樣，他們追求時(shí)尚潮流，學(xué)習(xí)模仿能力很強(qiáng)，喜歡的東西很新潮。作為教師的我們也不能落后，盡可能地思學(xué)生之所思，學(xué)學(xué)生之所學(xué)，做一個(gè)新潮不落伍的教師，縮小與學(xué)生之間的代溝，時(shí)刻不忘給自己“充電”，積累更多領(lǐng)域的知識財(cái)富，為給學(xué)生營造一個(gè)趣味的數(shù)學(xué)課堂作更充分的儲備。

我們課題組成員通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生大多數(shù)人喜歡的明星是：tfboys、吳磊、張子楓、吳亦凡、王一博、肖戰(zhàn)、林俊杰等等;喜歡玩的游戲是：王者榮耀、吃雞等;喜歡看炫酷的街舞聽流行音樂，刷小視頻;喜歡用各種網(wǎng)絡(luò)流行表情包和網(wǎng)絡(luò)名言名詞等等。那么，我們就可以根據(jù)學(xué)生的這些喜好，去設(shè)計(jì)我們的教學(xué)環(huán)境。增加課堂的趣味性，改變學(xué)生從對數(shù)學(xué)課是呆板、單調(diào)乏味的觀念，轉(zhuǎn)化為有趣的、充滿活力的，令人期待的數(shù)學(xué)課堂的新認(rèn)知。幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從厭學(xué)到樂的轉(zhuǎn)化。

比如：①我們在講概率統(tǒng)計(jì)這一塊內(nèi)容時(shí)，就以學(xué)生們熟悉的明星：王俊凱、王源、易烊千璽3人玩《王者榮耀》輸贏的概率作為背景來展開導(dǎo)入新課;②在設(shè)計(jì)試卷時(shí)，在題目前插入一些有趣的段子或者改編過的流行歌曲：選擇題（4個(gè)選項(xiàng)你都找不到對的那個(gè)答案，你還想在十幾億人中找到對的人？）、填空題（確認(rèn)過眼神，你是不會做題的人。改編林俊杰的《醉赤壁》）;③教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┚W(wǎng)絡(luò)名詞。小組長布置任務(wù)（如：謝基炎，你來“安排”）;學(xué)生出色完成任務(wù)（“優(yōu)秀”）;學(xué)生覺得某道題某種解法是對的，但其實(shí)不對（“我不要你覺得，我要我覺得”，來自黃曉明的明言明語）;學(xué)生說老師是女神（“我不配”）。

以這樣的方式去展開我們的教學(xué)，整個(gè)數(shù)學(xué)課堂就變得有趣、輕松，也充滿了活力，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也變得高漲了很多。

（三）加強(qiáng)師生互動(dòng)，營造課堂趣味性

學(xué)生之間各有差異，教師要注意觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給予學(xué)生更多溫暖，注意他們的成長變化，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會傾聽，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和表揚(yáng)。除了上課，教師也應(yīng)該多參與學(xué)生的一些集體活動(dòng)，加強(qiáng)師生互動(dòng)。師生之間的良好關(guān)系，為營造課堂趣味性打下良好的基礎(chǔ)。

每一節(jié)有效的課堂都不能缺少與學(xué)生的互動(dòng)，營造課堂的趣味性，那么互動(dòng)更是必不可少。課堂的主體是學(xué)生，所以應(yīng)該把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，教師指導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題。如：在指數(shù)函數(shù)這節(jié)課的牛刀小試中，利用開火車的方式，包括例題后面的練習(xí)鞏固，都是讓學(xué)生自我發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生自我解決問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，并在最后師生一起總結(jié)歸納。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生不僅收獲了知識還有對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了動(dòng)力和自信。

二、引導(dǎo)學(xué)生營造課堂氛圍

一所學(xué)校一個(gè)班級，不管學(xué)生的成績有多糟糕，在班上也總會有幾個(gè)學(xué)習(xí)比較主動(dòng)積極的學(xué)生，那么作為教師，就要學(xué)會通過這些學(xué)生，去帶動(dòng)班上的其他學(xué)生，讓學(xué)生做主導(dǎo)，作代表去發(fā)言，分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，去引領(lǐng)更多的學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同齡人的引領(lǐng)和表率，比教師強(qiáng)調(diào)或者要求來得更有說服力，也更有效。

教師先私下找到這部分學(xué)生做思想工作，讓這些學(xué)生做學(xué)習(xí)小組長，引導(dǎo)他們積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)回答問題，讓他們通過自己的方式，帶動(dòng)其他學(xué)生。當(dāng)然，教師要及時(shí)地給這些學(xué)生物質(zhì)上的小獎(jiǎng)勵(lì)和精神上的支持，還要引導(dǎo)他們，讓他們看到自己在做了這個(gè)小組長之后的收獲和成長。在平時(shí)的課堂活動(dòng)中，可以以小組為單位進(jìn)行比賽。這樣不僅能帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生去學(xué)習(xí)，增加同學(xué)之間的交流互動(dòng)，營造出有趣的課堂氛圍，還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識以及團(tuán)隊(duì)合作的能力，加深同學(xué)情誼。比如：在2分鐘內(nèi)，看哪個(gè)小組能寫出上節(jié)課學(xué)習(xí)的正弦定理的公式和變形公式。（完成最多的小組可以獎(jiǎng)勵(lì)糖果、筆、卡通人物等獎(jiǎng)品）。

三、通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式營造趣味課堂

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師多使用"三個(gè)一"，即一支粉筆，一本教科書，一張嘴巴。教師從一節(jié)課開始講到下課，滿堂灌。盡管老師盡職盡責(zé)，學(xué)生卻毫無收獲，課堂上死氣沉沉，大部分學(xué)生打瞌睡，更加打擊了基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。怎樣改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，營造趣味課堂也是我們教師思考的問題？

（1）數(shù)學(xué)教師應(yīng)熟練掌握多媒體技術(shù)，如演示文稿PPT、幾何畫板、玲瓏畫板、微課的錄制等，這些多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)上的應(yīng)用使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。例如教師在講解直線與圓的位置關(guān)系這個(gè)課題時(shí)，教師不能直接將相離、相切以及相交這三個(gè)結(jié)論給學(xué)生，機(jī)械性的教學(xué)會讓基礎(chǔ)薄弱的高中生更加厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師可以在數(shù)學(xué)課堂上播放“海上日出”這個(gè)視頻，讓學(xué)生感受生活中反映直線與圓的位置關(guān)系的想象，學(xué)生將高中數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，數(shù)學(xué)課堂效率也漸漸提高了。在指數(shù)函數(shù)這節(jié)課就應(yīng)用了PPT，在PPT里加入有趣的圖片動(dòng)畫，利用簡潔而重要的文字，為了更好地把新知識呈現(xiàn)給學(xué)生，還應(yīng)用了幾何畫板，把指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)很具體地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生自我探討發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課堂感興趣，并且自主而積極主動(dòng)地深入課堂，把課堂的效率提到了最高。

（2）教師應(yīng)改變填鴨式的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)課堂如果單純的強(qiáng)調(diào)死記硬背，不講究學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)方法，教師一味的灌輸，學(xué)生完全沒有體會到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)的真正意義。一節(jié)40分鐘的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)老師除了精心備課之外還要因材施教，針對基礎(chǔ)薄弱的高中生的數(shù)學(xué)課堂，教師授課時(shí)間最多占25分鐘，把剩下的15分鐘交還給學(xué)生，學(xué)生充分利用這15分鐘的時(shí)間進(jìn)行思考，經(jīng)歷自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，真正做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在互動(dòng)中體會數(shù)學(xué)的魅力，做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。因此，通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式營造趣味課堂，改善了基礎(chǔ)薄弱高中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新認(rèn)知。

四、以有趣的開始展開教學(xué)，營造趣味數(shù)學(xué)課堂。

從本校學(xué)生的學(xué)情看，學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，處于放棄的邊緣，不能集中注意力就憑喜好去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感興趣的就聽一些，不感興趣的充耳不聞。所以一節(jié)課的開始至關(guān)重要，創(chuàng)設(shè)情境，營造課堂趣味。如：在講授指數(shù)函數(shù)這節(jié)課時(shí)，就借助了學(xué)生對我國四大名著《西游記》的情懷，通過豬八戒向?qū)O悟空借錢做生意引起學(xué)生的興趣，學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂學(xué)生都能保持注意力，學(xué)有所得。

五、圍繞教學(xué)內(nèi)容，穿插趣味題材背景，營造趣味數(shù)學(xué)課堂。

做好一個(gè)教師必備的教學(xué)技能，提升教師人格魅力，拓寬自身知識儲備。我們就能很好地在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，融入一些有趣的題材背景，為學(xué)生營造出有趣的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。

比如：以生活實(shí)例展現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性;以經(jīng)典故事展現(xiàn)數(shù)學(xué)的傳奇性;以游戲形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性等等。

結(jié)束語：

總之，將這些東西穿插到我們的數(shù)學(xué)課堂中，營造出趣味的數(shù)學(xué)課堂，我們的課堂會變得生動(dòng)充滿活力，學(xué)生自然也會感受到來自數(shù)學(xué)課堂的魅力，變得樂學(xué)善思，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。

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（作者單位：橫縣百合完全中學(xué)）