【摘 要】新媒體時(shí)代的降臨，不僅給播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展帶來新機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)造成了一定的沖擊。新媒體的快速發(fā)展讓播音與主持藝術(shù)專業(yè)不得不將教學(xué)進(jìn)行精準(zhǔn)定位、完善教學(xué)模式、教學(xué)模式等各個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整，為新時(shí)代培養(yǎng)更多高素質(zhì)專業(yè)人才。本文通過新媒體對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的影響進(jìn)行分析和探討，并提出相關(guān)改進(jìn)策略。

【關(guān)鍵詞】新媒體;播音主持;藝術(shù)專業(yè)

引言

目前，我國(guó)新媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)提升了我國(guó)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展水平。新媒體的到來，使人們對(duì)信息的接收方式發(fā)生了巨大變化。與此同時(shí)，多數(shù)高校的播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式也逐漸完善，傳統(tǒng)教學(xué)模式也發(fā)生了顯著變化。因此，播音與主持藝術(shù)專業(yè)緊緊抓住新媒體這一機(jī)遇，重新定位播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的方向。本文通過新媒體對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的影響為切入點(diǎn)，探討新媒體對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的影響及意義。

一、傳統(tǒng)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)發(fā)展目標(biāo)是廣播電視播音主持，但隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的定位并不適合新媒體的發(fā)展需求。首先，傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)專業(yè)能力的培養(yǎng)途徑較少，無法有效適應(yīng)媒體中存在的交互傳播模式。目前，高校為學(xué)生提供的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能還依托于傳統(tǒng)媒體環(huán)境，由于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的掌握存在較大差異，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足新媒體發(fā)展下對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才的需求。其次，傳統(tǒng)播音與主持藝術(shù)專業(yè)特色不突出。播音與主持藝術(shù)屬于藝術(shù)類專業(yè)，但部分高校在設(shè)置相關(guān)專業(yè)教學(xué)課程時(shí)，無論是播音與主持藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程還是專業(yè)課程，都沒有具體體現(xiàn)出新媒體對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，繼而無法培養(yǎng)出擁有專業(yè)性較強(qiáng)的人才。

二、新媒體對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的影響

（一）對(duì)專業(yè)定位的影響

傳統(tǒng)的播音與主持藝術(shù)專業(yè)相比新媒體影響下的播音與主持藝術(shù)專業(yè)還存在較大教學(xué)差異。其中最明顯的差異是專業(yè)定位道路較窄，學(xué)生在學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)過程中，主要目標(biāo)是順利成為廣播電視臺(tái)或其他平臺(tái)的播音或主持工作人員，但專業(yè)定位不明確無法滿足新媒體時(shí)代對(duì)播音與藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展需求。如果傳統(tǒng)播音與主持藝術(shù)專業(yè)不及時(shí)調(diào)整專業(yè)目標(biāo)定位方向，會(huì)導(dǎo)致播音與主持藝術(shù)專業(yè)的改革在新媒體時(shí)代中處于被動(dòng)的狀態(tài)。因此，教師在播音與主持藝術(shù)專業(yè)的日常教學(xué)中，要充分體現(xiàn)專業(yè)的時(shí)代特點(diǎn)，教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與播音的實(shí)踐操作。同時(shí)，教師也要不斷豐富學(xué)生創(chuàng)作的素材，為學(xué)生的創(chuàng)作提供廣闊空間，以此培養(yǎng)高素質(zhì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才，也為社會(huì)發(fā)展奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

（二）對(duì)課程設(shè)置的影響

在新媒體環(huán)境下，人們對(duì)信息傳播途徑和接收程度發(fā)生了巨大變化，新媒體時(shí)代的到來對(duì)人們的思想觀念和生活方式都有一定程度的影響，其中也包括播音與主持藝術(shù)專業(yè)的師生們。目前，新媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，要求各大高校中的專業(yè)課程要與新媒體發(fā)展發(fā)展保持一致。教師在對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)置的過程中，要充分利用新媒體的時(shí)代性以此豐富專業(yè)教學(xué)資源。高校在優(yōu)化播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也要提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了大量高素質(zhì)專業(yè)人才，進(jìn)而促進(jìn)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

三、新媒體對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展策略

（一）更新教學(xué)理念

在新媒體背景下，社會(huì)中的職業(yè)崗位都在逐漸進(jìn)行調(diào)整和升級(jí)，生產(chǎn)出大量的就業(yè)崗位。播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生要想順應(yīng)新媒體對(duì)人才的新要求，學(xué)生就必須開闊自身視野、創(chuàng)新思維和具備較強(qiáng)的綜合能力。首先，教師在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時(shí)應(yīng)注重對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，在教學(xué)過程中以理論專業(yè)課程為基礎(chǔ)，對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生展開實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)生通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)播音主持與藝術(shù)專業(yè)進(jìn)行充分的了解，進(jìn)而更有效地展開學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要注重多樣化培養(yǎng)模式，將新媒體中潛藏的豐富教學(xué)資源和教學(xué)素材進(jìn)行設(shè)計(jì)和整理，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，開設(shè)專業(yè)性較強(qiáng)的課程，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)水平和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師要有效激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極選擇其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生自身的知識(shí)含量，積累更多具有專業(yè)性的知識(shí)和技能，為學(xué)生步入社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

在新媒體背景下，播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程順應(yīng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行不斷調(diào)整和完善。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)能力參差不齊的學(xué)生進(jìn)行因材施教，充分發(fā)揮因材施教的實(shí)用性，確保傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能能夠滿足新時(shí)代發(fā)展的需求，主動(dòng)和學(xué)生們一起探究社會(huì)對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的新要求，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)了解及掌握本班中每個(gè)學(xué)生的形象氣質(zhì)、身體素質(zhì)和語言水平等先天條件，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為每個(gè)學(xué)生制定具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。通過科學(xué)、合理的教學(xué)模式，使傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變成多元化教學(xué)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)模式，以此提升自身的專業(yè)能力。最后，教師在日常課堂教學(xué)過程中，還應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)時(shí)表現(xiàn)出的個(gè)性特點(diǎn)及創(chuàng)新能力，再根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出的個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生制定相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以此提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師也可利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)幫助學(xué)生下載與專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，在課余時(shí)間時(shí)，學(xué)生可自由選擇網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的教學(xué)視頻或資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此提高自身的專業(yè)水平和專業(yè)能力。

（三）加強(qiáng)師資力量

新媒體時(shí)代下的播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程的開展，對(duì)教師的教學(xué)水平和質(zhì)量起到一定的促進(jìn)作用。但在新媒體時(shí)代下教師還需加強(qiáng)自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮新媒體對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的促進(jìn)作用。高校應(yīng)鼓勵(lì)教師參加專業(yè)培訓(xùn)或?qū)I(yè)交流研討會(huì)，提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。此外，高校還應(yīng)加大對(duì)專業(yè)的投資力度，為專業(yè)搭建先進(jìn)的教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)建具備新媒體信息技術(shù)的訓(xùn)練室，為教師創(chuàng)新多元化教學(xué)模式提供便利，以此提高學(xué)生的專業(yè)能力和學(xué)習(xí)水平。

結(jié)語

綜上所述，新媒體時(shí)代的降臨，對(duì)我國(guó)播音與主持藝術(shù)專業(yè)產(chǎn)生了巨大影響。而教師也應(yīng)充分利用這一先進(jìn)技術(shù)對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的教學(xué)資源為學(xué)生提供豐富的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，教師也要做到將新媒體信息技術(shù)與專業(yè)有效結(jié)合，使播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和效率邁上新的階梯。

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作者簡(jiǎn)介：

朱梓豪，1999.03.06，男，漢族，湖北孝感，本科，學(xué)生，研究方向：播音與主持藝術(shù)。

（作者單位：四川電影電視學(xué)院）