讓綜合實(shí)踐課走進(jìn)農(nóng)村課堂

摘 要：隨著教育的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育決策和法規(guī)的調(diào)整，農(nóng)村教育走向新臺(tái)階。隨著均衡發(fā)展的開(kāi)展，我校的綜合實(shí)踐室也達(dá)到了省級(jí)二類標(biāo)準(zhǔn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課也走進(jìn)了農(nóng)村課堂。讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中不斷進(jìn)步，也讓學(xué)生走出課堂，走向課堂之外，在自由開(kāi)放民主創(chuàng)新中開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。讓綜合實(shí)踐課真正融入農(nóng)村學(xué)生生活。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 提高能力 學(xué)習(xí)效率 研學(xué)之路

一、貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，還增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村得天獨(dú)厚的條件讓學(xué)生更好地走進(jìn)綜合實(shí)踐課，在教學(xué)中我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?nèi)ビH近自然，體驗(yàn)生活，利用農(nóng)村的資源開(kāi)展了各種活動(dòng)，開(kāi)始種植各類蔬菜，孩子們看見(jiàn)自己培育的小苗在茁壯成長(zhǎng)，歡心喜悅，增加了他們成就感，對(duì)生活充滿了欣欣向榮的渴望。經(jīng)過(guò)學(xué)生和老師們的不斷努力，我們還利用水培設(shè)備培養(yǎng)綠色植物，和戶外的蔬菜進(jìn)行對(duì)比，分析利弊。讓他們學(xué)會(huì)勤加思考，利用科學(xué)知識(shí)改變固有的生活學(xué)習(xí)方式。

在花苗的培育過(guò)程中，我們選擇了好生長(zhǎng)好培植的綠蘿，兩種種植方式，一種是水培，一種是土栽。在活動(dòng)過(guò)程中首先是準(zhǔn)備階段，水培植物的栽培設(shè)備他們動(dòng)員全班學(xué)生收集廢舊的礦泉水瓶，上網(wǎng)查看做出了各種各樣的花瓶，積極主動(dòng)做出來(lái)的花瓶漂亮實(shí)用，他們都洋溢著喜悅與興奮。每天都有學(xué)生到活動(dòng)室觀察記錄兩種植物的長(zhǎng)勢(shì)，及時(shí)施肥補(bǔ)水，滿滿的責(zé)任感，培育成功的喜悅也時(shí)刻伴隨著他們，學(xué)生把培植成功的花苗移植到班級(jí)走廊，到處一片綠意，到處都有成就感。

學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)方式也悄然發(fā)生著改變，親身實(shí)踐體驗(yàn)成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、社會(huì)問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題的能力，懂得“天下興亡，匹夫有責(zé)”。關(guān)注社會(huì)并積極參與社會(huì)生活、服務(wù)社會(huì)、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。自從學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生成績(jī)?cè)诨顒?dòng)中也得到了一定提升，讓他們很快成長(zhǎng)起來(lái)，同時(shí)也提高他們學(xué)習(xí)各種知識(shí)的興趣。

二、學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，提高能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)是以自我發(fā)展為主體，重視學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。作為農(nóng)村的孩子，缺少豐富多彩的業(yè)余文化生活，通過(guò)綜合實(shí)踐課讓他們學(xué)會(huì)生活，要用眼睛觀察生活，用心感受生活，用雙手感知生活。授課中，讓他們做各種調(diào)查，例如農(nóng)村的樹(shù)木情況，用自己的筆寫(xiě)倡議書(shū)，用自己的歌聲去宣傳，擺脫羞澀膽小的性格，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，小組合作精神，并增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)未來(lái)。

現(xiàn)在的農(nóng)村有很多孤寡老人，孩子們知道這一情況以后，對(duì)這一情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，班委組織班級(jí)提出提案，如何關(guān)心這些群體，怎么做，做什么，怎樣能讓老人們體會(huì)到快樂(lè)。孩子們就利用綜合實(shí)踐室中的已有器材，并和食堂、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，希望學(xué)校能給予支持，通過(guò)溝通得到領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，食堂管理員提供所需物資。學(xué)生們組織包餃子送孤寡老人獻(xiàn)上自己的愛(ài)心，看到孩子們認(rèn)真的表情，滿臉面粉的滑稽，雖然餃子包的奇形怪狀但充滿了欣慰，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)課孩子們長(zhǎng)大了，能去關(guān)注社會(huì)，關(guān)心他人。

學(xué)生進(jìn)行靈活多樣的交流和討論活動(dòng)。幫助他們保持或進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性。在活動(dòng)階段，我也不斷指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程所得到的資料進(jìn)行篩選、整理，最后得出結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、收獲和認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)教師全過(guò)程的組織、指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，掌握各種學(xué)習(xí)方法，文學(xué)素養(yǎng)提高了，學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)報(bào)告、總結(jié)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用，達(dá)到了學(xué)科整合，培養(yǎng)很多能力。

三、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率

在學(xué)習(xí)廚房設(shè)備清洗時(shí)，也讓學(xué)生動(dòng)手做自己喜愛(ài)的食品，有的學(xué)生回家和爸媽學(xué)習(xí)探討，有的上網(wǎng)查閱資料，甚至看視頻，在綜合實(shí)踐課上收獲許多讓你意想不到的驚喜，現(xiàn)在還有學(xué)生做的糖果。在一系列的活動(dòng)中，他們學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的內(nèi)容，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流溝通的方法和方式，學(xué)會(huì)打招呼與人交流，學(xué)會(huì)與伙伴之間相互合作，也懂得用自己的力量為社會(huì)盡一份力量。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師并不只是單一的傳授知識(shí)的人，而是學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的組織者、引導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者和評(píng)論者，主動(dòng)地為學(xué)生將要開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)建一種有利的教學(xué)環(huán)境。在這一過(guò)程中也讓學(xué)生明白自己應(yīng)該做什么怎么做，思想目標(biāo)明確以后，養(yǎng)成獨(dú)特的思維方式，提高了學(xué)習(xí)效率。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生以多種方式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生單一的以知識(shí)授受為唯一方式、以知識(shí)結(jié)果的直接獲得為目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多彩的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。在一系列的活動(dòng)中，他們學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的內(nèi)容，充分尊重了學(xué)生的興趣、愛(ài)好、意愿，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮。

四、行走中學(xué)習(xí)，走上研學(xué)之路

學(xué)生第一次進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，第一次面對(duì)各種各樣問(wèn)題，有時(shí)會(huì)遇到一些困難和挫折，特別是農(nóng)村的孩子留守兒童比較多，父母不在身邊，不知道如何面對(duì)生活的問(wèn)題，不知道自己該做什么、為什么要這樣做、想要什么結(jié)果。在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有自控力，拖拖拉拉，或者把事情拖到最后，找理由不做了。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我們想盡辦法隨時(shí)提供給他們幫助，引導(dǎo)他們懂得不努力就沒(méi)有收獲。在活動(dòng)過(guò)程中有這樣一個(gè)孩子，從外地轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生有陌生感，生活不適應(yīng)，和同學(xué)溝通不好，通過(guò)幾次活動(dòng)，和同學(xué)們打成一片，融洽的關(guān)系讓他在其他學(xué)科上也非常感興趣，很快融入班集體。綜合實(shí)踐室也是他們快樂(lè)的放飛自我的場(chǎng)所。我也時(shí)常找他們談心，告訴他們不努力就沒(méi)有收獲，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難，不向任何困難低頭，鼓勵(lì)他們努力克服解決問(wèn)題，在鍛煉自己的過(guò)程中找尋快樂(lè)。

在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，學(xué)會(huì)調(diào)查步驟方法，學(xué)會(huì)收集和處理信息，學(xué)會(huì)在不用別人幫助的情況下解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)和人生。走出課堂這座圍墻，走上研學(xué)旅行之路。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓農(nóng)村學(xué)生受到真善美的熏陶，給予孩子對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的熱愛(ài)。在生活中學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓自己德智體美勞全面發(fā)展，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

作者簡(jiǎn)介

施彩波（1975.09—），女，漢族，黑龍江省綏化市人，本科，研究方向：教育教學(xué)。